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必修1 1.3 地球的运动(5)


珠海女子中学教案系列——高一 地理

珠海女子中学教案
课题 课时
共 5 课时 第 5 课时 第一章 第一节 地球的运动(5)

授课日期
1 理解地球自转和公转造成太阳直射点的移动,昼夜长短的变化,正午太阳 高度变化。

知识与 技能 重点★ 难点√ 过程与 方法

★√2.掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线。
1.通过地球自转和公转造成太阳直射点的移动,昼夜长短的变化,正午太阳 高度变化的动画,在学生脑海里形成动态的地理模型。 2.运用例题讲解,动手绘图,多次练习的方式,熟练时间的的运算。 理解由于地球自转公转运动造成太阳直射点的移动,昼夜长短的变化,正午 太阳高度变化是地理学习中的难点和重点,培养女生迎难而上,克服困难的 勇气和决心。

教学 目标
情感态 度 价值观

女 视角

1 太阳直射点的移动,昼夜长短的变化,正午太阳高度的变化内容需要很强的空间想象 能力和空间思维能力,而女 在这方面能力较弱。 2 将知识点层层分解,降低难度,绘图和计算将结合,培养女生的空间想象能力和思维 能力。 地球公转与季节 黄赤交角

板书 设计
(思维 导图 设计)

地球公转轨道 太阳直射点的南北移动 太阳直射点的移动轨迹 昼夜长短的变化 正午太阳高度的变化 四季

课后 反思

珠海女子中学教案系列——高一 地理

教学过程
教学 环节
一. 回顾上节课内 容,检查预习 5 分钟

教师活动
通过板书问题进行回顾上节课内容,让学 自愿回答问题,或指 明学生回答问题 1、为什么会产生昼夜交替? 2、地方时是怎样规定的? 3、时区是怎样划分的?区时的计算步骤是怎样的? 4、日界线是怎样规定? 了解《学案》预习完成情况,提问或指名学 回答预习题答案 上节课我们学习了地球自转的地理意义、地球自转产生了昼夜交替 和地方时差现象,下面请大家思考两个问题。 1.(单选)东经 121°比东经 120°的地方( ) A.区时早 B.地方时早 C.一定先看到日出 D.地方时晚 2.(双选)在北京时间 8 时 20 分时( ) A.东经 130°的地方时是 9 时 B.东经 130°的地方时为 7 时 40 分 C.东经 130°(位于东九区)的地方时正好等于区时 D.东经 105°(位于东七区)的区时为 7 时 20 分 1.B 2.AD 我们学习了地球自转的地理意义,那么地球公转又会带来哪些地理 现象呢? 四、地球公转与季节 动画演示 地球是倾斜着身子绕日公转的。地球自转的平面,也 就是过地心并与地轴垂直的平面称为赤道平面或赤道面。 地球公转的轨道平面叫黄道面。地球在自转的同时围绕太阳公 转,因此,地球的运动是这两种运动的叠加。地球自转和公转的关 系,可以用赤道平面与黄道平面的关系即黄赤交角来表示。 1.黄赤交角

学生活动
回忆上节课所学 参照学案 回答问题 汇报学案预习题 答案

二.导入新课 由地方时, 区时的 计算引入 4 分钟

三.讲授新课

思考

地球公转与季节

计算 做题 听讲 观看动画 了解自转公转面 学案填空

黄赤交角

指认黄道面和赤 道面

观察 二分二至日时地球的位置与黄赤交角

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地球公转轨道

师地轴与赤道平面的夹角为多少度? 90°。 师地轴与黄道平面的夹角为多少度? 66°34′。 师赤道平面与黄道平面的夹角为多少度? 23°26′。 师刚才大家观察的三个角度很重要,要记住它们度数的大小。 地球在公转的过程中,其方向总是自西向东;地轴的空间指向和黄 赤交角的大小,在一定时期内也可以看作是不变的,即北极始终指 向北极星附近,赤道平面与黄道平面的夹角即黄赤交角,保持 23° 26′。但地球在公转轨道上的位置时刻在变化,赤道平面与黄道平 面的交线在变化,地轴与太阳光线的相对位置也在变化。 (动画演示)地球在公转轨道上绕太阳转动。

回答问题 学案填写

学案填空 看动画

听讲 看动画

观察 太阳直射点的变 化 听讲 (引导学生观察地球公转的过程)太阳有时直射北半球,有时 直射南半球,有时直射赤道。 师如果地球不公转,太阳直射点将永远直射在同一纬线上;如 果地球不倾斜着自转,直射点将永远在赤道上,可事实上正是由于 地球倾斜着绕日公转,即由于黄赤交角的存在,才导致了太阳直射 点的南北移动。 观察 地球在公转轨道的不同位置,地表接受太阳垂直照射的点(简 称太阳直射点)是有变化的。夏至日直射北回归线,春分、秋分日 直射赤道,冬至日直射南回归线。 听讲 太阳直射点在南北回归线之间来回移动的动画效果 从冬至到第二年夏至,太阳直射点自南纬 23°26′向北移动, 经过赤道(春分时),到达北纬 23°26′;从夏至到冬至,太阳直 射点自北纬 23°26′向南移动, 经过赤道 (秋分时) , 到达南纬 23° 26′。太阳直射点在赤道南北的这种周期性往返运动,称为太阳直 射点的回归运动。太阳直射点回归运动的周期为 365 日 5 时 48 分 46 秒,就是我们前边学习的回归年。

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太阳直射点的南北移动规律 代号 A B C 太阳直射点的南 北移动 D 日期 3 月 21 日 6 月 22 日 9 月 23 日 12 月 22 日 节气 春分 夏至 秋分 冬至 直射点位 置 赤道 北回归线 赤道 南回归线 运动趋势 北 南 南 北 填表

师可以把上述内容总结为: 听讲

需要注意的是,远日点和近日点的位置与夏至日和冬至日的位 置有明显的区别。不能混淆远日点与夏至日的位置,也不能颠倒近 日点与冬至日的位置。 观察远日点与夏至日的位置、近日点与冬至日的位置,时间上 夏至日比远日点早一些,冬至日比近日点早一些。夏至日过后很快 就到远日点,冬至日过后很快就到近日点。 活动与探究 探究课题:按步骤画示意图,表示太阳直射点的移动轨迹。

学案填空

观察

思考

太阳直射点的移 动轨迹 探究内容: (1) 按等间距画三条直线分别表示赤道和太阳直射点所能到达的最 北和最南纬线。 (2)在三条直线的适当位置标注四个点,分别代表北半球二分二至 日太阳的直射点。 (3)结合课文关于太阳直射点回归运动的描述,画一条曲线表示太 阳直射点的移动轨迹。 探究办法、过程:根据演示逐个画出二分二至日太阳直射点的 位置,讨论合作进行。指导学生画图。 探究结果:学生画出图示,并能解释所画图示的含义。理解南 回归线、北回归线的含义。 师在太阳直射点上,单位面积获得的太阳辐射能量最多。太阳 直射点的回归运动,使太阳辐射能在地球表面的分配具有了回归年

画示意图

读图

画出图示, 并能解 释所画图示的含 义。

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昼夜长短的变化

的变化。这种变化可以用昼夜长短和正午太阳高度的变化来定性地 描述。先来探讨一下昼夜长短的变化。 2.昼夜长短的变化 逐个演示二分二至日全球昼弧和夜弧的长度 指导学生 观察、归纳、总结某地不同季节昼夜长短的变化,某 日全球各地的昼夜长短的分布规律 (1)春分日—秋分日:北半球的夏半年,北半球获得日照时间最长 的季节,各纬度昼长大于夜长,纬度越高,昼越长,夜越短。 (2)秋分日—次年春分日:北半球的冬半年,北半球获得日照时间 最短的季节,各纬度昼长小于夜长,纬度越高,昼越短,夜越长。 (3)北极圈以北地区:夏至日有极昼,冬至日有极夜现象。 (4)南半球的情况与北半球正好相反。 (5)春、秋分日:全球各地昼夜等长;赤道上全年昼夜平分;获得 日照时间相等,都是 12 小时。 师昼夜长短的变化反映了日照时间的长短。对于北半球来 说,一年中昼夜长短的变化情况是有规律的,可以归纳为:

完成学案

观察、归纳、总结 某地不同季节昼 夜长短的变化, 某 日全球各地的昼 夜长短的分布规 律 听讲

听讲 师下面是解答昼夜长短相关题目的三个方法,请大家记住并做 一些练习。 1.求某地点某日昼(夜)长的方法:过该地点作纬线(地球侧视图) 或纬线圈(地球极心图),判断昼(夜)弧长短。赤道上终年昼夜 平分,极昼区昼长 24 小时,极夜区昼长 0 小时。 2.某地点某日昼长 2x 小时,则该地点日出日落时间计算尺为: 填写学案

3.春(秋)分日晨(昏)线与经线重合,晨(昏)线过极点,则为 春(秋)分日:该日全球昼夜平分,6:00 日出,18:00 日落。 昼夜长短的变化从日照长短体现了太阳辐射能在地球表面分 配的变化,正午太阳高度的变化则反映了太阳辐射的强弱,从另一 个方面体现了太阳辐射能在地球表面分配的变化。 3.正午太阳高度的变化 演示太阳高度示意图 师太阳高度是太阳光线与过太阳照射地点所作的与地球表面相 观看 切的平面即当地地平面的夹角。 正午太阳高度是当地地方时 12 时的 太阳高度,是某地一日内最大的太阳高度,反映了太阳辐射的强弱。 太阳直射点所在经线地方时为 12:00:此法可作为求解地理坐标 填写学案

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正午太阳高度的 变化

和地方时的切入点。 (经典考题)读右图(阴影部分为夜半球),回答问题。 听讲

计算

四季

若此刻西半球为夜半球,太阳直射点的经度是( ) A.东经 70° B.东经 90° C.西经 70° D.西经 110° 选 A。 据该方法可知 12:00 经线就是太阳直射点所在的经线。 由西半球 是夜半球可知东半球是昼半球,则 20°W 是 6:00,可得 12:00 经线 是 70°E。因此答案是 A。 逐个演示二分二至日全球正午太阳高度的变化 教师引导学生观察、分析、讨论,分别提问,归纳讲解 (1)同一时刻:正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。 (2)夏至日:正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减;北回归线 及其以北各纬度,正午太阳高度达到一年中的最大值,太阳辐射最 强;南半球各纬度,正午太阳高度达到一年中的最小值,太阳辐射 最弱。 (3)冬至日:正午太阳高度由南回归线向南北两侧递减;南回归线 及其以南各纬度,正午太阳高度达到一年中的最大值,太阳辐射最 强;北半球各纬度,正午太阳高度达到一年中的最小值,太阳辐射 最弱。 (4)春分日和秋分日:正午太阳高度由赤道向南北两侧递减;南北 半球太阳辐射强度相当。 师正午太阳高度的求解是重要的考点,以下是解题方法,请看投影。 求某地点正午太阳高度:H=90°-纬度差(太阳直射点纬度与该地点 纬度之差),6(12)月 22 日北(南)回归线及以北(南)地区达 一年中最大值。 下列 4 天中,北京某地(40°N)测出正午太阳高度角最接近 50° 的一天是( ) A.3 月 4 日 B.3 月 8 日 C.3 月 13 日 D.3 月 17 日 据此方法知纬度差约为 40°, 则太阳应直射在赤道附近。 故选 D。 前面我们学习了地球公转的地理意义,知道除赤道外,全球同纬 度地区昼夜长短和正午太阳高度随季节的变化而变化,太阳辐射也 随季节变化而呈现有规律的变化, 形成了四季。 请大家看书 P21 第 3、 4 段,看看四季是如何划分的。 4.四季 天文四季:夏季是一年中白昼最长、太阳高度最高的季节,也 是获得太阳辐射最多的季节;冬季是一年中白昼最短、太阳高度最

观看演示

汇总小组意见

回答问题

听教师点评讨论 结果

听教师总结 学生整理笔记 完成学案 计算

听讲

阅读

听讲

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五.课后作业

低的季节,也是获得太阳辐射最少的季节;春秋季是冬夏两季的过 渡季节,获得太阳辐射居中。 天文四季这样的划分依据是什么呢? 生划分依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化。 很好。是昼夜长短和正午太阳高度影响了某地太阳辐射的大小 和强弱。我们的祖先创立了 24 节气来指导农业生产活动,四季的划 分是以 24 节气中的 “四立” 作为四季的开始。 谁能说出 24 节气呢? 二十四节气歌:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋 寒霜降,冬雪雪冬小大寒。 那么“四立”分别是哪四个节气呢? 师:立春是春天的开始,而此时在我国北方大地,还是数九寒天的 隆冬季节,立秋时正是烈日炎炎的盛夏时节,可见,我国传统的四 季与气候变化不符。二分二至作为四季的开始又略显迟了些。为了 使季节划分与气候变化相符,现在北温带的许多国家在气候统计上 一般把 3、4、5 月划分为春季,6、7、8 月为夏季,9、10、11 月为 秋季,12、1、2 月为冬季。南半球与北半球的季节正好相反。 小结 我们刚才学习了“地球公转和季节”,同学们要记住黄赤交角 是如何形成的,昼夜长短和正午太阳高度是怎样变化的,了解了四 季是如何形成的。

背诵 阅读

回顾本课学习内 容


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