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《爱国将领邓世昌》精品教案8


《爱国将领邓世昌》教学设计
第四小学 教学目标 1.了解并能用自己的话讲述邓世昌的英雄事迹,激发学生对 爱国名将的敬仰之情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识 11 个生字,1 个多音字,会写 14 个字。理解“屡中、 慷慨激昂、置之度外”等词语的意思。 教学重、难点 1.感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为。 2.有感情地朗读课文。 教学准备 1.邓世昌挂图。 2.教学课件。 3.布置学生搜集邓世昌及甲午战争的资料。 教学流程: 一、陈述历史,激趣导入 1、师: (课件:出示中国地图) 师:同学们,今天老师给大家带来一张地图,看到了这张地 图,你们想到了什么?
生:中国

曹静

师:是的,这就是我国的区域地形图。

师:但是就在 1000 多年以前,曾在这里(课件:红笔圈黄海) 为了维护祖国领土完整,发生了一场血雨腥风的战争。同学们,时间 虽然飞逝,但是抹不掉历史的足迹、抹不掉英雄人物的事迹。那今天 就让我们把时间拉回到清朝末年那一场惨烈的战争中。 2、师: (课件:战火)1894 年 9 月 17 日,黄海海面上, 此时正是炮火 齐鸣, 北洋水师为了保卫祖国的领土与日本舰队展开了一场激烈的战 斗, (课件:甲午海战字幕)这就是著名的甲午海战。你们想了解战 争中的英雄人物----邓世昌吗?(课件:邓世昌头像)那么今天这节 课我们就来共同学习 5.《爱国将领邓世昌》 (板题)下面请同学们大 声齐读课题。 3、接下来就让我们共同走进文本、共同走进这场枪林弹雨的战 争、感悟战争中这些可歌可泣英雄人物。 二、初读课文,整体感知(预习案) 1、师:课前老师已经布置了对课文的预习,下面我们共同来回顾一 下 “预习任务” (课件出示:预习本)谁来读一读“预习任务” A、读课文要读准字音要读流利。 B、学会新字新词 C、标记文章自然段序号 D、说说你对邓世昌及甲午海战的了解 E、独立完成预习本的项目(填写预习本) 师:好,现在老师想检查一下你们的预习情况。也想检验一下你们预 习本的答题情况。拿出预习本和搜集的相关材料,好,同学们,

准备好了吗? 师: (字词) 首先我们先过字词关。 先来认识一下本课的新字新词 (课 件出示,指名读) 师: (资料)字、词同学们认识的很好,读的也准确。那么通过课前 搜集说说你对甲午战争和邓世昌的了解。 (学生汇报) 师:老师和你们一样也做了一些搜集、来和同学们共同分享(课件出 示:背景) 师:课文的背景我们已有了大致的了解,文章有几个自然段?请在书 中快速标出文章自然段序号? 师:分段朗读。读文后你知道了什么? 师:谁能来尝试说一说刚才通过读课文你知道了什么? 生: (预设:1894 年 7 月 25 日日本海军向中国海军发动战争) 师:课文中像这样表示时间的句子有好几个,你能按照时间的先后顺 序说一说吗? 1894 年 7 月 25 日日本海军向中国海军发动突然袭击 8 月 1,中日双方同时宣战 9 月 17 日我方舰队在黄海海面与日本舰队展开了一场激战 下午 3 时左右战斗更加激烈了 师:是啊 1894 年 7 月 25 日本突然发动袭击。8 月 1 日双方宣战战, 9 月 17 双方交战,同日下午 3 时激战,随着时间每一分每一秒的流 逝最后决以死战决战。 同学们看到这些你能告诉老师这篇课文是按照 什么顺序写的吗? 生:这是按照时间和事情发展的顺序来写的。 师:能按照老师的提示完整地说说课文的主要内容吗? 课件提示: 课文讲述了 ( 而( )的故事。 ) 在 ( ) 中, 为了 ( )

三、精读品味,用心体验(探究案) 1、梳理层次

过渡:同学们,接下来就让我们共同走进文本、共同走进这场战 斗。1894 年 7 月 25 日,日本海军向中国海军发动突然袭击。8 月 1, 中日双方同时宣战甲午海战爆发了。 一场激烈的战斗就这样开始了下 面请同学们读课文的 2-5 自然段并试着完成下表。 (课件:出示表格) 宣战 时间 战况 决策 交战 激战 决战

1894 年 7 月 2 9 月 17 日 袭击 宣战 激烈 抢战

下午 3 时左右 -----惨烈 壮烈

撞沉“吉野” 为国捐躯

2、精读理解。 A、学习第三、四自然段 师:谁来汇报,中日双方开始交战。战况怎么样?邓世昌又是如 何决策的呢? 生:战争很激烈 生;舰上的炮弹打光了,邓世昌就命令用步枪射击。感受到邓世 昌的指挥有方。 生: “致远”在 4 艘敌舰的包围中顽强作战 师:孩子们你们说的真好。这就是当时的海战场面(课件:出示 海战图)告诉老师你仿佛看到了什么?他听到了什么?

生:我仿佛看到了----师:好、现在再让我们回到课文第三自然段课文那些句子词语能 够体现当时海战的激烈和邓世昌的英勇?把找到的句子与大家分享 (课件:第三自然段 原文词 战斗打响后邓世昌指挥的“致远”号冒 着密集的炮火,劈波斩浪,奋勇向前。 ) (课件: 致远在 4 艘敌舰的包围之中顽强作战, 猛烈开炮、 屡中敌舰。 ) (课件 :原文邓世昌指挥的“致远”号战舰开足马力抢到“定远” 前面迎战来敌)你能从这些句子中体会到什么? 生:邓世昌的英勇 师:课文那些词语能体现邓世昌的英勇?(开足马力、抢、迎) 师: “致远”号为什么要抢到“定远前面? 生: “定远”号是北洋水师的旗舰,也是指挥舰,一旦被打沉北洋舰 队就会群龙无首,从而就会影响整场海战的胜利邓世昌为了保护旗 舰,才开足马力,迎战来敌。 “开足马力”是加快速度赶去掩护我军 的旗舰,把危险置之度外, B、学习第四自然段 过渡:下午 3 时左右战斗更加激烈了。那么此时的战况如何呢? 师:

(课件

:原文 邓世昌怒视着在海面上横冲直撞的“吉野”号。

对大副说: “日本舰队如此横行权杖吉野,如果撞沉它,我军一定胜 利! ) 师:怒视是什么意思?(非常生气愤怒的看着) 师:你能从邓世昌这个神态中体会到什么? 生: (对敌人的仇恨) 师:他眼中是对敌人的仇恨,心中却是对祖国的爱,面对敌人在 中国的领土上横冲直撞,作为中国人。作为一个海军将士你说他怎能 不恨?请同学们大声的、愤怒的齐读这一句话(课件:邓世昌怒视着 在海面上横冲直撞的“吉野” ,对大副说: “如果撞沉它,我军一定会 胜利! ” 师:此时,战舰即将沉没,他仍不退缩,毫不畏惧 他眼中是对 敌人充满了仇恨,他考虑的不是个人安危,而是战争的胜败,他还说 了些什么?(课件:原文 他登上战舰,向全舰官兵大声宣布: “我

们为国国作战,早已把生死置之度外。现在船伤弹尽,无力再战,我 决定撞沉吉野。也他同归于尽! ) 师:孩子们,我们和邓世昌都是中国人,我们身上流着同样的血 液,让我们带着邓世昌与敌人同归于尽的豪情齐读这个句子(学生齐 读)

师:同学们如果我们也是士兵中的一员,老师相信你们也一定会齐声 高呼: “与他们同归于尽” 。 师:让我们把激烈的场面再现。 (课件出示第 5 段战斗场面的录像) 师:看过录像,你认为邓世昌是个怎样的人? 生:英雄、勇敢果断、不怕牺牲、视死如归,以身殉国、爱国、可歌 可泣等等。 过度:与其等待沉没,不如做最后一搏,他是这么说的,又是在怎么 样做的呢?请同学们大声朗读第 5 自然段。 C、学习第 5 自然段 (课件第 5 自然段:原文 邓世昌登上驾驶台,两手紧握舵轮,开足 马力,向吉野猛冲过去) 师:这段中描写邓世昌动作的词语是?你体会到了什么? 生: (登上、紧握、猛冲) 师:身为将领,一舰之长。他没有在将士后面指挥,而是亲自驾驶冲 向敌人以实际行动再次证明把生死置之度外的决心。 (学生齐读) 师:开足马力在课文中出现了几次?前一次“开足马力”是加快速度 赶去掩护我军的旗舰,把危险置之度外,这次抱着必死的决心、这更 体现了邓世昌把生死置之度外。

过度:邓世昌和他的“致远”号英勇杀敌,但此时的“致远”号 的甲板起火了,但是他继续前进,像一条火龙乘风波浪,冲向吉野此 时“吉野”上的敌人有什么反应? 生: (惊恐万状、纷纷跳水。就连船长也手足无措) 过度:但不幸的事发生了, “致远“被一颗鱼雷击中,爆炸、沉 默了。落水以后的邓世昌,又有怎么样的举动呢? D 学习第 6 自然段 师:读课文第 6 自然段落水后的邓世昌是怎样做的? 生:落水后的邓世昌,仍然高呼杀敌不止,拒绝随从的救生圈,拒绝 爱犬太阳的救援 师: (拒绝随从的救生圈,拒绝爱犬太阳的救援)拒绝两次救援、失 去了两次生的机会,最后邓世昌忍痛杀了自己的爱犬、自己也沉海身 亡,以死殉国 (课件:落水视频) 师解读视频:落水以后的邓世昌, 仍然高呼杀敌不止。随从把救生圈抛给了他,他拒绝了。他饲养的军 犬叫“太阳”,“太阳”看到主人落入了水中,奋力地游向邓世 昌??“太阳”的眼前仿佛又浮现出它和主人一起在水中嬉戏的画 面, 他要和邓世昌一起在海上乘风破浪, 他要永远陪在英勇善战的主 人身边??“太阳”游到邓世昌身边, 咬住他的衣袖和辫子, 想救起 自己的主人, 却被邓世昌用力挣脱了??可是军犬“太阳”是那样忠 于自己的主人, 一遍又一遍地努力着, 它多想和主人一齐重返家乡呀!

邓世昌无奈地溺死了自己的爱犬,他抱定了与“致远”同存亡的决 心,然后他自己沉没在汹涌的波涛之中,为了祖国、为了同胞,邓世 昌就这样为国捐躯了。(板书:为国捐躯)全舰二百多名将士,除 27 人遇救外,其余全部壮烈牺牲。这是一幅多么悲壮的场面呀! 师:看了这段视频你有什么感受? 生:他要与“致远”同存亡,他早已把生死置之度外,他要以死表现 出他为国捐躯的决心。 师:落水的邓世昌有多次生还的机会,但他放弃了。他为了祖国 的尊严,为了民族的安定,他要与战舰及海军壮士们共存亡。这种爱 国精神真乃惊天地、泣鬼神!这种为国捐躯的英雄形象,永远活在中 国人民的心中 师:让我们带着对邓世昌的崇敬之情来读一读第 7 自然段。 D、领读第七自然段(课件展示邓世昌头像,配乐) 师:这是邓世昌临死前的最后一句话(课件出示“全船俱漫,义 不独生” )是什么意思? 生:与士兵同死! (屏幕出示,齐读 3 遍) 邓世昌的行为不仅激 励了海军战士、也鼓舞了所有华夏儿女。 师:课文学到这里邓世昌的豪言壮语感动着我们每一位。邓世昌 牺牲后举国震动。 (课件:出示)光绪帝垂泪撰联“此日漫挥天下泪, 有功足壮海军威。“邓世昌是北洋水师的骄傲 是中华民族敌人骄傲

四、回顾全文,再现画面(训练案) 同学们、回顾全文让我们思绪万千、让我们心潮澎湃、更让我们 百感交集为了保卫祖国的海防,邓世昌献出了宝贵的生命。(课件: 截图) 师说:看课件填空: ( 当致远号猛烈开火屡中敌舰时 )让我感 到振奋, ( 当致远号被敌舰包围时 )让我感到焦急,(课件:截图) (当致远号多处受伤,船身倾斜时 ) (课件:截图)让我感到担忧,

(当致远冲向吉野,(课件:截图)敌舰士兵纷纷跳水逃命,吉野舰 长手足无措时)让人感到解气。(课件:截图)(当邓世昌沉没在汹 涌的浪涛中时 五、总结学习 今天,我们亲眼目睹了甲午海战的悲壮场面,了解了什么是民族 气节,什么是爱国热情,让我们在心里永远记住这位为国捐躯的爱国 将领邓世昌!邓世昌的英勇牺牲告诉我们。 落后就要挨打,孩子们。少年强。则中国强,让邓世昌精神永远 激励着我们,奋发图强,让中国屹立在世界强国之林。让我们带着崇 敬的心情,永远记住这个英魂——爱国将领邓世昌 六、板书设计 5、爱国将领邓世昌 抢迎来敌 )(课件:截图)让我感到悲壮。

怒撞吉野 为国捐躯

http://www.baidu.com/s?word=%E7%94%B2%E5%8D%88%E6%88%98%E4% BA%89%E7%B2%BE%E5%BD%A9%E8%A7%86%E9%A2%91&tn=29065018_262_h ao_pg&ie=utf-8

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