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高二语文阿房宫赋2_图文

阿房宫赋
杜牧
高一语文组

第一课时

导入新课 “以史为鉴,可以知兴衰”,总结历史 的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这 种思想的指导下,贾谊写了《过秦论》。其 中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。” 针对汉初的情况,主张施行仁政。同样地总 结秦亡的教训,针对唐敬宗继位后,广造宫 室,天怒人怨的现实杜牧作《阿房宫赋》以 讽时刺世,那么,在这篇赋中,杜牧又提出 了怎样的观点呢?让我们通过学习来体会。

解题 “阿房宫”的“阿房”旧读“ē páng”,阿 房是地名或山名,遗址在今西安的西南。 这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一 种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥 觞,至荀况始有定名。它出现于战国后期, 到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。 赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说:“赋 者,铺也;铺采文,体物写志也。”体物写 志,指赋的内容;铺采文指赋的形貌。

赋 在艺术表现上必然注重铺陈、形

容事物的外象和内理。在语言上使用新 奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美, 它把散文的章法,句式与诗歌的韵律、 节奏结合在一起。借助长短错落的句子, 灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式, 形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞 的文体,既适合散文式的铺陈事理,又 能保存一定的诗意。

诗歌欣赏: 1 过华清宫绝句三首 (其一) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。

这几首诗歌的作者是 晚唐时期的诗人杜牧。 从这几首诗歌中我们 2 江 南 春 约略可以知道:杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 善于将个人对国家和 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 民族命运的关切熔铸 3 泊 秦 淮 于诗情画意之中。他 烟笼寒水月笼纱,夜泊秦淮近酒家。 的诗歌作品与晚唐气 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 象紧密结合,同样也 4 山 行 体现了诗歌的现实主 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 义传统精神。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

不但是晚唐时期的杰出诗人, 也是那个时期著名的“文赋” 和古文大家。诗歌方面,人称 为“小杜”,与李商隐并称为 “小李杜”。古文方面,多为 针砭时事的作品。在“赋”这 种文体由骈骊趋向散文化的进 程中作出了卓越的贡献,在 “唐宋古文运动”中自觉的用 古文的写作方法作赋,形成了 区别于“汉赋”、“骈赋”和 “律赋”的独特文体“文赋” 。 《阿房宫赋》历来被人们视为 “文赋”的开先河之作,典范 之作。

整体感知 1、本文的字音

缦回 mà 不霁何虹 jì n 妃嫔媵嫱 pí n yì ngqiá ng 焚椒兰 jiāo 辘辘 杳不知 yǎo lù 尽态极妍 yá 剽掠 piāo n yǐlǐ chēng 鼎铛 迤逦 锱铢 zīzhū 架梁之椽 chuá n 在庾之粟粒 yǔ sù 横槛 jià n 参差 cēn cī

3、让学生结合注解利用工具书疏通全 文,将疑点划出,以备质疑。

4、从总体上把握全文 “六王毕……阿房出” (1)阿房宫的来历 (2)阿房宫的外在形势 “覆压……流入宫墙” (3)阿房宫的本体构筑“五步一楼……知西东” (4)宫人的生活情境 “明星……所知也” (5)秦爱份奢的描写 “使负栋……市人之言” (6)有关国家兴亡的议论
“灭六国……复哀后人也”

全文概况
部分 第一部分 段落
第1段

内容
宫殿的规模、 气势,宫室内 外 宫人的生活

表现手法 目的
白描

第2段

排比、对偶、 夸张 议论

突出秦的荒淫 奢侈

第二部分

第3段

秦人的灭亡

第4段

后人哀之而不 鉴之

夸张、反问、 对比

突出秦国灭亡 的教训,揭示 中心

四、学习第一段:
(1)重点实词 六王毕,四海一 毕:完了,结束。 一:统一。 蜀山兀,阿房出 兀:高而突起。出:出现,指建成 北构而西折 构:动词,架木做屋,引申为建筑 不霁何虹 霁:雨后天晴。名词活用动词 (2)古今异义 直走咸阳 走:趋向 今多指行走 钩心斗角 :指宫室建筑结构错综复杂精密。钩心,指
各种建筑物都有面向中心攒聚;斗角,指 屋角互相对峙,好像兵戈相斗。 今常用来比喻各自用尽心机,互相排挤。

词类活用
落:座。今多指下降,衰败。 几千万落 “一” 数词→动词 统一 四海一 骊山北构而西折 “骊山”名词→状语 从骊山 “北”“西”名词→状语 向北 向西 廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样,像 缦带一样

蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝 未云何龙,不霁何虹 “云”“龙”“霁”“虹”,
名词→动词 出现云彩 天放晴 出现龙 出现虹

段意理解 问:作者从哪几个角度来描写阿房 宫的建筑的?为什么会有巨大的艺术感 染力? 作者从阿房宫兴建的时代背景、地 理环境,从占地广、建筑物之高、建 筑群布局,从楼阁之多,设计工致、 变化统一的布局,从长桥、复道建造 的复杂情况,从宫中的歌舞之盛等角 度来定阿房宫的。

在这一节中,作者由远及近,由外 及内逐一介绍了阿房宫之奇观,叙述中 时有前后照应之妙笔,如写楼阁“各抱 地势”就与前方“骊山北构而西折,直 走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时 有贴切生动之比喻,如“长桥卧波”, “复道行空”,用笔经济,形象生动。 叙述中也间有动态描写,像“二川”, 写歌舞,状声摹形,引人入胜。再加上 大量排比、对偶句式的运用,使文句音 节铿锵,并有音韵之美。

(一)分析第二段 “绿云扰扰” 绿云,浓墨有光彩的云,此处形容女子的头 发黑密;扰扰,纷乱蓬松的样子。

辇来于秦
辇:名词作状语,乘辇车,坐辇车 朝歌夜弦 朝、夜:名词作状语,每日,每夜 杳不知其所之也 杳:杳然无声。之:到……去,往。

段意理解 这一段作者先用“妃嫔媵嫱…为秦宫人”写 了宫人的来历,寄托了作者的兴亡之感。接 着用宫女晨间梳妆的情景,写出宫女数量之 多和她们生活的奢靡。最后写宫人们的悲惨 的命运。她们一早起来梳妆,是希望能够得 到皇帝的宠幸,然而,皇帝并没有来,只听 到宫车由远及近,而又渐渐离去,作者用极 为简练的文字绘出宫女们由兴奋的顶峰跌到 失望的谷底的心理过程。“有不见者,三十 六年”写出宫人失望终身的悲惨遭遇。由此 反映处秦王的生活奢侈,荒淫。

分析第三段
“燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英”

收藏,经营,动词用如名词,指收藏 的金银珠宝,经营的金银珠宝。精英, 形容词用着名词,精品。
这时用了互文的修辞格----本应合在一起 说的词,困对偶、押韵或字数的限制,临 时拆天来使用,但理解时又应合在一块儿。 这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏 六同之统治者有无数的金玉珍宝。

重点词语 纷奢 繁华奢侈 直栏横槛: 槛读jià n,栏杆 函谷举: 举,被攻占 鼎铛玉石,金块珠砾 鼎、玉、金、砾都是名词作状语,把宝鼎看 做,把美玉看做,把黄金看做,把珍珠看做 砾:碎石。 奈何取之尽锱铢 奈何:为什么,尽:adj v 可怜焦土 可惜,今指怜悯,同情他人

段意理解

这一段作者用了大量的排比,比喻,铺写了 秦王的骄奢淫靡,滥用民力,致使农民起义, 一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词,促促 相连,生动地表现了农民起义风起云涌、摧 枯拉朽之势,火山爆发之烈,迅猛异常,不 可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形 成鲜明的对比,显得收束有力,概括了秦的 迅速灭亡。

研读第四段
段意理解

这一段作者发表议论,指出六国灭亡秦 朝覆灭,其根本原因在于本同自己而非秦国 和天下人。作者运用了假设论证,说明爱护 百姓可以拒敌固国,万世而为君,民心向背 决定国家存亡。 作者讽谏时弊,希望统治者以秦灭亡为 借鉴。

讨论:
《阿房宫赋》、《六国论》相比较,它们在立论上的共同 特点和独创性表现在哪里? 共同特点是:都以秦与六国的兴亡为论题,都针对当时朝 政有为而发,规劝当政者要引以为鉴。 各篇的独创性是: 1、苏洵论六国之亡,第一次从“六国破灭”的内部因 素的角度来立论,对这些内部因素的分析又是全方位的, 涉及政治、经济、外交、军事等多方面,而且处处显示了 自己的独到见解。 2、《阿房宫赋》,可以说是用赋的形式来写议论文, 这写法本身就具有独创性;其次,作者选择了一个具体、 形象的事物作为立论的角度,把阿房宫作为秦始皇骄奢淫 逸的象征,作为秦始皇压榨人民的见证,作为秦王朝覆灭 的标志,这种立论的方式更具有特色。

布臵作业
完成随堂达标和课时作业

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