当前位置:首页 >> 高三语文 >> “任务驱动型”材料作文写作四步法

“任务驱动型”材料作文写作四步法


“任务驱动型”材料作文写作四步法
【真题回放】 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出 于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行 了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑。 经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度, 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一 以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 任务驱动型材料作文是教育部考试中心张开同志提出的一个概念。 2015 年高考全国卷 一、 卷二考查的就是这种任务驱动型材料作文。 这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明 显区别。主要体现在三个方面。一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;而非全国卷 或是一句名言、或是一个寓言、或是一首诗,里面蕴含一些道理。二是材料尽可能体现时代 价值观多元化这一特点,公理婆理众说纷纭,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并 且分析事件要贯穿写作始终; 而过去的非全国卷考生只要从材料中提出观点, 材料再无它用, 这样易造成套作。三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象, 要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务;非全国卷没有这样的任务。2015 年全国卷 评分细则评也同过去非全国卷所用的评分细则有较大不同。因此 2016 年参加高考的学生应 对这一新型作文要引起高度重视, 广大高三教师也应就任务驱动型材料作文深入研究, 以便 更好地指导学生作文。 那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢?下面以 2015 年全国卷Ⅰ为例来谈谈我 个人的看法。 一、明确写作要求,弄清任务。 在写作任务驱动型材料作文时,考生要细读材料、细读题目要求,完成写作任务。全 国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字, 这两段字应是考生关注的重点之一。 为了叙述的方 便,现在摘录如下: 对于以上的事件你怎么看?请给小陈、老陈或其它相关方写一封信,表明你的态度, 阐述的你看法。 要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务,明确收信人,统一 以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。 这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求,仔细分析应有如下的任务:①“对以 上的事你怎么看?表明你的态度, 阐述你的看法” 这就表明要写成议论文, 不能写成记叙文。 “表明你的态度,阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。②“请给小陈、老陈

或是相关方写封信”,这就加强了考生论述观点的针对性,要求就事说理,不能脱离所选的 一方而任意写作。同时要求写成一封信,以信的形式来展开论述。信的格式无疑就会成为判 分的依据之一。③“综合材料内容及含义”,就是要求考生围绕材料中的核心事件,形成像 样的、可以阐述的看法,体现自己的思考,表达自己的想法。其他非核心事件可以涉及,但 是不能“喧宾夺主”,叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。③“选好角度”。针 对这一点,教育部考试中心余闻明确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、主要角 度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、主要 角度。明白了这些要求,再按照这些要求来写就符合命题者命题意图。 二、抓住材料核心事实,明确是非。 这一则材料表达的有这么几层意思: ⒈陈父在高速路上开车时打电话, 家人屡劝不改; ⒉小陈迫于无奈, 为了父亲的生命安全, 通过微博私信向警举报自己的父亲; ⒊警方查实后, 依法教育处罚老陈,并将这起举报放在官方微博上;⒋小陈之行为、警方的做法,赢得众多 网友的点赞,也引发一些质疑;⒌媒体报道后激起了更大范围更多角度的讨论。 这则材料中涉及老陈、小陈、警方、网友、媒体这五方。从材料看,老陈、小陈、警 方三方是核心事实,网友点赞、质疑,媒体报道是这些核心事实产生的影响。因此分析材 料要紧抓这三件核心事实。 首先我们来分析老陈的行为。老陈不顾家人多次劝告,总在高速路上开车时接电话。 命题者对老陈之行为明显是持批评态度,老陈这是把生命当儿戏,是极不正确的。这种行为 要批判。再看小陈“迫于无奈,更出于父亲生命的考虑,通过微博私信举报自己的父亲。” 从举报的原因、 目的来看, 小陈是正确的。 但在举报方式上是否有更好的呢?值得考生思考。 警方查实后依法教育处罚老陈,体现了实事求是以及法治精神,值得称赞;但把这一事件公 布到官方微博,其主观目的是为了警醒大众,但客观上也将小陈置身舆论的漩涡之中。通过 这样的分析我们能够辨别是非,为后面的写作找到方向。 三、选好角度,围绕是非,确立观点。 所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,这一则材料中就应围绕 老陈、小陈、警方这三个核心角度或重要角度来写作;当然,在核心角度这一前提下,应兼 顾自己擅长的角度。也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度。 在写作时,可围绕是非来设置分论点。比如从老陈角度来写,可以着力围绕其错误做 法来展开论证。如在高速路上开车时打电话的危害等来展开,劝其注意生命安全、遵守交通 法规等。又如从小陈角度来写,一方面要突出其举报的意义、围绕其积极意义来写作,把这 些作为文章之第一部分;另一方面,也要指出其举报方式值得商榷,以及举报自己父亲与中 国传统伦理不一致, 并提出自己应对一情况的做法。 还可以从警方的角度, 抓住警方 “查实” 后“依法”“教育处罚”老陈,体现了实事求是、依法行政等精神,值得称赞;并指出警方 把这一事件公布到官方微博, 其主观目的是为了警醒大众, 但客观上也将小陈置身舆论的漩 涡之中的事实, 探讨警方执法是否可以人性化些。 这样确立观点, 就准确、 全面、 有思辨性, 符合高考对学生的考 要求。 四、围绕材料就事说理,类比论证展开写作 过去的材料作文中,材料总是起引出观点的作用,引出观点后,用途不多。而任务驱 动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写 作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点。

就全国卷Ⅰ而言,在写作时就应紧紧围绕一方材料来提出观点,展开论证,要结合材 料向读者入情入理地阐述自己的看法。也可联系类似材料进行类比、辨析,分析事件背后 的情、理、法等核心价值观。值得关注的是学生在写作中类比不当,使得说服力不强,造成 论证乏力。这里所谓的类比事理,就是同材料中相关方行为在本质上有同一性。 总之, 任务型驱动作文, 并不是山中老虎, 没有什么可怕的。 它也有相应的规律可循, 只要向学生阐明审题立意及其写作的方法, 并让学生不断实践, 他们就可以写好任务驱动型 材料作文。


赞助商链接
更多相关文档:
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com