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初中体育教学反思


实践体育教学反思
学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求, 而现行体育教学很少考虑学生的年龄性 别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的 学习热情,体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会,就初中体育教学 目标、内容和方法提出了改革性建议。 一、 体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。 体育教学的任务与 目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学, 课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织 丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、 协调人际关系。 所以学校体育的目标宏观来讲应是 促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良 好的人际关系。 二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、 深奥,并且系统性不强,实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、 单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课,而身体活动 是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育 教师的一大难点。另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮 球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。 教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的“搭头课” 。 三、 中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期, 即青春发育期。 第一, 由于体内新陈代谢旺盛、 精力充沛, 充满朝气, 活泼好动, 喜爱体育运动及竞赛以表现自己。 第二, 由于身体发育不均衡, 加之中枢神经系统调节能力差, 所以动作笨拙、 别扭、 不灵活, 而且容易头晕和疲劳,干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三,由于性机能开始成熟,性意 识觉醒,开始注意异性,产生好奇心,并且爱表现自己来吸引异性。第四,成人感产生并逐 渐对身体形态产生意识,开始评价别人和进行自我评价,所以应以正面教育引导为主,不可 打击其自尊挫伤其人格。 四、游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法,可以激起学生运动热情;但当 学生很活泼时上体育课, 又必须集中其注意力并稍抑制其激情, 这时可用集中注意力的游戏; 素质练习很枯燥乏味,可用游戏法进行调节,如追逐跑练奔跑能力、听信号追逐跑练反应速 度与动作速度, “跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力,不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳 高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体,或用听信号大声笑的游戏放松情绪。 总之,实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展,具有个性特长,实施 游戏法教学则能很好地吸引学生, 使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴, 有游戏场所和 游戏组织者及参与者, 在共同的活动中可以不断了解自己, 评价自己, 提高欣赏美、 表现美、 创造美的能力,能够在快乐中锻炼身体,培养良好的思想品德。所以,学校体育中应大力推 广游戏法教学,尤其是义务教育中,在学生的世界观、人生观形成时期,在体质锻炼的黄金 时期,用多种有效教学方法促进学生全面发展。


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