当前位置:首页 >> 其它 >> 《Excel电子表格初步》教学设计

《Excel电子表格初步》教学设计


电子表格初步》 《Excel 电子表格初步》教学设计 1、熟悉 Excel 的启动与关闭。 2、熟悉 Excel 界面的组成。 3、掌握 Excel 单元格的操作。 4、初步了解 Excel 的功能和特点。 1、能运用 Excel 进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 1、Excel 界面的组成。 2、如何快捷地在 Excel 中,根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 如何根据已知的条件,对相关的数据进行相关的计算。 任务驱动 讲练结合

知识目标 教 学 目 标

能力目标

情意目标

教学重点 教学难点 教学方法

教学教具

1、多媒体教学软件。 2、一组成绩数据。 3、多媒体演示课件。 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体课件、成绩数据表。

课前准备

Excel 是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点,此 软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计,既可以减轻我们 的计算工作时间,也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说:“良好的开端是成 功的一半。”在本节课中,要积极地创造条件,让学生亲身感受此软件所带来的工 作效率,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。为此,设计了以某班一次 考试的成绩统计作为本课的主轴线,通过手工计算总分的比赛导入本课;以添加同 学姓名、修改同学成绩为分支任务学习单元格的操作;运用公式计算总分成绩、拖 动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。 在设计时考虑同学基础不一,故课前准备了此班大部分同学的数据,留一至二 名同学作为新增内容,让学生输入与修改。 教师活动 学生活动 设计意图

教 学 分 析

教学过程

1

新课起始

1、根据机房情况对学生调整。 1、开启计算机。 以学生的 2、最后一次检查机房安全。 2、小组内合作,参 亲身体会 3、对学生进行分组,分发成绩数据表。布置 加比赛。 来激发学 竞赛任务(计算同学总分)。 生的学习 4、 宣布竞赛结果, 提出工作时间与工作效率 兴趣。 问题,导入新课。 1、回顾 Word、PowerPoint 的启动过程。想 1、想像 Excel 启动

像 Excel 启动方法。 Excel 2、示范操作启动 Excel。 的启 3、关闭 Excel 的方法。 动与 4、鼓励学生试用其它的启动方法。 关闭

方法。 以已学内 2、模仿教师步骤启 容切入降 动 Excel。 低新软件 3、 关闭 Excel 窗口。 陌生度。 4、试验其它启动方 法。 以课件辅

1 、 教 师 诱 导 学 生 与 以 前 学 过 的 Word 、

PowerPoint 窗口作比较。 1、与以前学过的软 助学习, (展示课件) 件窗口作比较。指 降 最上面的是标题栏,标题栏左边是 Excel 的 出相同之处。 低理论知 图标,后面显示的是现在启动的应用程序的 识学习的 名称,接着的连字符后面是当前打开的工作 难度与枯 簿的名称;标题栏最右边的三个按钮分别是 燥性。 最小化、 最大化/恢复按钮和关闭按钮, 一般 2、随课件的演示逐 的 Windows 应用程序都有。标题栏下面是菜 步了解 Excel 各部 单栏。 分名称与作用。 2、不同之处。 常用工具栏: 常用工具栏:自动求和,排序等,工具栏的 认识 下面左边是名称框,右边是编辑栏,中间最 Excel 大的区域就是 Excel 的工作表区,也就是放 3、体会各名词的意 窗口 置表格内容的地方;工作表区的右边和下面 义 有两个滚动条, 是翻动工作表查看内容用的。 工作簿: 工作簿:Excel 里的文件一般称之为工作簿。 工作表: 工作表:工作簿中有许多页,每一页称为工 作 簿 中 的 工 作 表 ; 工 作 表 以 sheel1 、 sheel2…命名。 列标:从左至右按英文字母编 码。依次为 A,B,C……最多为 256 列。 行标:从上至下按数字编码。依次为 1,2, 3,……65536。 单元格: 单元格:工作表里有许多线条构成的长方形 表格,称为单元格。行号与列号的组合确定 了唯一的单元位置。
2

新 课 教 学

一、讲解选中单元格的方法 方法 1:鼠标对目标单元格单击。 方法 2:移动方向键到目标单元格。 二、数据输入操作(添加学生成绩) 。讲清活动单元格的与选定单元格的区别。 三、数据修改(修改学生成绩) 在往已经有内容的单元格中添加内容时,如 果不想把原来的内容覆盖掉,就一定要双击

1、了解单元格二种 形式,观察边框线 形状变化。能作出 准确的判断。 2、尝试选中单格方 详细讲 法。 解,以突 试一试:在工作表 破重点, 中添加下列数据: 为本单元

表格 内数 据的 输入

这个单元格再输入,或者在选中单元格后使 学 号 姓 名 语 文 数 教学打下 用编辑栏来输入。 学英语 自然 良好的基 21 徐晓敏 91 38 础 72 41 修改 10 号同学的姓 名: 把张超改为张超强 I、逐步演示用手工输入公式计算过程: ①定位在计算后值所在的单元格。 ②在地址栏上按下等号“=”。 1、 尝试 (跟着做) 本课的重 , 并 完 成 更 多 的 计 点所在, 算。 边讲边 练,使学 生切实掌 握所学技 能;并适

③在编辑栏内输入计算公式;(强调在计算 机中“×”“÷”用“*”、“/”表示)。 2 、 思 考 教 师 的 问 ④输入完公式后,按地址栏内的勾。 题,实际尝试后作 提出问题:为什么在输入公式时,只需输入 出回答。

利用 公式 计算

值所在单元格的位置即可,如 D3、C4 等等。 当提高技 II、填充柄的使用。 3、模仿填充柄的利 能,让拔 ①选中已计算好数据的单元格。 用。(跟着做), 尖学生能 ②移动鼠标至右下角的小方块,变成“+”; 体会利用填充柄的 进一学 讲解拖动填充柄概念。 高效率。 习。 ③向下拖动至末个单元格放开。 III、逐步演示利用自动求公式进行求和过 4、 尝试 (跟着做) , 程。 并完成更多的计 ①选定要计算和的单元格。 ②单击工具栏中的自动求和钮。 单元格中出现了求和公式 SUM,并自动选择 了一个范围。引导学生注意观察它的选择范 围,引入函数概念;提出更高要求。 ③单击“输入”按钮 ④利用拖动填充柄完成更多工作。 算。体验不同方法 的快捷性。 5、体验 Excel 函数 的更快捷性。 试一试:完成成绩 表中每个学生总分 计算与学科平均分 计算。
3

保存

提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路 保存工作簿。 径与文件名。 计算每个同学的平均得分。 运用所学知识进行 演练。 对本课所学内容作一个全面小结 题进行简单的讲解,你学到了哪些知识。 回顾本节课内容,

保存劳动 成果。 巩固。

课堂练习

这一节课,我们主要针对 Excel 中的基本问 复习本课的学习内 容,怎样启动、关 进一步激 学习兴 同时,通过同学们的实际操作,使我们对 闭 Excel , 打 开 发学生的 Excel 工作簿的功能有了一个初步的认识, Excel 文件,了解 课堂小结 现在大家回过头来想想看,当我们学了这一 Excel 的基本功能: 趣,为以 软件的应用后,在我们的日常生活中,有哪 数据输入、数据编 后的学习 些工作能运用这一软件提高我们的工作效 辑、统计计算等。 率。 举出日常生活中可 用 Excel 提高工作 效率例子。 结束本课 教师要求学生安全关机。 检查学生工作。 教师布置习题。 课后自主完成 关机操作。 培养良好 习惯。 巩固与提 高。 打下基 础。

课后练习

4


赞助商链接
更多相关文档:
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com