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【精品】中考语文第一轮复习第二部分文学作品阅读第一章第1讲概括和归纳练习0

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第1讲

概括和归纳
冰窗花 任随平

一、(2017·天津)阅读《冰窗花》一文,回答下列问题。

①冰窗花盛开在冬日的窗棂上,是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。 ②于是,每到冬日,我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里, 总会生了炉火,白日里,落了雪,一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。母亲 选了废旧的布料,熬了浆糊,炕头置一炕桌,安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火,熬着罐 罐茶,火苗间或跳出来,舔舐着茶罐,茶水滋滋地发着声响,茶香随着响声氤氲开来,整个 屋舍内顿时茶香弥漫,即便是不常喝茶的人,浸淫在如此的茶香里,也会有几分迷醉,几分 品咂的热望。而我,总是斜倚在墙角,捧了热爱的书籍,一页页,在缓慢流走的时光里,细 品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短,像兔子率性的尾巴,一甩,一天的时光就溜走了。 而冬日的夜晚,唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着,风安静地睡去,村庄被夜色围拢而来, 婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内,炉火正旺,壶水呼呼地散发着热气,木 格窗棂的玻璃上,热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来,洇湿在墙壁上,像梦呓的印痕,烙着 时光的印记。 ③晨曦微亮,不必急于晨起,和衣而坐,望向邻近的窗棂,你会惊喜地发现,整个窗玻 璃上冰窗花葳蕤 如春。轻轻地凑近鼻息,似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香,冰洁,剔 透,令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去,冰窗花棱角分明,如一朵朵雪花,被夜神的手指悄 悄安抚上去,灵动而又精美,既有花之妩媚造型,亦有花之悄然神韵,不是俗世那一双巧手 能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物,又有谁忍心去擦拭呢?但又有谁能长久地屏息 凝视,而不凑近鼻息呵气顽皮呢?于是,悄然撮圆了嘴唇,凑上前去,吹灰般轻吹一口气, 冰窗花随着热气消融开来,逐渐地四散开去,这个过程,是多么的美妙而悄然无声。 ④就这样,冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天,而今我已走过而立之年,故 园的老屋也随着时间的推移逐渐老去,像一个人的暮年,正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛 开在木格窗棂上的冰窗花,还依旧长久地驻扎在我的梦中,每每半夜惊醒,我都在与冰窗花 相视而笑,彼此言说着不为人知的秘密。 ⑤冰窗花,你盛开在故园窗棂上的,不只是花,更是人生路上愈走愈远的梦幻,带着我 深深的牵挂和思恋。 【注释】①葳蕤(wēi ruí):形容枝叶繁盛。 (选自《人民日报》 ,略有删改) ★★★ 1.请结合文章第③自然段,说说冰窗花具有哪些特点。 ___________________________________________________________________________ 精品小初高学习文件


精品小初高学习文件 ___________________________________________________________________________ 2.文中画线的句子使用了什么修辞方法?请结合文章内容,具体分析其表达作用。 雪花簌簌地落着,风安静地睡去,村庄被夜色围拢而来,婴孩一般安卧在远山近水 阔大的臂弯里。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.下面对文章的理解分析,不正确的两项是________。 A.文章以“冰窗花”为线索,回顾作者早年的故园生活,着力描写了盛开在冬日窗棂 上的冰窗花。 B.第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用,并自然地引起下 文。 C.第②自然段中,作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景,极富表现力。 D.第④自然段写多年以后,冰窗花依旧长久地驻扎梦中,表现了作者对冰窗花秘密的 好奇。 E.作者综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,表达了对悄然消融的冰窗花的惋惜之 情。 4.请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、(2017·淮安)阅读下面文章,完成下列各题。 大地的恩典 杜怀超 ①在江南,我时常遥望家乡的那片竹林。 ②对于竹子,我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我,或如千年的深潭,或如捉 摸不透的阵风,空行处唯有水声一般漫漶过来:竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响,猜 不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。 ③对于竹子,父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的,磨得 光亮的半月型长扁担,与父亲时常纠缠在一起,使得父亲瞬间有了担山填海的力量,一种承 担着苍茫大地的力量,养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近,皮肤挨着皮肤,骨头 连着骨头,以至在手搬肩扛之间,我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然,父亲总是默不 作声,至疼痛处他也只会咧嘴一笑。 ④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫,在宣纸上战战 兢兢地涂抹下重重的一笔后,弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实 实地重新捡起竹毫,继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 ⑤父亲也完全不理会我的委屈,他只纠结我对竹毫的亵渎和无知,以致许多年来,我一 直在书桌前,挺直身子,坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢,在门前的田畴上,种下一片竹 林。四季里,把竹子枝条捆扎起来,做一柄扫帚,在旷野里扫荡着秋天。 ⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里,竹简是一座立体凝固的雕塑,在时 间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简,即使竹叶大的象形文字,他也是看不 懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里,他也会郑重地拿起竹毫,在 空中比划一番,那举止与深情,分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。 确实也是,一行行端庄的文字,当我们给予它生命,谁能窥尽其中的叱咤风云?在竹简深处, 或者说在竹海深处,父亲是无法窥知内部世界的,诸如竹子的暗语与象征,比如它承载着中 国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。 ⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权,而在 生活的漩涡里,他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节,打磨成祖母手中的捻线陀, 纺麻线、棉线;他可以用竹片打制成厨房里的砧板,甚至可以花上十天半月的时间,用上好 的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者 秋收正午,只要有了它,疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡,醒来则投入劳作。 他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲,正 是一棵竹子,一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里,凄风苦雨,冰刀霜剑都没有折 弯它,即使在最黑沉沉的深夜里,依然发出铿锵的回音。 ⑧父亲对竹子或竹制的事物,总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了,他依然握一支竹 质拐杖,继续保持挺拔的身子,在大地上行走。他从老家来江南,看到我书房里摆放一盆花 草,我告诉父亲它叫文竹,他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹,他迷茫的眼神里还 有一丝轻蔑。文竹,文竹,这也能算竹?是的,一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重 量,也没有春笋从大地深处,穿破一冬的禁锢,直刺云天的竹子。父亲临回老家时,居然在 门前给我种上一丛竹子。 ⑨心情低谷时,我总会搬一竹椅,陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时,我不知道 父亲是不是在老家也一样地打量着我?父亲曾对我说过,竹子是很神秘的,一夜之间可长高 一米呢,最终同大树般高大,它还能开花呢。事实上,见过竹子开花的人并不多,以至于不 少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道,竹子终身只 开一次花,花上数年、数十年的时间积蓄,一朝迸发,然后死去。花期就是死期。对着老家 的方向,我泪眼婆娑。 ⑩我很少给父亲买什么礼物,一是他会心疼我花钱,二是他的喜好我也不甚清楚。后来 我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物,他 竟甚是欢喜。父亲一生爱竹,就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发,与父亲融为一 体吧。父亲来电说,这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑,如果夜晚仔细倾听的话,它还会 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 和你一同呼吸呢! ? 念及此,我看到一株高大挺拔的竹子,正走向大地上菩萨般的父亲,直至生命深处, 随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》 ,有删改) ★★★ 1.用简洁的语言概括文中父亲的形象。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.依据文章第⑨段画线句,展开合理想象,将“我”此刻的心里描写出来。(60 字以内) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.联系全文,说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.阅读全文,说说你对文题“大地的恩典”的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、(2016·广州)阅读下面的文字,完成题目。 独立宣言 龙应台 安德烈: 你昨天的话是这么说的:“MM,你跟我说话的语气跟方式,还是把我当十四岁的小孩看 待,你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由,是的,但是你知道吗?你 一边给, 一边觉得那是你的“授权”或“施予”, 你并不觉得那是我本来就有的天生的权利! 你到今天都没法明白:你的儿子不是你的儿子,他是一个完全独立于你的‘别人’!” 安德烈,那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言,我没办法应付这局面,譬如 你站在沙滩上,突然一个浪头,天一样高,眼睁睁看着它扑下来,你其实不知道躲到哪里去, 反正趴着躺着都会被击倒。 你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。 你记不得你香港的数学家教?他是博士生了,谈妥要来上班之前,还要打电话回北京问 他父母同不同意他做家教。你记不得大三的小瑞?她到台北和朋友晚餐,结束之后还打电话 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 问她妈准不准许她搭计程车回家,结果电话里妈妈说计程车危险,她必须搭公交车。你记不 记得大二的阿芬?拿着暑期创意营的选课单,说伤脑筋,不知道她妈会不会同意她选她真正 想要的课程。 这些,都是典型的镜头,我不是这样的母亲。 我也觉得,刚成年的人跟母亲太亲近,太“乖”,恐怕代表着他本身的人格独立性不够 完整。我渴望和你们保持儿时的亲密,但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不 典型的亚洲母亲了,而且还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。 十六岁的菲利普曾经说:“妈,我觉得,欧洲人是看年龄的,譬如在德国学校里,你只 要满十四岁了,老师便要用‘您’来称呼学生。但是,中国人看的不是年龄,而是辈份。不 管你几岁,只要你站在你妈或爸身边,你就是‘小孩’。你就没有身分,没有声音,不是他 讲话的对象。所以,他会眼睛盯着你的妈或爸发问,由‘大人’来为你代言。” 菲利普做这归纳的时候,安德烈,我这有名的社会观察家,真的傻了。 菲利普给我另一次“震撼课”,是在垦丁。我们一大帮人坐在凉风习习的海岸咖啡座看 海。过了一阵子,我想去洗手间,起身时问菲利普:“要不要上厕所?” 你老弟从一本英文杂志里抬眼看我,说:“妈,我要不要上厕所,自己不知道吗?需要 妈来问?第一,这种问题,不是对三岁小孩才会问的问题吗?第二,上厕所,你不觉得是件 非常非常个人的事吗?你是怕我尿在裤子里吗?” 我们之间的矛盾,安德烈,我想不仅只是两代之间的,更多的,可能是两种文化之间的。 我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决、价值拔河。譬如你的中文家教来到家中,我 看见你直接就坐下来准备上课。我把你叫到一旁跟你说:“安德烈,虽然你的家教只比你大 几岁,你还是要有一定的礼节:给他奉上一杯茶水,请他先坐;他离开时,要送客送到电梯 口。”你显然觉得太多礼,但你还是做了。 我也记得, 譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中, 你看她进来, 对她说了声“嗨”, 还是坐在椅子上读报。我说:“不行,再熟她都还是你的教授,在中国的礼仪里,你要站起 来。”你也接受了。 我们之间,有很多价值的交流,更何况,德国的传统礼节不见得比中国的少,欧洲社会 对亲子关系的重视,不见得比亚洲人轻,对吧? 可是,昨天发生的事情,还是让我难以消化,隔了一夜还觉得郁结在心中。 你和菲利普到上海来做暑期实习,我一个做母亲的快乐想像:母子三人共处一室,在上 海生活一个月,多幸福。让我来引导你们认识中国大陆,多愉快。 你说:“我好不容易可以有自己的独立空间,为何又要和妈住一起?而且,难道以后我 到某一个城市去工作了,做妈的都要跟着吗?” 十八岁的菲利普,刚从德国降落,天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上,认真地说: “我不要你牵着我的手去认识中国大陆——因为你什么都知道, 什么都安排得好好的, 但是, 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 真正的世界哪里能这样,我要自己去发现中国。” 我听见自己可怜巴巴的声音说:“难道,连一个周末都不肯跟我去玩?青岛?苏州?杭 州?”你们眼睛都不眨一下,异口同声说:“妈,你能不能理解:我们要自己出去,自己探 索?” 安德烈,我在面对你们的“欧洲价值”,心里觉得彻底的失落。可是,转念想想,你们 俩,是否也努力在抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢? 昨晚,我一个人去散步。月亮黄澄澄的,很浓;梧桐的阔叶,很美。我足足走了一个小 时, 然后, 叫车到你俩的住处, 看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。 我想: “不 行,我也不能帮你们清理家里。” 在沉沉的夜色里,菲利普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱,然后,大踏 步走到马路的对岸。 MM 2007.8.25 (选自《亲爱的安德烈》 ,有删改) 链接:安德烈,龙应台长子,生于台湾,八个月大时随母移居欧洲。十四岁时,龙应台 离开他,返回台湾。母子年龄相差三十岁,且存在中西文化差异,为了重新认识成年的安德 烈,龙应台用书信与他交流,母子俩用了三年的时间互相通信,这些信后来汇集成书信体散 文集《亲爱的安德烈》 。 ★★★ 1.文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的?请分点概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ★★★ 2.请分别概括文中菲利普给作者上的两次“震撼课”的内容。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.下面语句运用了什么描写方法?请联系上下文加以赏析。 譬如你站在沙滩上,突然一个浪头,天一样高,眼睁睁看着它扑下来,你其实不知 道躲到哪里去,反正趴着躺着都会被击倒。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.结合文本分析下面这句话的含义。 (我)还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。 ___________________________________________________________________________ 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 ___________________________________________________________________________ 5.作者与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾?你认为能否化解?请简述理由。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、(2016·江西)阅读下面的文字,完成题目。 从田湖出发找李白去 阎连科 出走和背叛,是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。 成长是由无数、无数次想要出走,而又不得不留下的过程叠加起来的;而成熟,是人生 历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走,想要把自己放逐到哪儿,也许 正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村,父母交给我们的爱,多得常常从小院漫 出来。然而这种爱,还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。 有一天,我决定出走了。我要到外面世界去。我要到外面世界走走和看看。 想到我决定要出走,有一种兴奋在我身上鼓荡着,仿佛不立刻离开那个家、那院子,我 会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走,把作业课本收起扔在窗台上;把屋门、大门锁 起来; 把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里, 就这么匆匆离家上路了。 我不知道我要去哪儿,又好像早就计划好了要去哪儿样,直到沿着大堤走离村庄,东山 渐近,田湖渐远,一片柳林外的伊河,白花花地泻在我面前,我才知道我要离家去哪儿—— 我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上。 老师说过,九皋是伏牛山余脉东延的主峰,海拔九百多米,中国第一本诗集《诗经》上 的“鹤鸣九皋,声闻于天”,说的就是那山和那峰。说唐朝的李白,曾独自从龙门走来,上 过那山峰。还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗: 昭化呈仙质,长鸣在九皋。 …… 这首诗,有啥意味儿和蕴藏,那时我是完全不懂的,但却觉得不懂反而好写了,如“窗 前明月光”那样的《静夜思》 ,因为人人都懂反而写不得。 我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗,也就蓄意要爬到那山上,和李白一样坐在山 顶,诗兴大发,写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢,写不写诗不重要,重要的是我终 于离家出走、独自走了很远的路,经过了很多事,遇上了很多的艰辛和奇遇,它们都被我一 一征服后,我成了站在山顶上的一个大人物。 浪漫和草率, 在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着, 使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。 走小路,过村庄;在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬;遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞 过去,弹起的灰尘落在我脸上,我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 李白一模样,独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰,我当然不能有任何的惊惧和担忧。我 就那么独自沿着东山下的村庄走,不和人说话,不和人来往,旁若无顾,视若无人,就到了 九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。 山在头顶,我在山下,正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山,爬 上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上,让风吹着我的头发和衣服,环顾四周,略思片刻,最 后把我的胳膊高高举起挥动着,用我最大的嗓子对着天下唤: “有一天我要吃得好也要穿得好!” “有一天我要吃得好也要穿得好!” 为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,我走过了两个村庄后,到了第三个我三姑 家住的梁疙瘩村,就有意绕过村庄,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵 野榆走了很远的路,到了终于可以看清山顶时,以为峰顶到来了,诗也可能到来时,我可以 站下回望,首先振臂高呼口号那一刻时,却从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,收 拾捆绑他在崖头砍拾的柴火,我们彼此一望,都怔着惊着了。 他竟是我要躲要闪的三姑夫。 三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。 我呆在崖头边儿上,三姑夫看着极吃惊的我,很快平静下来连问了我三句话: “你怎么在这儿?” “是你三姑让你来这儿找我的?” “走,我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。” 我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭,赶着日 落和黄昏,就带着我下山和过河,又把我送回田湖了。 一场盛大、庄重的离家出走,就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓, 还未及最后登上宣誓台,就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量,少年明亮美 妙的梦,被现实一碰即破后,我这一生,再也没有机会登上那座山,再也没有可能在那山顶 李白待过的地方坐坐与站站,高举着胳膊大唤了。 我的少年就这样了,还是那时候的李白好。 可我连李白的影子都没找到,就那样在历史与现实的错口和李白分手了。 (有删改) ★★★ 1. 文章记叙了少年时代“我”的一次出走经历。 请在下面横线上补充恰当的内容, 概述“我” 出走的经过。(6 分) “我”不愿窒息在家庭的温暖里,决定离家出走→①________________________ →②_________________________→③________________________ ★★★ 精品小初高学习文件

精品小初高学习文件 2.欣赏文中两处画线句子,分析人物性格特点。(4 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望,有什么表达效果?(3 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗,但最终“连李白的影子都没找到”,你认为 “我”的成长与李白有怎样的联系?请简要谈谈。(4 分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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