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初中信息技术七年级上册教案2014年9月


坊前中学信息技术课时教案
验收意见(签字)_________________

课题名称 集备时间
2014.9.1

第 1 课信息的特征 使用时间
2014.9.9

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
第 1 课信息的特征 教学内容分析 信息的特征是青岛出版社的初一《信息技术》第一单元第一节的内容。由于这个 内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的 引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生 来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生 将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 教学目标 知识与技能目标:认识信息在人类社会发展中的作业;理解信息的基本特征;能 够正确识别信息,合法地利用和发布信息。 过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息 技术解决问题,能通过问题分析确定信息需求。 情感、态度与价值观目标:形成积极、健康向上的信息意识,养成善于甄别信息 的习惯。 教学重点难点 教学重难点:理解信息的基本特征。 教学准备 多媒体网络教室 教学过程 (一)教学导入:亲历感官剥夺——你能坚持多久? 请几位同学和老师做实验。学生上来以后,让他面向墙壁站着等我的指令才能回 头和说话。让其他同学保持安静并出示一张纸板,上面写着:请大家保持安静,看看 他们能坚持多久? 师:为什么有的同学只能坚持几十秒钟,而有的同学坚持的时间稍长些? 生:因为他耐力不行 生:因为被孤立,无法得到信息 [总结]: 由此可见, 信息是人类生存的基本条件, 今天我们来学习 《信息的特征》 。 课件显示本节课的学习目标、重难点。

欣赏图片(课件展示),找出图片所反映了什么信息?(联系我们身边的例子) (二)信息的基本特征 1、信息无所不在 要想知道明天的天气情况,你可以通过哪些途径或方式获得? [展示课件] 得出结论 通过电视、网络、广播、报纸、杂志、短信等手段获得信息。 2、信息具有载体依附性 课件展示,学生自主探究后讨论,巩固知识 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。 闹钟、红绿灯、电视、报纸等都是信息的载体。 同一信息可以依附于不同的载体 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换的特性。 观看天气预报图片,说一说天气情况? 3、信息具有价值性 注意观察这是哪一天的天气预报。 生:…… 4、信息具有时效性 课件展示:一则通知 信息的价值性或有效性随着时间的推移可能会有一定程度降低、甚至完全失效。 在我们生活中,你还能否举出实例。(学生思考,提问学生) 教师及时点评,及时表扬,课堂气氛顿时活跃起来,学生踊跃回答问题。 5、信息具有共享性 课件展示,学生思考得出结论 苹果和想法的交换:苹果代表的是物质,交换之后不会再生,每个人手里就没有 原来的了,而思想代表的是是信息,交换之后会多加,可以同时存在 。 Internet 中的信息会因为我们某个人看了就消失吗? 我们下载了某个软件,这个软件别人还能用吗? (三)我们应该如何正确对待信息? 1、描述正确 2、判断正确 3、善于利用 引导学生学习正确识别信息,合法利用信息,养成善于甄别信息的习惯。 (四)知识拓展 试着说说下面这个成语或故事体现了信息的什么特征: ①孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退怀马懿; ②一千个读者,一千个“哈姆雷特”

③我们都会观看天气预报 ④找路时,使用旧地图,往往误事 (五)大显身手 1、信息的载体,是指( ) B、各种信息的编码 D、显示输出的信息 ) C、时效性 C、价值性 D、共享性 ) ) D、下课的铃声 H、手机 E、 I、报纸 D、时效性 A、表示和传播信息的媒介 C、计算机输入和输出的内容 2、下列是信息的特征的有( A、依附性 A、共享性 B、价值性 B、依附性

3、交通信号灯能同时被行人接收,说明信息具有( 4、下列是信息的是( A、一份学生成绩单 一段天气预报 (六)我的收获 信息的特征 1、载体依附性 2、价值性 3、时效性 4、共享性 5、真伪性 上刊登的某商品展销信息 ),是信息的载体的是(

B、一张光盘 C、一段电影视频 G、电视上某产品的广告 J、各班各科成绩

F、一则招领启事

其他(可存储性、可扩充性、可压缩性 、可转换性 等) 课后反思 本节是一节理论课,理论课对信息技术课来说不是太好讲,本节课设计注意使用 我们身边的例子,学生积极性较高,课堂效果也比较好。缺点仍是教师时间把握不太 好,在教学的过程中逐步改正。

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课题名称 集备时间

第 2 课 现代信息技术与生活 9.12 使用时间 9.15

基本课型 执教人

新授课 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
第 2 课 现代信息技术与生活 一、教学目标 知识与技能目标:了解信息技术的发展及趋势;理解现代信息技术对社会生活的 影响。正确识别信息,合法的利用和发布信息。 过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息 技术解决问题,能通过问题分析确定信息需求。 情感、态度与价值观目标:培养合理运用信息技术的习惯。 二、教学重点难点 教学重点:信息技术的发展及趋势,正确识别信息,合法利用和发布信息 教学难点:培养合理运用信息技术的习惯。 三、教学准备 多媒体网络教室 四、教学过程 (一)教学导入: 2008 年 5 月 12 日 14 时 28 分 04 秒,8 级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位, 满目疮痍,生离死别……西南处,国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范 围最大的一次地震。地震重创约 50 万平方公里的中国大地! 这是中华人民共和国自 建国以来影响最大的一次地震。震级是自 1950 年 8 月 15 日西藏墨脱地震(8.5 级)和 2001 年昆仑山大地震(8.1 级)后的第三大地震,直接严重受灾地区达 10 万平方公 里。 阅读与思考,结合这一段材料,想一想现代信息技术的广泛应用对人类社会产生 了怎样的影响? (二)新课 一、现代信息技术在生活中的应用 人类社会正由工业化社会过渡到信息化社会,现代信息技术在社会的各个层面都 产生了巨大而深刻的影响, 并从根本上改变着人们的生活方式、 行为方式和价值观念。 学生看书找出现代信息技术包含哪些方面?生回答后教师重点讲解 1、计算机技术 学生讨论:你自己所了解的计算机技术?

生:算盘、多媒体教学系统、军用 PDA、POS 机…… (知识点 1)计算机技术是指利用计算机处理信息的技术,是现代信息技术的核 心技术。 (知识点 2)世界上第一台电子计算机 ENIAC 于 1946 年在美国宾夕法尼亚大学 诞生。 2、通信技术 学生列举:你知道的通信技术有哪些? 生:手势、书信、电话、手机、通信卫星、QQ 聊天…… 利用视频展示图片(从古代到现代的通信方式变化) (知识点 3)通信技术就是人与人之间传递、互通信息的技术。 3、微电子技术 (知识点 4)微电子技术是采用微米级加工工艺,在半导体材料芯片上制造微型 化电子元器件和微型化电路的技术,是现代信息技术的基础。 通过课本 P8 了解微电子技术。 向学生介绍“只有拇指大的龙芯 2E CPU”增强民主自豪感。 4、感测技术 (知识点 5)感测技术是使用传感器来感知、探测信息的技术。 (知识点 6)感测技术与计算机技术、自动控制技术和通信技术等一起构成了信 息技术。 试一试:通过互联网感受基于卫星图片的地图软件 Google Earth,找一下我们的学 校和自己的家。感受信息技术给我们带来的方便…… 二、现代信息技术的发展趋势 学生阅读教材整理总结信息技术的发展趋势有哪些? 1、未来的计算机技术 (1)了解过去的计算机: 第一代是电子管计算机时代 第二代是晶体管计算机时代 第三代计算机是中、小规模集成电路计算机时代 第四代计算机是大规模集成电路 (Large Scale Integration) 和超大规模集成电路 (VLSI)时代 (2)未来的计算机: 量子计算机、分子计算机、光子计算机、生物计算机 2、网络技术应用进一步发展 学生通过课本、网络了解基于 IPv6 技术的下一代因特网 Internet2。 (知识加油站) 3、生物识别技术 (知识点 7)生物识别技术是利用人体生物特征进行身份认证的一种技术。

4、虚拟现实技术 (知识点 8)虚拟现实技术是采用以计算机技术为核心的高科技生成逼真的视、 听、触觉一体化的虚拟环境,用户借助必要的设备可与虚拟环境中的对象进行交互, 产生身临其境的感受和体验。 5、人工智能技术 (知识点 9)人工智能技术是利用计算机、采用人工的方法模拟人类智能的技术。 (三)实践与创新 1、在因特网上申请一个自己的 Blog(博客)。 2、讨论 Blog 会给我们的生活、学习带来哪些影响? (四)我的收获 学生回顾本节课的学习内容

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课题名称 集备时间 9.25

第 3 课 计算机探秘 使用时间 9.28

基本课型 执教人

新授课 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
第 3 课计算机探秘 一、教学目标 知识与技能目标:了解计算机的内部结构和主要部件;了解计算机的主要技术指 标;能够简单拆装电脑;能够根据计算机配置和价格等条件组装电脑。 过程与方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现问题和解决问题的能力,通 过学习培养学生动手动脑习惯。 情感、态度与价值观目标:增强协作意识;关注民族信息产业的发展状况;激发 爱国热情。 二、教学重点难点 教学重点:了解计算机的内部结构和主要部件;了解计算机的主要技术指标。 教学难点:了解计算机的主要技术指标;能够根据计算机配置和价格等条件组装 电脑。 三、教学准备 多媒体网络教室 四、教学过程 (一)教学导入:通过展示两台电脑的配置单,引导学生来认识电脑的主要部件,激 发学生认识电脑的兴趣。同时,让学生产生疑问:为什么两台计算机的差价那么大? (二)新授课 学生看课本找出并回答,师总结 第一代:电子管 1946~1959),计算机主要用于科学计算。 第二代:晶体管(1960~1964) 第三代:中小规模的集成电路(1965 ~ 1970) 第四代:大规模、超大规模的集成电路(1971 年到现在 ) 做试试看的题目: (1)、世界上第一台计算机 ENIAC 使用的主要元件是( (2)、第四代计算机使用的主要电子元件是( A、电子管 B、晶体管 C、集成电路 ) D、超大规模集成电路 )。

1、微型计算机的主要硬件设备 学生通过自主探究认识计算机的主要部件,并且小组之间探讨,找出学习中的困惑. 教师通过课件展示 CPU、主板、内存、硬盘、光驱、显卡、网卡、电源,激发学生理 论用于实践的兴趣,同时重点讲解每个硬件中最重要的问题。 2、微型计算机的主要技术指标 学生自主探究学习,并且小组探讨,找出学习中的困惑。教师重点讲解学生不懂的问 题和重点知识。 根据教材完成填空: (1)主频又称 (2)字长是 (3)存储容量 1KB= 脉冲数。 与计算机的功能和用途有很大关系。 B、1MB= KB、1GB= MB、1TB= GB

(三)合作学习,释疑解难,成果展示 1、主机箱中的这些部件,你认识它们吗?请把部件图片和相应的名称用线连起 来,并在相应的括号内写出它们的主要功能。 2、一台微型计算机性能的好坏,由哪些因素决定?通过哪些指标我们可以大体 的来评价一台计算机的性能? (四)梳理总结,拓展延伸 让两位学生总结本节课的认识和收获,请其他学生补充不足

中央处理器(简称 CPU)由运算器和控制器组成 ROM(只读存储器,断电后数据不会丢失)



内存储器(内存) RAM(随机存储器,断电后数据丢失) 外存储器(硬盘、软盘、光盘、U 盘、移动硬盘等)

硬件 系统 计 算 机 系 统 软件 系统

储 器

输出设备(显示器、打印机、绘图仪等) 输入设备(键盘、鼠标、扫描仪、数码相机、手写板等)

系统软件: 操作系统是管理计算机系统所有硬件和软件资源的系统软件。 举例:Windows XP/98/2000/Me/Server2003/Vista、Unix、Linux、DOS 等 应用软件: 为了解决各种实际问题而编制的软件称为应用软件。 举例:Word、Excel、PowerPiont、图像处理软件、杀毒软件等

(五)、练习 (1)为了解决各种实际问题而编制的软件是( A、系统软件 B、操作系统 A、WPS G、DOS B、PowerPoint C、编译软件 (2)下列软件中,属于系统软件的是( ) 。 D、应用软件 )。 F、Linux K、Word P、CoolEditpro2.0 E、Unix

),属于应用软件的是(

C、Windows D、Excel

H、VisualBasic I、Internet Explorer M、Photoshop N、杀毒软件 C、字 C、ROM D、10 )两个元素构成。 C、0 与 1 D、T 与 F D、字长

J、FrontPage

L、Flash MX A、字节 A、软盘 A、3 B、6

O、绘声绘影

(3)计算机存储容量的大小一般以( B、位 B、RAM C、8

)为单位。存储容量的基本单位是( ) ) 。

(4)在下列存储器中,断电后已存储的数据会丢失的是( D、光盘 )字节的位置。 (5)“美丽临沂”4 个字在计算机中占( (6)二进制是由下面( A、好与坏 是( ) B、显示器的档次 C、主机的档次

B、对与错

(7)微机的型号中含有的奔腾Ⅲ(pentiumⅢ) 、奔腾Ⅵ(pentiumⅥ)等信息,其含义 A、存储容量大小 D、CPU 的档次

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课题名称 集备时间

第 4 课 使用计算机管理文件 9.26 使用时间 9.29

基本课型 执教人

新授课 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
第 4 课 使用计算机管理文件 教学内容分析: 本课是青岛版《初中信息技术》七年级上册第 1 单元信息与信息技术的第 4 课。 主要内容是介绍了文件的命名规则和文件管理形式, 认识常用文件类型的扩展名和图 标,资源管理器的使用方法,用资源管理器管理计算机中的文件。 教学目标: 知识与能力目标:了解文件的命名规则和文件管理形式,认识常用文件类型的扩 展名和图标。 过程与方法:通过恰当的情境导入新课,将本课内容分解成若干个问题和任务, 通过学生分组合作、自主探究,来掌握资源管理器的使用方法,能够用资源管理器管 理计算机中的文件。 情感、态度与价值观:提高规范化管理生活、学习的意识;培养自主学习、主动 学习和积极寻求帮助的能力。 教学重点:文件名的构成及命名规则、资源管理器的使用方法,能够熟练对文件和文 件夹进行建立、改名等操作。 教学难点:能够有条理地管理计算机中的文件,提高规范化管理生活、学习的意识。 教学过程: 情境创设、激发兴趣 我们每个同学都有一个很重要的学习工具——书包。 用它来管理和整理我们的学 习用具。那么,我们班的刘涛同学学习电脑非常细心,管理他的电脑文件也井井有条。 刘涛同学在电脑中有四个“书包” ,一个是放图片的书包,一个是放网页的书包,一 个是放文档的书包,一个是放音乐的书包。 自主探究、交流分享 在电脑中这些书包它有一个很好听的名字叫——文件夹。 图片文件、 网页文件、 文档文件、 音乐文件分别放在四个文件夹中, 以便好查找。

这四个文件夹可以形象的比喻成我们同学的书包,来管理和整理我们的学习用 具。 在电脑中信息是以文件的形式存贮的,可以说一篇文章、一幅图片、一部电影都 可以成为一个文件。

下面是我们部分常见的文件图标

现在有四个不同类型“春”的文件,能不能帮刘涛同学放入相应的文 件夹中去呢?

出示课件

学习任务: 1、四个文件夹中的文件有什么不同? 2、四个文件夹中的文件又有什么相似之处? 出示课件 文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓” 。

他们的“名”叫“主文件名” , “姓”叫“扩展名” 。不同类型的文件,他们的扩展名 也不一样。 如:刘涛.txt 刘涛.jpg 学生自学掌握知识. 知识点:文件名的命名规则 出示课件 (1)英文字母:A—z(大小写等价) (2)数 字:0—9 (3)汉 字 (4)特殊符号:$#&@()-[]^~等。 (5)下列字符不能用在文件名中 <、>、?、\、/、 “、*、:、| 等特殊字符。 知识点:学生认识常见的文件类型与扩展名 出示课件 文件类型 Word 文件 视频文件 文本文件 PowerPoint 文件 图片文件 Flash 文件 声音文件 网页文件 扩展名 doc mpg、avi、wmv 、rm、 rmvb 、mov txt ppt、 pps jpg、 bmp、gif swf、fla mp3、wav、mid、wma、ram htm、html、asp (文本文件) (图片文件)

知识点:文件和文件夹的存贮 出示课件: 文件和文件夹要放在计算机的硬盘存储器中 在计算机中文件夹可以比喻成我们的书包,文件比喻成书包中物品。 那么我们的文件和文件夹怎样在计算机中存储呢? 我们可以把七年级的每个班比成硬盘的各个分区(C、D、E、F 盘等) ,每个小组 比喻成文件夹,成员就是一个文件。

知识点:文件的管理形式 出示课件: 1、我们可以利用“资源管理器” 来管理文件(窗口图片) 2、我们还可以利用 “我的电脑”来管理文件(窗口图片) 它们两者可以通过常用工具栏中文件夹按钮进行切换 我们在计算机里创建文件夹,就好比放书包一样,必须先找到要放书包的桌子或 柜子。那么我们的“资源管理器”和“我的电脑”就是放文件和文件夹的桌子或柜子。 打开资源管理器 参照步骤操作: (1)右键点击“开始”按钮,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令,打开“资 源管理器”窗口。 (2)开始 程序 附件 资源管理器 (3)右键点击“我的电脑”图标,在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令,打 开“资源管理器”窗口。 用一种方法来打开“资源管理器” 。 任务 1、体验查看左侧“本地磁盘(D: ) ”的文件夹和文件。 任务 1、体验观察:点击左侧窗口“+” “-”号后分别有哪些变化? 创建文件夹出示课件 参照步骤操作:在“D”盘创建一个名为“新建文件夹”的文件夹 如何在计算机“本地磁盘(D: ) ”中创建文件夹(即放书包)?。 思考: 如何在一个书包中放一个小书包──即如何在一个文件夹下创建一个文件夹? 文件夹重命名 参照步骤操作:对新建的文件夹重命名 学习任务:对自己新建的文件夹重命名 交流分享 实践创作 (1)在“本地磁盘 d:”盘上创建以下文件夹: abc ddd 拓展延伸: 尝试一下: 剪切 复制 删除? 梳理总结: 同学们,通过今天这节课的探究,大家能告诉老师你们都学到了什么?有什么样的感 受?能与大家一起分享吗? bcd eee fff def (2)在“b”文件夹中创建以下文件夹: (3)将“fff”文件夹改名为你的名字。

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课题名称 集备时间

第 5 课信息安全与信息道德 2015.10.16 使用时间 2015.10.19

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
第 5 课信息安全与信息道德 教学内容分析: 1、 本节内容是青岛版信息技术七年级上册第一单元信息与信息技术中的第 5 课。 经过前 4 课的学习,学生已经了解了信息技术对人类社会生产、生活的重要影响,认 识了计算机,并能利用计算机规范化地管理文件。在了解了以上知识后,教材选择了 信息安全与信息道德的内容,这样就使学生进入了“法”的世界,从而提高了他们的 信息素养。 2、从“对目前社会面临的信息安全和知识产权问题的关注”切入,通过对病毒、 木马、黑客等的了解,引导学生了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规,同时 增强了保护信息安全、保护知识产权的意识,养成了合法、安全、健康地使用信息技 术的行为习惯。 教学目标: 知识与技能目标:通过本课的学习,使学生了解病毒、木马、黑客等信息不安全 因素;了解保护信息安全和知识产权的相关法律法规,使学生学会使用工具软件清除 病毒、木马。 过程与方法目标:通过恰当的情境导入新课,将本课内容分解成若干个问题和任 务,通过学生分组合作、自主探究,来掌握信息安全与信息道德的知识,学会保护自 己的计算机。 情感、态度与价值观目标:通过信息时代的道德教育,增强抵制盗版、保护知识 产权的意识,养成合法、安全、健康地使用信息技术的习惯。 教学重点:了解病毒、木马、黑客等信息不安全因素;了解保护信息安全和知识产权 的相关法律法规。 教学难点:理解计算机病毒的特征。 教学准备: 多媒体教室 教学过程:

一、导入新课: 师先出示 PPT 课件,让生看图片熊猫烧香,了解熊猫烧香病毒的相关信息。 二、新授课: (一)信息安全问题 学生结合下列问题自己看书。 1、计算机病毒的概念及特征? 2、当计算机感染病毒时一般有哪些表现? 3、什么是木马?木马有什么危害? 4、什么是黑客? 5、威胁信息安全的问题有哪些? 6、常用的杀毒软件有哪些? 师总结后出示课件,让学生看报道、视频,以便深入了解。 1、病毒 是一种人为编制的程序。具有极大的危害性。 中毒后机器常出现的情况:显示不正常的画面 弹出不明网页文件 不明不白地死机 频繁重启 程序不能运行 数据丢失等 通过以上的介绍后让生再共同认识一下病毒的特征,出示课件。 下面看一下病毒的特征:传染性 寄生性 激发性 潜伏性 破坏性 (1)题目:当 AUTO 病毒在老师的电脑中存在一段时间后,居然从来没有被老师发现 过,根本找不到它在哪里,请问这个例子可以很明显看出来计算机病毒具有什么特 点? A、破坏性 B、潜伏性 C、传染性 D、隐蔽性 E、可激发性 (2)题目:有一天小明感觉电脑有异常,但是没有管它因为电脑还可以用,可是在 第三次开机的时候小明的电脑已经动不了了, 而且听说好多人的电脑最近都中了这种 病毒,请问通过这个例子可以很明显的看出来计算机病毒具有哪几个特点? A、破坏性 2、木马 是一种基于远程控制的程序。 中木马后果:电脑被控制或监视 个人私密信息被盗等 B、潜伏性 C、可触发性 D、传染性 E、隐蔽性

3、黑客 专门利用电脑非法侵入他人计算机,窃取他人信息的网络安全破坏者。 其行为是一种犯罪行为。 以上三者行为严重威胁着社会的信息安全,但三者并不是孤立的,而是结 合在一起危害社会。 由于信息安全受到严重威胁,我们就要保护信息安全,师出示课件,与生一 同学习如何来保护信息安全: 高度重视网络信息安全。 安装正版杀毒软件,经常查杀病毒,并及时升级病毒特征库。 安装查杀木马软件,及时升级木马特征库。 安装防火墙,并及时升级。 发现新的危害性强的病毒要及时向公安机关报案,尽量挽回经济损失。 通过以上的学习,让生做巩固练习,出示课件。 (二)保护知识产权 1、学生看课本,或上网找一找,世界各国保护知识产权的法律? 我国法律:1982 年《中华人民共和国商标法》 1984 年《中华人民共和国专利法》 1990 年《中华人民共和国著作权法》 1991 年《计算机软件保护条例》 1980 年加入世界知识产权组织 1992 年 10 月 15 日成为《保护文学和艺术作品伯尔尼公约》成员国 1992 年 10 月 30 日成为《世界版权公约》成员国 2、想一想:小强同学从网络上付费下载了一部正版电影,保存在自己的计算机中, 他的同学王鹏听说后,将这部电影利用移动硬盘拷贝到自己的电脑中,想一想,他们 的行为违法吗?为什么? 讨论后找学生回答,师补充总结。 (三)尊守信息道德 1、你的身边还有哪些不遵守信息道德的行为,请举例说明。 2、在遵守信息道德方面,作为祖国未来主人的你们应该怎样做呢? 3、同学们可以读一读“你患上‘网隐综合征’了吗?”来自检一下自己。 后师生共同来对照现象,检讨自己。 三、我的收获 让两位学生总结本节课的认识和收获,请其他学生补充不足 四、作业:信息战你知道吗?请看课本 32 页了解。

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第 1 课欢迎参加辩论会 10.23 使用时间 10.26

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
一、教学内容分析:《欢迎参加辩论会》在学生在掌握了编辑一个完整的 Word 文档之后,学习如何完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作 二、教学目标: 知识与技能目标:了解 Word2000 编辑文档的步骤;学会添加文件摘要信息、设 置自动保存时间及保存为不同版本;学会中文版式和文本框的使用方法。 过程与方法:通过恰当的情境导入新课,将本课内容分解成若干个问题和任务, 通过学生分组合作、自主探究,能独立完成一篇图文并茂的文档的编辑排版工作。 情感、态度与价值观目标:提高文字处理软件的操作技能,养成规范使用的好习 惯。 三、教学重点:文档的编辑排版;文本框的使用。 教学难点:文档的编辑排版;文本框的使用。 四、教学过程: 创设情境,激发兴趣 为了让学生更容易接受新知,激发学生的兴趣,我选择了两个内容完全一样的文 档作为贯穿全节课的操作对象。其中一篇没有经过任何美化,一篇经过了编辑排版美 化。 学生通过观察老师展示的两篇文档,说出其间差距,表现出强烈的编辑美化文档 的愿望。 新授课 自主探究,交流分享 任务一:新建文档,进行页面设置,并设置文档属性。 (1)自学教材尝试探究操作。 (2)优生汇报演示,学生再次操作。 (3)教师调用学生作品分析,师生小结操作过程。 学生看加油站内容,了解页面设置的重要性 任务二:录入海报内容,格式化文档,使页面美观、重点突出。 (1)自学教材尝试探究操作。

1、录入“海报”并对其进行字体格式化。 2、分别对“海”“报”两个字执行“格式” “中文版式” “带圈字符”命令 选择圈的形状(可以不和书上的一致,美观就行) 3、录入“伟大平凡”并对其进行字体格式化。 (2)优生汇报演示,学生再次操作。 (3)教师调用学生作品分析,师生小结操作过程。 任务三:插入图形和对象,使文档图文并茂,引人注目。 (1)自学教材尝试探究操作。 1、插入艺术字“出自”、“辩论会”。 2、插入文本框,设置文本框的格式,录入“时间”和“地点”等文字 3、插入“自选图形”、“星与旗帜”下的“横卷型”,设计该对象格式,为该对 象添加文字。 4、插入图片“蜡烛.jpg” 和“玫瑰.jpg”,并对图片进行设置。 (2)你遇到了什么困难?谁能解决这个问题?请演示。优生汇报演示。 (3)教师讲解演示操作,学生再次尝试操作 任务四:将同一文档保存为不同的版本 (1)自学教材尝试探究操作。 (2)思考:如果没有保存文档,如何减少突然停电或死机而造成的损失? 执行“工具” “选项”,单击“保存”选项卡,选中“自动保存时间间隔”复选 框,在“分钟”框中,录入时间间隔。 任务五:打印文档 (1)打印预览。执行“文件” 三、合作学习、释疑解难 同学间合作完成辩论会海报,如图 p37 四、实践创作、展示评价 各小组展示本组作品评论,各组一起评论优劣,以及改进办法。 五、拓展延伸 请你帮老师制作一份“最佳辩手”的奖状,颁发给获奖同学,以资鼓励。 “打印预览”命令。 “打印”命令。 (2)打印。检查无误后,执行“文件”

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课题名称 集备时间 10.30

第 2 课为运动员加油 使用时间 11.2

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
一、教学内容分析:《为运动员加油》是青岛出版社出版的山东省初中信息技术 教材七年级上册第 2 单元的第 2 课。本课是在前面学习了 Word 文档的修饰及版面设 计之后,进一步学习利用样式和模板,简化排版工序,提高工作效率。本课由四个小 部分组成,分别是:新建样式、应用样式、保存模板、应用模板。通过本课的学习能 让学生创作出丰富多彩、更具个人特色的作品,学生也会十分感兴趣。 二、教学目标: 知识与技能目标: 了解样式和模板的概念; 学会新建样式、 应用样式、保存模板、 应用模板的方法。 过程与方法:通过恰当的情境导入新课,将本课内容分解成若干个问题和任务, 通过学生分组合作、自主探究,能够使用样式与模板快速排版格式相同的文档。 情感、态度与价值观目标:增强灵活解决各种实际问题的能力。 三、教学重点:新建样式、应用样式、保存模板、应用模板 教学难点:新建样式、应用样式、保存模板、应用模板 四、教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 讲述雕版印刷的历史以及工作原理,激发学生们动脑思考的热情。引出电脑印刷 制版的优越性。 二、自主探究,交流分享 学生看书自学本部分内容,然后动手操作,最后交流优生演示操作步骤。 (一) 、新建样式 ⑴执行“格式”—“样式和格式”命令,打开对话框。 ⑵在对话框中单击“新样式”按钮,打开“新建样式”对话框。 ⑶在“名称”文本框中输入我们要新建样式的名称: “班级名称” 。 ⑷选择“段落”选项, “字符”选项。 (二) 、应用样式 方法一、选中“初一一班” ,单击“格式”工具栏“样式”下拉列表框中的按钮, 选择“班级名称”样式。

方法二:执行格式—样式个格式命令,在打开的样式和格式任务窗格中选择要使 用的“班级名称“样式。 (三) 、保存模板 (1)修改需要保存为模板的文件,执行文件—另存为命令,打开另存为对话框。 (2)在另存为对话框文件名框中输入模板,保存。 提醒学生注意保存模板之前,把已经做好的名单做必要的修改,例如要删除一些 内容。模板保存的位置如何修改,保存类型的修改,注意模板的扩展名。 (四) 、应用模板 (1)执行文件—新建命令,在出现的新建文档任务窗格中选择“本机上的模板 “,打开模板对话框,选择足球赛名单.dot,单击确定 (2)在新建的队员名单空白处输入内荣,单击格式工具栏上的保存按钮,保存 文件。 展示完成的作品,先自评,再互评。说出其优点,修改其不足。 三、合作学习、释疑解难 合作学习,制作如图 p43 的足球赛队员名单。 四、实践创作、展示评价 展示足球赛队员名单,并讲解制作过程。 小组之间互相补充,提问。 五、知识总结,拓展延伸 今天这节课我们学习了两个非常快捷,省事的工具样式和模板。希望同学们 在以后的应用过程中尽可能多的使用它们,灵活解决各种实际问题。

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课题名称 集备时间 11.6

第 3 课我心中的班级 使用时间 11.16

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
一、教学内容分析: 本课通过对一篇主题班会发言稿的电子文档进行检查、校对和审阅的过程,学习 Word2000 文字处理软件的高级编辑技巧:如利用拼写与语法功能提高文档的准确性、 利用自动更正减少输入错误、利用批注和修订功能与他人合作编辑文档等。通过学习 本课内容,能够熟练运用各种编辑技巧校对和批改文章,提高工作效率。 本课是 Word2000 的高级编辑技巧的应用,学习本课内容必须在熟练掌握文字处 理软件的基本编辑功能的基础上进行。 二、教学目标: 知识与技能目标:掌握文档的高级编辑技巧,包括拼写和语法检查、自动更正、 加入批注与文档修订等。能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。 过程与方法:通过恰当的情境导入新课,将本课内容分解成若干个问题和任务, 通过学生分组合作、自主探究。 情感、 态度与价值观目标: 学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实际问题。 三、教学重点:加入批注与文档修订 教学难点:加入批注与文档修订 四、教学过程: 创设情境,激发兴趣 向学生展示一篇由本班学生写的带有批注和文档修定效果的优秀作文。 那么这些 效果是如何实现的呢?同学们想不想知道,今天我们就一起来学习如何实现这一过 程。 学生小组内讨论思考。 自主探究,交流分享 组内阅读教材并讨论实现以下操作,完成相关的设置。怎样进入相关的设置界面 呢? 提出问题引发学生思考。 教室内巡视,发现问题及时给予帮助。 1、拼写和语法检查 我们的电子文档输入完成后,不可避免会出现这样或那样的错误。我们可以请别 人帮助修改,也可以在输入时进行相应的设置来减少这些错误。有一些是比较简单或

低级的错误,还有一些是逻辑和语气上的错误。 比较简单或低级的错误我们可以利用 Word2000 的拼写和语法检查功能进行检 查。 现在请同学们自主探究拼写和语法检查的使用方法, 然后检查发言稿有哪些错误。 学生进行自主探究学习。老师巡视指导,检查学生完成情况。 Word2000 的拼写和语法检查功能的作用是什么?如何使用拼写和语法检查功 能? 学生汇报交流学习成果。 2、自动更正 拼写和语法功能可以提醒我们在输入时的错误,并提出修改意见,大大减少了输 入的错误率。 除此之外,还有一种减少输入错误的方法——自动更正。现在请同学们自主探究 自动更正的使用方法,然后想一想如何发言稿中使用自动更正功能。 生:进行自主探究学习。 师:巡视指导学生提出的疑难问题。请完成范例的同学试一试:将一幅图片设置为自 动更正词条。注意:图片属性必须不是浮于文字上方的。 生:完成老师布置的任务。 师:Word2000 的自动更正有什么作用?如何使用自动更正功能?自动更正词条可以 是哪些内容? 生:回答问题并演示在发言稿中使用自动更正功能。 生:演示将图片增加为自动更正词条。 师归纳:自动更正功能可以在输入时自动地更正一些常见的错误,我们可以自己增添 自动更正词条。自动更正的词条可以是一段文本,也可以是一个图片、符号或者是一 个表格。 3、插入批注 师:比较简单或低级的错误我们可以自己校对,文章当中逻辑和语气上的错误有时就 需要别人来帮助我们审阅了。 我们可以加入批注在不修改原始文档的情况下对文章进 行审阅。 师:展示老师批改作文的图片,帮助学生理解什么是批注,然后讲解并演示加入批注 的具体方法。 生:练习在发言稿中插入批注。 师:巡视指导。请完成的同学试一试“一点通”中的方法。 生:汇报交流学习成果,介绍用审阅工具栏加入批注的方法。 4、文档修订 师:如果想在原文档中进行修改,就要使用修订功能。请各小组利用知识迁移自学文

档修订的方法,然后对发言稿进行修订,看哪一组同学完成的最好。 生:完成老师布置的任务。师:巡视指导。 生:讲解并演示文档修订的方法。 师:归纳补充。 综合实践 让学生利用 word 中的批注和文档修订功能批阅同学们自己写的作文。小组内相 互合作完成任务,教师四处走动发现问题,适时给予帮助。并把相关问题记录整合提 升,然后让学生在小组内进行分析讨论。 课堂总结: 通过这节课的学习你学到了哪些知识?有什么收获? 布置作业: 请阅读课后的“你知道吗?”,试一试 Google 的在线文字处理服务。

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课题名称 集备时间

第 4 课文学社的新成员 11.20 使用时间 11.23

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
一、教学内容分析:《文学社的新成员》是初中《信息技术》教材七年级上册第 2 单元第 4 课的内容。它是 Word2000 操作模块的一个重要的组成部分,是在学完一 些高级编辑技巧后,对 Word2000 表格操作的更深入的学习。其中的表格编辑与排版 的方法是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省处理表格的时间,编 辑排版各种表格,为 Word2000 操作打下良好基础。 二、教学目标: 知识与技能目标:掌握软件的使用、学会对文字处理的一般应用。认识表格中一 些常用名词,学会制作简单表格,在表格中输入文字及其装饰表格。 过程与方法:创设情景,培养学生在我探究、自主学习的能力。 情感、态度与价值观目标:感知生活中的应用表格的知识,做到“从生活中来, 服务生活中去”。初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培 养学生的审美能力。 三、教学重点:1. 格、行、列; 4. 绘制规则表格 2. 表格内容的输入; 3. 插入、删除单元 改变表格行高度与列高度。

教学难点:1. Enter、Tab、Shifte+Tab 键的使用;2. 插入与删除单元格;3. 通过鼠标拖动改变单元格、行、列的高度与宽度。 四、教学过程: 一、情景导入 请同学们观看下面两张图,(ppt 播放两张图)哪张图更漂亮啊? 为什么? 生:右边一张。 因为颜色漂亮,布局合理。 布局合理在什么地方啊?老师用了什么方法来布局啊? 生:用了表格。 左边的图是因为没有用表格,所以整张图看起费力些;而右边的图因为添加了表 格,所以看起来更美观。好,那如何把表格制作出来呢?这就是我们今天要学习的内 容:word 表格制作。 二、讲解过程 1、创建表格

生看课本找到创建表格的的三种方法,并自己上机实践 找学生演示创建表格的三种方法 第一种方法是利用菜单栏制作表格 第二种方法是用工具栏创建表格 第三种方法手工绘制表格 在这里老师要说明下的就是建议大家利用第二种方法创建表格, 因为这样可以更 快捷地创建出表格。为了加深同学们对创建表格的印象,请大家仔细观看演示的步骤 (ppt 播放三种方法创建表格的步骤)。 2、选择表格 在创建表格之后,接下来就是对表格进行编辑了。就像文字一样,输入之后就要 对它的格式进行设置。要编辑表格首先要做的一步就是要选择你所需要的表格,也就 是选择表格。选择表格可以总结为以下几个方面:选择单个、多个、一行(列)、多 行(多列)和整个表格(逐一给学生演示,并总结他们应该注意的地方)。 学生认真观看。 3、编辑表格 在选择表格完成之后,就要对所选择的表格进行编辑了。表格的操作主要有:单 元格合并和拆分、插入和删除(单元格、行、列)、平均分布(行、列)、对齐方式、 套用格式、行(列)高度和表格属性设置(并演示相关操作)。 学生认真观看老师的操作。 请同学们完成学生盘下面的 word 表格练习二,这部分的练习我们只先把前 6 题 做完就可以。 4、美化表格 老师活动:做完上面的练习后,有同学可能就已经发现,做出来的表格并不是非 常漂亮, 还有没有其他的操作能让表格变得像老师之前做的表格那么漂亮呢?这当然 是有的,接下来我们就要学习如何美化表格,美化表格主要是对表格的外观进行一些 设置,以使表格看起来更加漂亮与美观。例如:改变边框和底纹的颜色、增加题注等 (并在 word 文档中操作演示)。 那接下来就按照刚才所学的内容对表格进行美化吧。继续把刚才的任务做完。做 得快的同学可以试着把老师刚开始给你们看的表格画出来。 三、作品展示 学生各小组展示作品并说说自己组的作品,然后其他组评价作品 四、我的收获 找同学说一说这节课的收获,其他同学补充

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课题名称 集备时间 11.27

第 5 课班级风采 使用时间 11.30

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
一、教学内容分析:本课相当于这一单元的综合实践课,学生综合应用前面所学 的图文处理与编辑的知识,制作电子小报《班级风采》。在前面的课程中学生已经掌 握了 Word2000 文字处理软件的许多高级编辑技巧,本课一方面继续学习页面与版式 的设置方法,包括:页眉、页脚和页码以及多种分隔符的使用;另一方面通过学习电 子小报的制作,能够学以致用,综合应用各种排版技巧。在制作小报的过程中培养学 生的自主探究、合作交流及综合运用知识的能力,从而提高学生的综合素质。 二、教学目标: 知识与技能目标:了解电子报刊版面设计知识;了解使用分隔符和分栏排版的方 法,学会添加图片水印、制作报头、插入各种元素的方法。熟练使用 Word 排版知识 制作电子报刊。 过程与方法:创设情景,培养学生在我探究、自主学习的能力。 情感、态度与价值观目标:培养学生的协作能力,形成积极主动地学习和使用信 息技术的态度。 三、教学重点:掌握电子报刊版面设计的方法与技巧。 教学难点:熟练使用 Word 排版并能综合运用相关知识解决实际问题。 四、教学过程: 一、情景导入 课件展示:中学生电脑制作大赛中的获奖作品,鼓励学生通过学习制作出更好的 作品。 师提问:请你观察读过的报纸,思考电子小报应具有哪些要素? 生:观察报样和板报作品,分析报纸的组成要素:1. (真实或虚拟)报名;2.刊 号;3.责任编辑或出版单位(人);4.出版日期。 师归纳:电子报刊的制作要求。 引入新课:今天我们综合利用所学知识制作一份图文并茂的班级小报。 投影课题:班级风采 二、自主探究 1、版面设计

介绍小报的制作流程。讲解什么是版面设计,要求学生自己设计小报版面,并用 文本框进行划分。 学生完成教师布置的任务。 2、添加图片水印 讲解演示:教师讲解添加图片水印的具体方法,并将操作过程广播给全体学生。 生:练习添加图片水印。师:巡视指导。 3、设置页眉页脚 师:刚才添加图片水印利用了“视图”菜单的“页眉和页脚”命令,请你利用该 命令为电子小报添加页眉和页码。 生:练习插入页眉页码。师:巡视指导。 师提示:已经完成的同学请看一点通,试一试其他插入页码的方法。 师:请同学演示设置页眉页脚的方法。 生:示范演示,其他同学注意观察。 4、使用分隔符 师:介绍分隔符的作用,启发学生自己动手插入分页符。 生:完成老师布置的任务。 三、合作探究 师:请注意观察小报作品用到了 Word 中哪些功能? 生:文字、图片、艺术字等……。 师:请组长根据具体情况合理分配任务,开始制作初稿。在制作过程中自主探究 更改文字方向、为图片插入题注的功能。 生:组长进行分工,组员合作。一人操作,其他人协助设计制作——设计布局或 者设计颜色、字体等内容;负责与外部交流,当组内成员遇到技术上的问题或资源使 用等问题时,可以利用多媒体教学系统向老师同学求助。 师:巡视指导,提示生注意保存文件。 四、展示交流 师:请同学们展示作品,并简单介绍制作过程。 生:示范演示,其他同学注意观察。 师:刚才我们在制作过程中遇到了一些问题,请各小组说一说你们是如何解决 的? 生:答略。 师归纳:Word 将图片、剪贴画、自选图形、公式、艺术字、图文框、文本框等 都作为图形对象来处理,这些图形对象的处理方法是相似的,包括调整大小、位置, 进行图像控制以及改变图形和文字的关系等。

生:进一步美化作品。 指导学生进行小组自评 引导学生开展组间互评 教师对优秀作品点评(如:创意设计、技术实现等)。 五、梳理知识 师:通过本课学习你有哪些收获,遇到哪些困难,是如何克服的,哪些方面有待 改进和提高?

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课题名称 集备时间 12.4

第 1 课策划准备 使用时间 12.7

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
一、教学内容分析:本课是第 3 单元畅游齐鲁中的第 1 课。本单元以学习用 PowerPoint2000 设计制作《畅游齐鲁》电子杂志为总任务,设计情景,使学生掌握 从解决问题的实际需要出发,学习规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。本课是 设计《畅游齐鲁》电子杂志的策划和准备阶段,是本单元的基础。主要涉及确定选题 与编写脚本、搜集整理素材,在此基础上让学生进行实践与创新,最后进行作品资源 的评价。在此基础上让学生学会规划自己的多媒体作品,写出设计脚本;根据自己的 设计思想筛选、分类组织信息。进一步培养学生收集信息、整理信息、利用信息的能 力。 二、教学目标: 知识与技能目标:学会规划自己的多媒体作品,写出设计脚本;根据自己的设计 思想筛选、分类组织信息。规范制作步骤,培养整体规划、制作作品的意识和素养。 过程与方法:创设情景,自主学习,合作探究。理论学习与实践操作相结合。 情感、态度与价值观目标:通过小组活动使同学相互合作,培养团结互助精神。 三、教学重点:编写脚本、搜集和整理素材。 教学难点:综合运用信息技术相关的知识与技能设计电子报刊。 四、教学过程: 一、情景导入 师:展示电子杂志“同游天下—泸沽湖”,请同学们欣赏,并讨论:你喜欢电子 杂志吗?在设计电子杂志时应注意哪些问题。 生:答略。 师:美丽的泸沽湖让我们留连忘返,再加上这样精美的电子杂志更让我们心动不 已。我们的家乡齐鲁大地也有着悠久的历史、灿烂的文化和优美的自然风光,那怎样 才能更好地展示我们可爱的家乡呢?从这一单元起就让我们一起用 PowerPoint 制作 一份名为《畅游齐鲁》的电子杂志!这一节课来让我们一起作这期电子杂志的策划者 吧。 出示本课学习目标。

二、自主探究 1、确定选题 师:通过刚才的讨论我们知道,我们在设计电子杂志的时候,首先要确定电子杂 志的选题。(出示课件)请同学们自主学习并探究:请同学们确定本期《畅游齐鲁》 的主题,注意总结为电子杂志选题的方法和注意事宜。 生:自主学习并探究,找出确定选题的方法和设计思路。师:巡视指导。 师检查:找几位学生说出自己的设计思路,确定《畅游齐鲁》的选题方法和注意 事宜。 师生共同总结: A、《畅游齐鲁》的思路:一山一水一圣人 B、确定选题:选择主题要明确,内容积极、健康向上。在进行交互设计时尽量 把每一页的交互功能都写清楚。 2、编写脚本 师:制作电子杂志时,确定好主题后,还要设计演示文稿的内容和操作过程,并 用文字和图形的方式写清楚,这就是编写脚本。(出示课件)请同学们合作探究:电 子杂志的脚本主要包括哪些内容?请根据本期电子网刊的主题和要求, 填写以下脚本 设计表格: 作品名称 介绍山东的“一山一水一圣人” 创作思路 主要制作工具 结构图 幻灯片布局 交互设计 生:以小组为单位合作学习教材中编写脚本的相关内容,然后合作探究并填写以 上表格。师:巡视指导。 师点拨:脚本设计的结构图和幻灯片的布局。 师检查总结:找几生说出编写脚本时包括的内容,并说出本组所填写的脚本设计 表格。师生共同充实完善《畅游齐鲁》的脚本内容。 3、合作探究——搜集整理素材 1)、小组成员分工,分别按“泰山”、“趵突泉”、“孔子”三大主题搜集相 关资料,你准备搜集的资料类型是: 2)、填写素材搜集表 Powerpoint2000 或 2003

素材类别 文 图 声 视 动 本 片 音 频 画

素材简介

素材来源

存放位置

收集人

3)、将搜集到的素材进行整理、汇总、加工。 生:以小组为单位按照三大主题进行小组成员的分工:分成泰山主题组、趵突泉 主题组、孔子主题组。建立素材等文件夹,完成上述任务(1)。 师:巡视指导。检查:找一生演示操作。 生:各小组成员按照分工情况,根据教师提供的素材和网上素材及其它素材,搜 集信息,并保存到相关文件夹中,填写上表。完成任务(2)。 师:巡视指导。重点指导学生建立素材文件夹的方法和整理搜集素材的途径:从 教师提供的素材库中搜集; 从网上搜集; 从书籍报刊资料上搜集; 从其它地方搜集等。 师检查:找一组同学到教师机演示操作并说出操作方法,其余生观察并评价该组 学生的成果。 生:对搜集到的素材进一步加工整理、美化。师巡视指导。 师:自主学习知识,上机完成。师:巡视指导。 师:检查。师生:总结归纳素材搜集和整理的方法。 三、展示与评价 1、交换观看脚本设计和素材收集材料。 2、完成自我、小组评价 评价项目 素材内容 素材数量 素材格式 素材管理 脚本设计 四、梳理知识 师:通过本课学习你有哪些收获,遇到哪些困难,是如何克服的,哪些方面有待 改进和提高? 自 我 评 价 小 组 评 价

是否适合主题: 是否丰富: 是否统一、适用: 条理还是杂乱? 优秀 ( ) 良好 ( ) 一般 ( )

是否适合主题: 是否丰富: 是否统一、适用: 条理还是杂乱? 优秀( )良好( )一般 ( )

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课题名称 集备时间 12.11

第 2 课设计外观 使用时间 12.14

基本课型 新授课 执教人 张晓圆

课 堂 教 学 设 计 流 程
教学目标: 知识与技能目标:了解幻灯片母版的作用,学会修改幻灯片母版和保存模板的方 法,使用所学的知识独立设计幻灯片模板。 过程与方法:创设情景,自主学习,合作探究。理论学习与实践操作相结合。 情感、态度与价值观目标:增强自主创新意识。 教学重点:修改保存幻灯片母版及幻灯片母版的使用。 教学难点:修改保存幻灯片母版和幻灯片母版的使用。 教学过程: 一、情景导入 课件展示:网上下载的《畅游齐鲁》的电子杂志,观察他们有什么相同点?有什 么不同点? 投影课题:设计外观 二、自主探究,交流分享 1、修改幻灯片母版 任务一:切换到“幻灯片母版”视图,认识幻灯片母版视图界面 任务二:为幻灯片母版设置背景 任务三:在幻灯片母版左上方插入图片“星星” 任务四:1、在星星图片右侧插入文本框, 输入文字“畅游齐鲁” 2、将“畅游”设置为隶书、40 磅、红色; “齐鲁”设置为隶书、28 磅、黄色 任务五:在幻灯片底部插入各个按钮图片,调整图片的位置 任务六:1、执行 “关闭”母版按钮,退出母版视图模式 2、插入第 2 张——第 6 张幻灯片 三、合作探究,释难解疑 充分利用课本的一点通 1、怎样同时修改每张幻灯片的外观?

2、怎样让同一张图片同时出现在每一张幻灯片上面? 3、怎样在每一张幻灯片上都显示相同的文字信息? 四、实践保存模板 1、对幻灯片原有模板做更改之后,另存为自己的模板。 2、新建一个空白的模板创作自己风格的模板评价 3、在“文件”—“新建”演示文稿里面。可以有“模板”选项卡 4、可以根据自己搜集到的素材,制作自己别具一格的模板 五、我的收获 1、母版的作用 2、学会了修改幻灯片母版 3、学会了保存模板 4、能够独立设计幻灯片模板


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