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最新 19.夹竹桃


jiā

夹竹桃,常绿灌木或小乔木。它的 叶似竹,花如桃,所以称作夹竹桃。它 的叶也有点像柳,因此也有人称它为 “柳叶桃”。枝条下垂,三叉分枝,叶 革质狭长,常常三叶轮生。夏至秋季开 花,花色桃红、深红或白色,单瓣或重 瓣,有香气,花期很长。夹竹桃的叶、 皮、根、花均有毒。

jiā 夹竹桃 夹杂 夹住



jiá gā

夹衣 夹被 夹肢窝

季羡林(1911~ ) 语言学家、佛学家、翻 译家、散文家。外界称 他为“国学大师”、 “学界泰斗”、“国 宝” ,但他均已推辞。 他长年任教北京大学, 在语言学、文化学、历 史学、佛教学、印度学 和比较文学等方面都有 很深的造诣,研究翻译 了梵文著作和德、英等 国的多部经典。

我能行
yú xūn qī zǎo

é

zhà

榆 熏 凄 藻 蛾 乍
榆叶 熏透 榆树 熏陶 榆钱 烟熏 凄清 海藻 夜蛾 乍然

凄惨
凄凉

水藻 蛾子 乍冷乍热
藻类 飞蛾 微风乍起

读准字音
zān xìng 玉簪花 荇藻 cēn cī 参差不齐 guān 鸡冠花

fè ng yú 奉陪 榆叶梅 jǐn 花团锦簇 xù 和煦

là tá ng 江西腊 海棠 é 飞蛾 zhà 乍起

19课 夹竹桃

榆叶梅

熏透

凄清

荇藻

微风乍起

夜蛾

夹竹桃 宛如 花团锦簇 玉簪花 和煦 美不胜收 叶影参差 远渡重洋

理解词语
花团锦簇——花成团,锦成簇。形容五彩缤纷, 十分华丽的景象。 美不胜收——美好的东西太多,一时接受不完。 本课指花太多太美,一时看不过来。 凄清——形容清冷(多用来形容环境或景物); 凄凉。 和煦——温暖。 迎风吐艳——指花迎着风开放。 韧性——指不容易变形、不容易折断的性能。 本课指夹竹桃顽强持久的精神。 衰败——衰落。 参差——长短、高低、大小不齐,不一致。 迷离——模糊,难以分辨清楚。

轻声自读课文,理清课文脉络
? 想一想: 1. 夹竹桃既然不名贵,作者 为什么还要写它呢? 2.课文写的是哪里的夹竹桃? 它的什么最吸引作者? 3.作者为什么爱上夹竹桃?

第一段(1)总写夹竹桃是作者最值得留恋和 回忆的花。 第二段(2)写作者家中的夹竹桃开花时红白 相映,景象奇妙有趣。 第三段(3—5)写夹竹桃的可贵以及引起作 者的幻想。

第四段(6)写作者爱上了夹竹桃。

夹竹桃不是名贵的花,也不是最 美丽的花,但是对我说来,它却是 最值得留恋最值得回忆的花。

对我来说,夹竹桃是最值得 留恋最值得回忆的花。

开门见山,直抒胸臆

名贵 的花,也不是 夹竹桃不是____________ 最美丽 的花,但对于季老来说, _________________ 最值得留恋最值得回忆的花 。 它却是_____________________________________________

这样的韧性,又能这样引起 我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。 总结全文 点明中心,呼应开头

19课 夹竹桃

我们家的大门内也有两盆夹竹桃, 一盆红色的,一盆白色的。红色的花 朵让我想到火,白色的花朵让我想到 雪。火与雪是不相容的,但是这两盆 花却融洽的开在一起,宛如火上有雪, 或雪上有火。我的心里觉得这景象十 分奇妙,十分有趣。

红白相映

奇妙有趣
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19课 夹竹桃

齐读第三自然段,思考:这一 自然段写到夹竹桃了吗?写了些 什么花?这样写有什么作用?
迎桃杏海 榆 丁 凤 石 鸡 五 江 春花花棠 叶 香 仙 竹 冠 色 西 花 梅 花 花花 梅 腊 夜来香 玉簪花 菊花

春天

花团锦簇

夏天

五彩缤纷

美不胜收

秋天

秋风中怒放

秋天

一年三季,花开花落,万紫千红

19课 夹竹桃

齐读第三自然段,思考:这一 自然段写到夹竹桃了吗?写了些 什么花?这样写有什么作用?

反衬。 通过写其他花 来反衬夹竹桃花期长, 有韧性。

这一点韧性,同院子里的那些 花比起来,不是显得非常可贵吗?

陈述句:这一点韧性,同院 子里那些花比起来,显得非常 可贵。

然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却 在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出 一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。在和煦 的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里, 看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什 么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天 一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花, 无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起 来,不是显得非常可贵吗?

默默无闻

毫不张扬

19课 夹竹桃

然而,在一墙之隔的大门 内,夹竹桃却在那里悄悄地一 又 声不响,一朵花败了,又开出 一朵,一嘟噜花黄了,又长出 又 一嘟噜。

19课 夹竹桃

在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里, 在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛 的时候,也看不出有什么特别衰败的时候, 无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从 无日不迎风吐艳 一直 迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。 一直 无不
变的是 ( ),不变的是( )

韧性 : (1)物体柔软坚实、不易折断 破裂的性质。 (2)指顽强持久的精神,坚韧 不拔的意志。

在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里, 在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂 盛的时候,也看不出有什么特别衰败的 时候, 无不 迎风吐艳。 (双重否定句) 在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里, 在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂 盛的时候,也看不出有什么特别衰败的 时候,每日都迎风吐艳。

小王刻苦钻研语文,成绩优异,参加小 学语文知识竞赛,每次都名列前茅。

小王刻苦钻研语文,成绩优异,参加小 学语文知识竞赛,无一次不名列前茅。 大家听了劳动模范的报告,没有一个人 不激动万分。
大家听了劳动模范的报告,无不激动万 分。

一年三季都花开不败。

19课 夹竹桃

这点韧性,同院子里 那些花比起来,不是显得 非常可贵吗?
生活中那些植物有韧性?
仙人掌 松树 小草 梅花

月光下的夹竹桃有什么特点?它 引起了作者哪些幻想?自读第五自然段。

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面, 花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈 烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上,叶 影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。我幻 想它是地图,它居然就是地图了。这一堆影子是 亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大 海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的 海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真地展 现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是 游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。 微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。

19课 夹竹桃

但是夹竹桃的妙处还不止于此。

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在
它下面,花朵是一团模糊;但是香气 却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭 了下来。它把影子投到墙上,叶影参 差,花影迷离,可以引起我许多幻想。

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜 欢 月光下的夹竹桃 。你站在它下面,花朵 是 一团模糊 ;但是香气却 毫不含糊 ,浓浓烈 烈地 从花枝上袭了下来 。它把影子投到墙 上 叶影参差 ,花影迷离 ,可以引起我许多幻想。

19课 夹竹桃

但是夹竹桃的妙处还不止于此。 我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在 它下面,花朵是一团模糊;但是香气

却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭
了下来。它把影子投到墙上,叶影参

差,花影迷离,可以引起我许多幻想。
叶影参差:叶的影子高低、长短、大小不一。 花影迷离:花的影子模糊而难以分辨清楚。

我幻想它是地图,它 居然就是地图了。这一堆 影子是亚洲,那一堆影子 是非洲,中间空白的地方 是大海。碰巧有几只小虫子爬过,这就是 远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻, 我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过,映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它 是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风乍 起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。

19课 夹竹桃

我幻想它是地图,它居然就是地图了。 地图 这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中 间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬 过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水 中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。 荇藻 夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。我幻 想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。微风 墨竹 乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。

我幻想它是地图,它居然就是地图了。 这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲, 中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫 子爬过,这就是远渡重洋的海轮。我幻想 它是水中的荇藻,我眼前就真地展现出一 个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是 游鱼。我幻想它是一幅墨竹,我就真看到 一幅画。微风乍起,叶影吹动,这一幅画 竟变成活画了。

1.我幻想它是
是 2.我幻想它是 前就真的 3.我幻想它是 真看到

,它居然就 。 ,我眼 。 ,我就 。

19课 夹竹桃

这样的韧性,又能这样 引起我许多的幻想,我爱 上了夹竹桃。

夹竹桃不是名贵的花, 也不是最美丽的花,但是对 我说来,它却是最值得留恋 最值得回忆的花。 这样的韧性,又能这 样引起我许多的幻想,我 爱上了夹竹桃。

19课 夹竹桃

文章主旨
这篇文章通过描写万紫千红、 五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期 长、韧性可贵、花影迷离的动人 情景,表达了作者对夹竹桃的喜 爱。

19课 夹竹桃

咏花诗: 1.毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 ——杨万里 2.墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 ——王安石 3.风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 ——毛泽东 4.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ——叶绍翁

季羡林,生于1911年,1930年考上清华大学, 1934年前往德国哥廷根大学深造,由于二战爆发, 回国受阻,饱受思念的煎熬的他仍苦读不辍。 1946年,他回到阔别11年的祖国,任北大教授兼 东方语言文学系主任。在文革的十年浩劫中遭受 迫害,惨挨批斗,还被关过牛棚并下乡劳改。当 时许多同志都不堪忍受这种非人的生活,但他不 抱怨,不自弃,最终挺了过来。文革后他重见天 日,恢复了北大东方语言文学系主任职位,还当 过北大副校长,且笔耕不辍,著作丰硕。


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