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人教版初一下册历史教案:《统一多民族国家的巩固》教案


《统一多民族国家的巩固》教案 教学目标 1、知识与能力目标: 通过本课的学习, 使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要 知识:清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣,加强对西藏的管辖;乾隆 帝平定大小和卓的叛乱,并设置伊犁将军,加强对西北地区的管辖;蒙古族的土 尔扈特部回归祖国;清朝的疆城。 2、情感态度与价值观目标: 通过本课的学习, 使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展 的主流,各族人民在共同缔造统一的多民族国家中,都做出了重要的贡献。而土 尔扈特部千里迢迢回归祖国,是值得我们歌颂的爱国主义行为。 教学重难点 教学重点为“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱”. 难点是本课内容虽然主题明确,但因涉及多个少数民族,初一学生对少数民 族的人名、地名、封号等较难掌握,同时对统一多民族国家的巩固的概念,学生 也较难理解。 教学过程 一、加强对西藏的管理: 1、建立册封制度 A、赐五世达赖为“达赖喇嘛” ( 顺治帝) B、赐五世班禅为“班禅额尔德尼” (康熙帝) 此后,历世达赖和班禅,都必须经过中央政府的册封。 2、设置驻藏大臣:1727 年(雍正帝)与达赖、班禅共同管理西藏事务(西南) 康熙即爱新觉罗· 玄烨(公元 1654~1722 年),满族,八岁即位,年号康熙。康 熙八年(公元 1669 年)亲政。他先后平定三藩叛乱,统一台湾,平定准噶尔叛乱, 平定西藏,订立中俄《尼布楚条约》。 他注意河工清运,曾六次南巡,视察河工,联络汉族上层人士,确立秋 制 度,以联络蒙古等少数民族;实行“滋生人丁永不加赋”制,注重工农业生产。他 尊崇理学,编篡《古今图书集成》,但是又屡兴文字狱,以加强思想统治。他重 视自然科学,任用比利时传教士制定历法。康熙六十一年(公元 1722 年)病死于 畅春园。此画像原为紫禁城清宗室家庙藏像。 二、加强对新疆的管辖 1、平定大小和卓兄弟的叛乱,设置伊犁将军进行管辖 A、回部:在清朝初 年西北天山以南维吾尔人居住的广大地区 B、平定大小和卓兄弟的叛乱:C、设 置伊犁将军进行管辖:包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区(西北) 2、土尔扈特部回归祖国 A、土尔扈特:蒙古族的一支,明末西迁伏尔加河 下游。 B、渥巴锡率领部众回归祖国 C、乾隆帝妥善安置 土尔扈特回归祖国,为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。 清高宗弘历乾隆 (1711~1799) 弘历是雍正的第四个儿子,雍正死后继承皇位,改元乾隆,于雍正十三年登 基,成为清朝第六位皇帝。是再位最久,年寿最高,对中华帝国的发展起了最大 作用的皇帝。 乾隆继位时的清王朝已经过康熙,雍正两代七十余年的治理,社会上出现一 片繁荣的景象,再经乾隆的励精图治,使清王朝到强盛的顶点,以乾隆的雄才大 略,廾巩固和发展了中国这个多民族国家,奠定了今天中国固有版图。在位六十 年,但后期乾隆好大喜功,使清朝腐败之风滋长,使清王朝由盛转衰。晚年自号 为十全老人。乾隆时代是清王朝的转折点。 平定准葛尔叛乱图卷 三、土尔扈特部归国--渥巴锡 渥巴锡 (1743~1774) 清代厄鲁特蒙古诸部中土尔扈特部首领,阿玉奇汗曾 孙。 土尔扈特部自 17 世纪 30 年代迁至伏尔加河下游以后,不断遭受沙皇俄国的 政治压迫与经济掠夺。乾隆二十六年(1761)渥巴锡继承汗位,为摆脱沙俄压迫, 维护民族生存,三十五年冬,经过周密准备之后发动武装起义,率所部十六万余 众,历尽艰险,长途跋涉,于三十六年复返归祖国。 渥巴锡谒见伊犁将军时,向清政府献出其先世所受明永乐八年(1410)汉篆封

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