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小学语文答辩题教师职称答辩资料


小学语文答辩题
(1)

A、九年义务教育语文课程改革的指导思想是什么? 答: 九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和科学的教育 理论为指导,总结我国语文教育的成败得失,借鉴各国语文教育改革 的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语 文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的 作用。 B、比喻句一般有几种形式?说说下列各句是否比喻句?为什么? 1、我的心疼得像刀绞一样。2、她苹果似的小脸带着微笑。3、江上 的轮船像一叶扁舟。 答:比喻句一般有明喻、暗喻、借喻 1 句不是比喻句。因为把“心”与“刀绞一样”的心进行比较, 说明心疼得程度。2 句是比喻句。把红彤彤的小脸比作红苹果。3 句 不是比喻句。 “轮船”与“扁舟”属同一类事物,两种事物比较突出 长江水的浩大。 C、 《神笔马良》的题材是什么?这种文体的主要表现手法有哪些? 答:童话。表现手法:丰富的想象、幻想和夸张。 (2) A、语文课程的基本特点是什么? 答:工具性与人文性的统一,语文是最重要的交际工具,是人类 文化的重要组成部分。 B、给下列词语中带点的字注音,并说明词语的意思。
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叱咤 风云 ..

良莠 不齐 .

咄咄 逼人 ..

纨绔 子弟 ..

猜度 .

Chizha 叱咤:怒喝声。一声呼喊、怒喝,可以使风云翻腾起来。形 容威力极大。 yǒu 莠:狗尾草,很像谷子,常混在禾苗中。好人坏人都有,

混杂在一起。 Duō 咄咄:使人惊奇的声音。形容气势汹汹,盛气凌人,使人

难堪。也指形势发展迅速,给人压力。 wán kù 纨绔:细绢裤。衣着华美的年轻人。旧时指官僚、地主 等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。 cāi duó 料想、推测揣度。

C、说说日记的格式 答:第一行中间写上 X 年 X 月 X 日、星期几、天气情况,从 第二行起,空两格写要记的事情。 ( 3) A、 《课标》中明确指出:培养学生语文能力的主要途径是什么? 答:语文实践,不宜苛求语文的系统和完整。 B、用下面的词语组成意思不同的两句话:他 完全 话 答: 1、他的话不完全正确 C、怎样指导学生写好小动物? 答:指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以及 生活习性,想想你和它们之间发生的有趣事情,然后把看到的、
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正确





2、他的话完全不正确

想到的写下来。 ( 4) A、 《课程》中指出:语文课程应提倡什么学习方式? 语文课程标准倡导什么学习方式? 答:积极倡导自主合作、探究的学习方式。 B、 《 只有一个地球》 一文的体裁是什么?最后得出的结论是什么? 答:说明文。结论:人类的选择只有一个,那就是精心保护 地球,保护地球的生态环境。 C、怎样指导学生理解重点词句? 答: 1、借助字、词典了解词义。 2 、联系上下文理解词义。 3、联系生活实际理解词义。 ( 5) A、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的? 答: 1 — 2 年级 3 — 4 年级 5— 6 年级 7— 9 年级四个学段。

B、 《凡卡》一文的行文线索是什么?哪一部分是主要内容?主要 内容集中反映了什么? 答:线索:准备写信——写信——寄信。 这部分反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。 C、 《参观人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的?结合课文把下 面的参观路线补充完整。 正门——( ( )——( ) )——( )—— 主要内容:写信。

答:按照参观顺序记叙。正门——中央大厅——大礼堂——宴
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会厅——会议厅 ( 6) A、语文课程目标是根据哪三个维度设计的? 答:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设 计的。 B、找出下列这组词中的特点,再照样子说一组词。 一日千里 飞霜 两手空空 三长两短 四平八稳 五花八门 六月

七手八脚 九死一生 十万火急 百年大计 千方百计 万象

八面威风 更新

答: 一帆风顺 六神无主 七嘴八舌 万语

两袖清风

三言两语

四通八达

五光十色

八面玲珑

九牛二虎

十冬腊月

百花争艳

千言

万紫千红

C、 《拔苗助长》告诉我们一个什么道理? 答:凡事都有它自身发展的规律,如果不遵循事物的发展规律 办事,强求速成,反而会把事情弄糟。 ( 7) A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的? 答:1 、识字与写字。2 、阅读。3 、写作( 1—— 2 年级为写话) 。 4、口语交际。 5 、综合性学习。 B、 《林海》的作者游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字?这四
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个字在文中出现了几 次? 答:亲切舒服。 三次

C、现代教师应具备哪些素质? 答:具有较高的政治觉悟和强烈的事业心;具有良好的师德; 具有较高的专业水平和广播的知识;具有教学研究管理能力;具 句有现代教育思想;具有健康的心理素质;要热爱本职工作,热 爱学生。 ( 8) A、说出《课标》中?阶段目标?第二学段和第三学段要求学生认 识和会写常用汉字各是多少? 答:第二学段( 3 —— 4 年级)累计认识常用汉字 2500 个, 其中 2000 个左右会写;第三学段( 5—— 6 年级)累计认识常用 汉字 3000 个,其中 2500 个左右会写。 B、 《十里长街送总理》一文的作者是谁?选自哪一篇文章?本文 的思路是什么? 答:吴瑛。 《在沉痛悼念的日子里》 思路:等灵车——

望灵车——送灵车 C、你是如何指导学生把字写得好一点? 答:写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。 要达到

这些要求,应注意四点: 1 、端正写字态度; 2、熟悉汉字结构; 3、选择合适工具,勤学苦练; 4 、注重写字的姿势和执笔方法。 ( 9)
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A、 《课程标准》中,要求第三学段背诵优秀诗文多少篇?要求 1 —— 6 年级学生背诵优秀诗文多少篇?《课程标准》小学阶段又 推荐多少篇优秀诗文? 答:第三学段( 5 —— 6 年级)要求背诵优秀诗文 60 篇; 1— — 6 年级学生要求背诵优秀诗文共 160 篇; 《课程标准》小学阶段 又推荐 70 篇优秀诗文。 B、 《爬山虎的脚》一文所描写的爬山虎叶子的特点是什么? 答:一是“绿” 、 “绿的那么娇鲜” ;二是又“多”又“密” 、 “铺 在墙上” 、 “不留一点空隙” ;三是“美” 。一阵风拂过、一墙的叶 子就漾起波纹,好看得很。 C、一般汉字包含哪三个要素? 答:汉字的要素是:音、形、义。 ( 10) A、 《课标》中?综合性学习?主要体现在哪些方面? 答:主要体现在语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发 展;语文课程与其他课程的沟通;书本学习与实践活动的紧密结 合。 B、 《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么? 答:一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏;二是体会圆明园 毁灭的惨痛。 C、听说训练的一般方式有哪些? 答:看图回答问题;看图编故事结尾;看图说话写话。
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(11) A、 《课标》中要求?口语交际?应培养学生哪些能力? 答:应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生就有文明和 谐地进行人际交流的素养。 B、 《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育? 答:启发学生学习“挑山工”的顽强意志,在人生的道路上踏 踏实实地前进。 C、j 、 q 、 x 和 u 相拼应注意什么?请根据实际情况编个顺口 溜。 答: j、 q、 x 和 u 相拼应注意去掉 u 上两点。顺口溜:小 u 碰见 j 、q、 x 去掉两点还念 u,j、q、x 小淘气,从不和 u 在一 起,他们和 u 来相拼,见了鱼眼就挖去。 ( 12) A、请根据《课标》关于阅读方面的要求,说说?阅读?和?阅读 教学?的区别是什么? 答:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体 验的重要途径;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 B、 ?那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊?一句中的第一个?鸟的 天堂?加了引号,第二个没加引号,这样用标点突出表达了作者 怎样的思想感情?并说说第一个?鸟的天堂?引号的作用。 答:表达了作者对鸟的天堂认同和赞叹。 引用的作用。
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第一个引号表示

C、归类识字教学应注意什么? 答: 1 、加强字的音、形、义之间的联系。 2 、加强识字与认 识事物的联系。 3 、加强识字与学习语音的联系。 4、教学生字要 突破难点。 5、要重视归类识字中句子和韵文的教学。 ( 13) A、 《课标》中提出:阅读教学的重点是什么? 答:培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 B、怎样体会文章的思想感情? 答: 1 、把心放到文章中去,设身处地去读、去想; 2 、有感 情地朗读。 C、整体认读音节中有几个翘舌音?都是什么? 答:有四个翘舌音, zhi chi shi ri

( 14) A、 《课标》要求在作文教学中应注意培养学生哪些能力? 作文教 学要求鼓励什么?提 倡什么? 答:培养学生观察、思考、表现、评价能力;鼓励自由表达和 创意表达;提倡学生自主拟题,少写命题作文。 B、怎样指导学生写好记人的文章,使学生描写的人能给读者留下 深刻的印象。 答:指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好,还 可以指导学生写人物的一些典型事例。内容要具体,语句要通顺 完整。
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C、如何帮助低年级学生巧记汉字? 答: 1、数笔画; 2 、偏旁部首加部件法; 3、基本字合群法; 4、拆字加字法; 5 、儿歌记字法; 6 、猜谜记字法。 ( 15) A、 《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用的汉字?其中要 求学会的字是什么??学会?字与?会认?字在要求上有什么区 别? 答:小学阶段学生认识常用汉字 3000 个,其中学会的字是 2500 个。 “学会”字与“会认”字区别是: “学会”字要读准字音, 认清字形,了解字词在语言环境中的意思,要会写。 “会认”字只 要求读准字音。 B、怎样指导学生体会句子含着的意思,试举例说明。 答: 1、抓住重点词语,着重理解。 2、联系时代背景。 C、汉语拼音的标调规律是什么? 答: a 母出现不放过,没有 a 母找 o e; i u 并列标在后,轻声不 标准没错。 ( 16) A、小学各年级的教学都要重视朗读,那么通过让学生多读要达到 哪些要求? 答:在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,在 读中受到情感的熏陶和感染。 B、怎样指导学生分清文章的主次,试举例说明。
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答:主要内容写得非常具体、详细;次要内容写得简略,有时 一句呆过。举例: 《落花生》议花生写得具体,种、收、吃花生写 得很简。 C、汉字中形声字是主体,它占汉字的百分比是多少? 答: 80—— 90% ( 17) A、一节好课应具备哪些基本条件? 答:教学目的明确;对教材理解准确,有深度,传授知识准确; 教学中能处理好师生的关系;教学方法与教学手段妥当。 B、 《古井》一文是以什么来命题的?本文的表现方法是什么? 答:以物命题。 借物喻人。

C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考? 答:一要正确拼读音节;二要想想词的意思;三要正确写出字 词,把许多音节写成一个完整的句子。 ( 18) A 、实施素质教育的主要渠道是什么?应从哪些方面优化教学过 程? 答:课堂教学。 优化教学评价体系。 B、成语?闻鸡起舞?的意思是什么?并说说这个成语的来历。 答:听到鸡鸣,就起床舞剑。比喻有志向的人及时奋发图强、 勤奋苦练。
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1、优化教学管理; 2、优化教学内容; 3、

来历:故事出自《晋书· 祖逖传》 。 C、查字典的三种方法是什么?如何运用? 答:1、音序查字法;2、部首查字法;3、数笔画查字法。 知道读音不知用法,用音序查字法。知道写法,不知读音时用部 首查字法。找不到部首又不知道语音用数笔画查字法。 ( 19) A、小学语文教学的最终目的是什么? 答:立足于促进学生的主动发展,为他们的终身学习、生活和 工作奠定基础。 B、修改病句的方法,可用哪四个字来概括? 答:增、删、理、换。 C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法? 答:掌握 24 个韵母。16 个整体认读音节。拼音方法:三拼法、 声介合母法、介韵合母法。 ( 20) A、你是如何理解教学要面向全体学生的? 答:面向全体学生不是要所有学生都达到目的要求,而是要在 教学中照顾到不同层次的学生,让每个学生都有不同的收获,不 同程度的提高,使学生的个性得到健康的发展。 B、按句子的语气分,句子可以分哪几类? 答:可分四类:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 C、你是如何指导学生进行口语交际训练的?试举例说明。
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答: 1、培养认真仔细观察的良好习惯。 2、让学生把话说明 白。3、让学生说话简洁明了,有礼貌。4、正确表达自己的愿望。 ( 21) A、你是如何理解主体与主导之间关系的? 答:主导是充分发挥主体的关键,只有主导作用发挥的好,学 生这个主体的作用才能充分得到发挥。 B、句子按修辞法来分类,可分哪几类? 答:可分四类:比喻句、夸张句、排比句、拟人句。 C 、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言、童话故事一类文章 的? 答: 1 、多媒体手段; 2 、制作课件; 3 、放录音; 4 、分角色 朗读; 5 、表演课本剧等。 ( 22) A、学生的主体精神主要指哪几个方面? 答:自立、自强、自尊、自信的精神;主动发现知识,探索知 识的精神;独立思考判断的能力;求异、求新的精神;对自己自 我认识和自知之明。 B、找中心句一般步骤是什么? 答: 1 、认真阅读全文从整体入手。 2 、认真比较辨别,以最 能概括主要内容而不是中心思想的句子作为中心句。 C、 《曼谷的小象》一文的教学重点是什么? 答:从阿玲怎样指挥小象行动中,体会她朴实、善良、乐于助
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人的优秀品质。 ( 23) A、教育改革和发展的根本目的是什么? 答:提高民族素质,多出人才,出好人才。 B、语文是实践性很强的课程,请说说你组织学生开展过哪些语文 实践活动。 答:讲故事、诗朗诵、调查访问、读书报告会、专题演讲、搜 集资料等。 C、请背诵《梅花》一诗,并说说作者是谁?是哪个朝代的政治家、 思想家、文学家。 答: 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 王 安石 宋代 ( 24) A、人的素质包括哪些方面? 答:生理素质;心理素质;身体素质。 B、引导学生改变句式的练习,常见的有哪几种形式? 答:1、把陈述句改写成“把” 、 “被”句;2、 “把”字句, “被” 字句互改; 3、因果关系的句式变化; 4、把表示时间、地点、条 件等词语提前式; 5、改变说话的角度; 6、陈述句与反问句的互 改。 C、留言条的格式是什么? 答:要先写留言条是写给谁的;称呼要顶格写,加上冒号;另
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起一行空两格写出告诉对方的事情,要写得简单明白;最后另起 一行在右下方写上自己的姓名(称呼)和日期。 ( 25) A、小学的习作教学要培养小学生哪些良好习惯? 答:留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良 好习惯。 B、语言的艺术特点是什么? 答: 1、拟人化的艺术方法; 2、夸张的表现手法; 3 、有明显 的寓意; 4、语言生动精炼。 C、照样子,组词语。 (不少于 5 个)天空——空气——气球—— 球拍 握手言欢――(欢天喜地)――(地久天长)――(长生不死) ――(死不瞑目)――(目瞪口呆)――(呆若木鸡)―(鸡飞蛋打) ――(打草惊蛇)――(蛇蝎为心) (26) A、小学语文的教学目的是什么? 答:指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具 有初步的听、说、读、写能力,在此基础进行思想政治教育与道 德品质教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。 B、四年级的作文训练重点是什么?如何进行训练。 答:四年级训练重点是篇章训练,篇章训练着重审题、立意、 选材、组材、修改、观察等。
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C、 ?众? 字是什么结构, 再说出 3—— 5 个同样结构的字并写出来。 答:品字形结构。例如:晶、鑫、淼、磊、犇、森、惢、矗、 卉 ( 27) A、小学语文教学要处理好哪五个关系? 答: 1、语言文字和思想教育的关系; 2、学习语文和认识事 物的关系; 3、传授知识和发展智力、培养能力的关系; 4、教与 学的关系; 5、课内和课外的关系。 B、你是怎样引导学生进行自主、合作、探究的方法学习课文的? 请结合课文举例说明。 答: (略) C、 ?溪水唱着歌儿向前流去?这句话运用了什么修辞?并仿说两 句。 答:拟人。例句:树木向我点头,花儿向我微笑。 可爱的蒲公英,和我们一起睡觉,和我们一起起床。 ( 28) A、阅读教学的主要任务是什么? 答:培养学生阅读能力和良好的阅读习惯。 B、记叙文的六要素是什么? 答:时间、地点、任务、事件、原因、结果 C、你是怎样指导学生探索性地学习《捞月亮》一文? 答: (略)
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( 29) A、记叙文的表达方式有哪些? 答:叙述、描写、议论、抒情。 B、记叙文的叙述顺序有哪些? 答:顺序、倒叙、插叙。 C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考? 答:一要正确拼读音节;二要想想词的意思;三要正确写出 字词,把许多音节写成一个完整的句子。 ( 30) A、 《 课标》 中语文课程评价体系和综合性学习要从哪几方面进行? 答:要从知识和能力、过程与方法、情感与价值观几方面进 行评价。 B、谈谈隔音符号的用法? 答:两个音节连在一起,如果后面的音节以 aoe 开头,就必 须用“, ”隔音符,书写时将符号放在两个音节之间的上方。 C、如何帮助低年级学生巧记汉字? 答: 1、数笔画; 2 、偏旁部首加部件法; 3、基本字合群法; 4、拆字加字法; 5 、儿歌记字法; 6 、猜谜记字法。 ( 31) A、小学各个年级的教学都要重视朗读,那么,通过让学生多读要 达到哪些目的? 答:在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养情感,
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在读中受到情感的熏陶和感染。 B、语文教学常用的板书形式有哪些? 答: 1、提纲式板书; 2、词语式板书; 3、线索式板书; 4、 表格式板书; 5 、简笔画式板书。 C、怎样指导学生写好小动物? 答:指导学生在动笔前仔细观察它们的样子,动作以及生活 习性,想想你和它们之间发生的有趣事,然后把看到的、想到的 写下来。 ( 32) A、在培养学生的创新意识、思维、能力方面,小学生侧重哪方面 的培养? 答:应侧重于创新意识的培养,首先让学生要有敢于想敢于 说的思想。 B、 《鸟的天堂》作者是谁?课文描写了哪些美景? 答:巴金。描写的美景是: 1 、周围环境美。 2 、树美。 3 、 鸟声美。 4、鸟色美。 5、鸟形美。 6 、鸟姿美。 C、汉语拼音的标调规律是什么? 答: a 母出现不放过,没有 a 母找 o e; i u 并列标在后,轻 声不标准没错。 ( 33) A、小学阶段要求小学生正确使用哪十种标点符号? 答:句号、逗号、问号、叹号、冒号、分号、引号、顿号、
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书名号、省略号。 B、书信的格式包括哪几部分? 答:称呼、问候、正文、收尾、署名、日期。 C、你是如何根据儿童的特点教学寓言、童话故事一类文章的? 答:多媒体手段、制作课件、放录音、分角色朗读、表演课 本剧等。 ( 34) A、现代教师应具备哪些素质? 答:有较高的政治觉悟和强烈的事业心;具有良好的师德; 具有较高的专业水平和广播的知识;具有教学研究管理能力;具 有现代教育思想;具有健康的心理素质。要热爱本职工作,热爱 学生。 B、什么叫?照应??照应的方式有哪几种? 答:照应是指上下文之间的关照和呼应。方式有三种:1、开 头和结尾照应。 2 、文章与题目照应。 3、文中的前后照应。 C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法? 答:掌握 24 个韵母。 16 个整体认读音节。拼音方法:三拼 法、声介合母法、介韵合母法。 ( 35) A 、 1 — 2 年级的教学 重点是什么?汉 语拼音教学要注 重哪些方 面? 答:教学重点:识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性,
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要以活动和游戏为主。 B、如何帮低年级学生巧记汉字? 答: 1、数笔画; 2 、偏旁部首加部件法; 3、基本字合群法; 4、拆字加字法; 5 、儿歌记字法; 6 、猜谜记字法。

( 36) A、 语文课程的总目标共有多少条?其中要求九年课外阅读总量在 多少万字以上?小 学阶段课外阅读总量应是多少? 答:总目标共有 10 条。 上。 九年课外阅读总量在 400 万字以

小学阶段课外阅读量在 150 万字左右。

B、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法? 答:掌握 24 个韵母。 16 个整体认读音节。拼音方法:三拼 法、声介合母法、介韵合母法。 C、 《 只有一个地球》 一文的体裁是什么?最后得出的结论是什么? 答:说明文。结论:人类的选择只有一个,那就是精心保护 地球,保护地球的生态环境。 ( 37) A、说出《课标》中?阶段目标?第一学段与第二学段要求学生认 识和会写的常用汉字各是多少? 答:第一学段认识常用汉字 1600 —— 1800 个,其中 800— — 1000 个会写。 第二学段累计认识常用汉字 2500 个, 其中 2000 个左右会写。
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B、怎样指导学生理解重点词句? 答: 1、借助字、词典了解词义。 2 、联系上下文理解词义。 3、联系生活实际理解词义。 C、 《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育? 答:启发学生学习“挑山工”的顽强意志,在人生的道路上 踏踏实实地前进。 ( 38) A、 《 课标》 中语文课程评价的整体性和综合性要从哪几方面进行? 答: 要从知识与能力、 过程与方法、 情感与价值观几方面进行。 B、归类识字教学应注意什么? 答: 1、加强字的音、形、义之间的联系。 2 、加强识字与认识事 物的联系。 3、加强识字与学习语音的联系。 4、教学生字要突破 难点。 5 、要重视归类识字中句子和韵文的教学。 C、 《圆明园的毁灭》一文的教学重点是什么? 答:一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏;二是体会圆明 园毁灭的惨痛。 (39) A、汉字笔顺的一般规则是什么?举例说明。 答:先横后竖;先撇后捺;从上到下;从左到右;从外到内;先里头 后封口;先中间后两边。 B、如何帮低年级学生巧记汉字? 答: 1、数笔画; 2 、偏旁部首加部件法; 3、基本字合群法; 4 、
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拆字加字法; 5 、儿歌记字法; 6 、猜谜记字法。 C、修改病句的方法,可用哪四个字来概括? 答:增、删、理、换。 (40) A、教学?看图学文?的关键是什么? 答:加强看图和学文的结合,是教学“看图学文”的关键。 B、你是如何指导学生进行口语交际训练的?试举例说明。 答:1、培养认真仔细观察的良好习惯。2、让学生把话说明白,说清 楚。 3、 让学生说话简洁明了, 有礼貌。 4、 正确表达自己的愿望。 例(略) C、怎样指导学生分清文章的主次,试举例说明。 答: 主要内容写得非常具体、 详细; 次要内容写得简略有时一句带过。 举例(略) (41) A、声母和 iu、ui 相拼,声调应标 zai 什么位置?举例说明。 答:声母和 iu、ui 相拼,声调应标在最后一个字母上。例如:xiu、 kui、huī B、你是如何指导学生把字写得好一点? 答:写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。 要达到这 举

些要求,应注意四点: 1、端正写字态度; 2 、熟悉汉字结构; 3、 选择合适工具,勤学苦练; 4、注重写字的姿势和执笔方法。 C、 《凡卡》一文的行文线索是什么?哪一部分是主要内容?主要内容
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集中反映了什么? 答:准备写信——写信——寄信。 反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。 (42) A、ruhe 提高学生的观察能力? 答: 1、 要使儿童明确观察的目的; 2、 要使儿童具有相应的知识准备; 3、指导儿童观察方法;4、重视观察结果的处理和运用。 B、现代教师应具备哪些素质? 答: 具有较高的政治觉悟和强烈的事业心;具有良好的师德;具 有较高的专业水平和广播的知识;具有教学研究管理能力;具有 现代教育思想;具有健康的心理素质;要热爱本职工作,热爱学 生。 C、怎样指导学生写好记人的文章,使学生描写的人能给读者留下深 刻的印象。 答:指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好、还可以指 导学生写人物的一些典型事例。内容要具体,语句要通顺完整。 D、汉字的主要造字方法有哪些? 答:一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。 写信是主要内容。这部分集中

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