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第1课时 走近老师

第六课

第三单元

师生之间

第 1 课时 走近老师

师长情谊

【教学目标】 情感态度价值观目标:培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。 能力目标:在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师,会面对不同风格的老师。 知识目标:了解老师职业特点,能尊重老师的“不同”风格。 【教学重点】 懂得教师是人类文明的主要穿成者之一, 已成为一种专门职业, 是履行教育教学职责的专业 人员,承担教书育人的使命。 【教学难点】 学会接纳不同风格的老师、尊重老师。 【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。 【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。 【教学过程】 一、复习提问,导入新课 1、网上交往的特点是什么? 2、网上交友需要有怎样的自我保护意识? 3、将网上的朋友转化为现实中的朋友需要注意什么? 二、案例导入、诉说感想 案例:201 6 年 6 月 23 日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿园 3 层教学楼被掀 掉房顶,围墙被刮倒,二三十厘米粗的杨树被折断,多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风 中,6 名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门,护住了班上的孩子。120 名儿童中仅 有 7 人受伤,这 6 名老师均不同程度受伤。 师:看了这段新闻,你有何感想? (学生谈感悟后) 师:在危急关头 ,这 6 名老师用血肉之躯护住学生,任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上, 多么值得尊敬的老师呀! 同学们, 你们了解自己的老师吗?今天就让我们一起走近自己的老 师——走近老师。 三、讲授新课 【活动一:描述交流】 学生填写和讲述自己遇到的老师的形象。 思考:大家眼中的老师形象一样吗?为什么? 与同学交流:老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处? 参考答案:不一样,因为随着我们年龄的增长,认知水平的提高,不同年龄段老师的形象也 会有变化。我们看问题的角度不同,每个人心中都有自己好老师的形象。 过渡语:老师是我们学习的指导者和成长的引路人,在我们成长过程中,老师起着十分重要 的作用。 【活动二:名句赏析】 探究二:教材 P61 相关链接 名句:孔子:有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合?? 陶行知:生活是教育的中心;教育应当培植学生的生活力、创造力?? 从上述的言论中,你认识到了什么? 参考答案:教师已经成为一种专门职业。教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教 师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。 出示阅读: 《中华人民共和国教师法》阅读了解 【活动三:解读教师职业】 分析教材 P62 探究与分享 1、学生小组讨论图片中所设计的内容。 2、思考: (1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业,你还了解哪些?(2)你

如何看待身边的老师?(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师? 参考答案: (1)时代在发展,教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式、工作理 念都发生了很大变化;等等。 (2)如:他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识、责任心强、 尊重学生、体谅学生等。 (3)有理想信念、有道德情操,有扎实学识、有仁爱之心;等等。 【活动四:汇报交流】 1、学生说明自己喜欢的老师的风格,共同比较差异。 2、思考:你如何看待这些差异? 3、教师总结: (1)有的老师幽默风趣、富有激情;有的严肃认真,不苟言笑;有的注重教 学的艺术性;有的侧重教学的实效性;有的注重书本知识、理论教学;有的注重社会实践教 学;等等。 (2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异,每位老师解决 问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师,我们都应予以 尊重。 【活动五: 】 探究五:教材 P64 探究与分享及方法与技能 思考: (1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师,有的只认可某一位老师而排斥其 他老师。产生这些问题的原因是什么?如何解决?试给出具体的方法和建议。 (2)分析教材 P64“面对风格不同的老师” 。 思考: (1)为什么要承认老师的差别?(2)怎样发现不同风格老师的优点?(3)你认为 老师教育行为的初衷是什么? 参考答案: (1) 我们每个人心目中都有好老师的形象。 我们喜欢的老师, 风格可能不尽相同; 我们与某一老师相处时间较长,有较深的情感;等等。 (2)①主动和老师交往,拉近师生距 离; ②发现不同风格老师的优点; ③寻找接纳老师的理由; 等等。 (3)为了学生的发展进步, 教书育人、培养一代一代有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,等等。 四、感悟收获: 五、当堂检测:见练习册 六、实践作业: 1、回忆与老师交往的情景。 2、说说老师表扬你的事。你怎么对待? 3、说说老师批评你的事。你怎么对待? 4、出谋划策:与老师发生矛盾解决的办法。


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