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初二英语期中考试试卷分析


初二英语学科期中考试试卷分析 赵
一、 试题特点: 1、本试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对 语言知识的理解,掌握及运用能力,如语言知识题,在语境中考查学生运用词汇及语法的能力, 体现了任务型语言评价的理念。 2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题,既检查了已学语言目标,又考查了学生灵活运用语 言的能力; 3、试题关注了不同层次的学生。如,词汇运用大大降低了试题的难度,面向了基础中等的学生, 另外,学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥,体现了评价的多元性。 4、通过对全卷的综合分析,我们感觉试题层次清楚,梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 5、不足之处,听力部分没有给学生阅题时间,语速较快,阅读部分话题不太贴近学生的日常生 活。 二、学生答题情况分析 本次期中考试阅卷后,为及时得到教学反馈信息,找出教学中存在的问题,以便采取措施, 加强教学的针对性、实效性,适应新课程改革要求,提高初中英语教学质量,我对所带班级试 卷进行了统计和分析,现将英语考试情况浅析如下: (一)、全年级成绩统计
项 目 数 据 总人数 人均分 及格率 % 优生率 % 16.4 特优率 % 最高分 最低 分 18





73 人

55

48

2.7

93

(二) 、试卷情况及简要分析
其各题得分情况如下: 题号 分值 人均得分 一听力 20 16 二单选 15 10 三完型 10 7 四阅读 30 16 五对话 5 3 六词汇 10 5 七写作 10 5 总分 100 55

各题答题情况简要分析如下: 1、听力部分 虽然试题难度并不大,但此题得分不理想。一是平常训练不到位,学生语感不强。二是缺

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乏系统的听力训练,学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长,对于我们这个层次的学生来讲听力语速 稍快,可能也是导致听力题得分不高的原因之一。 2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。这些知识点都是平时强调的,学生没巩固,有的上课不听。 3、完形填空 此题难度适中,但是得分率不高, ,主要原因是不会上下文的联系。 4、阅读理解 难度适中,得分率较高。其中得分稍低的是最后一小题,主要原因是学生理解文章不透, 阅读能力差造成的。读短文回答问题,相对较差,平时学的不扎实,学过的单词已忘记。 5、词汇运用 此题比较简单,得分率也相对较高,主要是考察学生对形容词比较级的使用,大部分学生 能够仿照示例写出正确的句子。 6、书面表达 此题是七个大题中得分最低的一个题。其中最高得分有 9 分,最低得分 0 分。主要原因是 学生对句子结构掌握不清,写不出单词,更无法组成英语句子,学生书写差,大小写不分。

二、教学中的主要问题
从答题情况反映出学生存在的主要问题有:基础知识掌握不牢,运用不够准确、灵活性较差;基本的语 法概念较模糊,句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄,缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力不强, 书面表达极差等。

三、教学建议
1、加强《课标》学习,改进教学方法。 英语教师应进一步学习《新课程标准》 ,增强新课程理念,改变教学观念,改变一些传统做法,认真钻研 教材,弄清教材的编排意图,科学地用好教材,挖掘教材的内在本质,注重知识间的内在联系。 2、加强听说训练,提高听力水平。 在日常教学中加强对学生的听力训练 ,让他们多听英美人士的录音 ,在课堂上多用英语组织教学 ,通过听 读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官,提高学生的听觉灵敏度。 鼓励学生大胆的使用英语,让学生通过体验,实践,讨论,合作,探究等方式,在自然规范的语音,语调的 口语语境中进行口语交际,为他们发展交际能力打下基础。 3、 加强阅读教学,提高阅读能力。 教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养,要多选用内容健康,时代感、思想性、知识性、趣味 性较强的短文,要教给学生阅读方法,通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,拓 宽学生的知识面,开阔学生的视野。 4、指导学生自主学习,培养学生学习能力。 在教学过程中我们应注重学生的能力培养,指导学生学习方法,给予学生更多的思考空间,培养学生自 主学习能力,决不能满堂灌。加强听力,完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生的创新意识,培
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养学生积极大胆地寻找问题,解决问题的能力。 5、注重思想教育,激发学习兴趣。 在英语教学中注重学生的思想教育。分析结果表明,英语成绩两极分化突出,教师的教学必须面向全体 学生,对学生加强思想、情感教育。从各方面关心、爱护、鼓励学困生,提高他们的学习兴趣。这样才能有 效地缩小差生面,使我们的英语教学再上一个台阶。

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