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第2框 我与老师交朋友


第2框

我与老师交朋友

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板块一:主动与老师交流交往

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活动一:阅读案例,回答问题。
一天下午,初一(21)班正在进行“师生恳谈会”。 会上气氛融洽,同学们畅所欲言。“希望老师上课时, 讲的时间再少一些,多给我们一些讨论、练习的时间, 允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣 活动小组多加指导,我们的收获会更大,活动也会更有 趣。”“老师对学生要一视同仁,要允许我们犯错误和 改正错误。”……恳谈会上,同学们提出的意见和建议 大都被老师们所接受,同时,老师们也对同学们提出了 一些具体的要求。 思考:“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系? “师生恳谈会”体现了一种新型的、民主平等的师 生关系。师生之间人格平等、互相尊重,互相学习、

教学相长,老师是我们的良师,更是我们的益友。
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活动二:分析下列做法可能产生的结果 ,正确
的做法应该是什么?
1.我对老师总有敬畏之感,所以对老师总是敬而远之。 2.我对创建良好的班集体有好的建议,可就是不敢说。 3.升入初中后,我在学习、生活、心理等方面有许多困 惑,但我不愿请求老师的帮助。

我们要主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的
交流,向老师倾诉烦恼,袒露心扉,寻求帮助。
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板块二:正确处理与老师之间的矛盾

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活动三:遇到下列问题怎么办?
有一天,林老师让方洁去黑板前听写上节课学习的英语单 词。由于妈妈最近生病住院,爸爸出差在外,方洁既要护

理妈妈又要照顾弟弟,没来得及复习,所以写错了不少。
林老师批评了方洁,方洁觉得挺委屈,便顶撞了几句。事 后方洁非常后悔,下课后主动把自己的家庭情况告诉了林 老师,并向林老师赔礼道歉。林老师安慰方洁,并夸她是 个懂事的孩子。

我们和老师发生矛盾时该怎样做? 当我们被老师误解或与老师发生矛盾时,要通过恰当的
方式与老师坦诚交流,用正确的方法解决矛盾。
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活动四:情景再现
这节课是吴老师的数学课,他今天不但迟到,而且到现在为止已经是第

三次出错了。看着吴老师严肃的表情,同学们不知是没有发现还是不敢
说出来。该怎么办呢? 小萍:鼓起勇气站了起来说:“老师,你又讲错了。”故意把“又”

字说得很重。
小涛:去老师的办公室,与老师交流自己的想法。 小甜:把自己的意见和建议写成信,寄给老师。

思考:你会怎样做?

当发现老师有错误时,应该给老师指出来,

但态度要诚恳,方式要恰当。
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向老师提意见的技巧: 1.把握时机

2.语气平和
3.坦诚相待 4.方式恰当

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请同学们说说自己敬佩的老师及与老师交流、交往的精 彩片段。

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主动与老

我 与 老 师 交 朋 友

师交流交 往

1.建立新型的、民主平等的师生关系 2.师生之间人格平等、互相尊重、互 相学习、教学相长 3.我们要主动、热情、诚恳地与老师 进行思想、感情上的交流,向老师倾 诉烦恼,袒露心扉,寻求帮助

正确处理
与老师之 间的矛盾

1.通过恰当的方式与老师坦诚交流, 用正确的方法解决矛盾 2.发现老师有错误时,应该给老师 指出来,但态度要诚恳,方式要恰 当
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学习了本课后,你有哪些收获和感想?告诉大家好吗?

让我们珍惜这份师生情吧!
用我们的真心换取真心, 用我们的真情彼此交流, 愿我们的友谊与日月同辉, 愿我们的友情天长地久!

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尊师重教是一个国家,一个民族文明的重 要标志。 ——李先念


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