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云南省昆明市2019中考语文模拟考试试题(含答案)_图文

2019 年云南省昆明市中考 语文模拟试题

姓名: 一、语言积累与运用(30 分)

得分:

1.下列词语加点字的注音完全正确的一项是( ) (3 分)

A.蛰.伏(zhé) 顷.刻(qīng) 黝.黑(yǒu) 翘.首以待(qiáo)

B.狡黠.(xiá) 祈.求(qí)

炽.热(chì) 三年五载.(zǎi)

C.偌.大(ruò) 恣睢.(suī) 贮.藏(chǔ) 相形见绌.(chù)

D.风靡.(mí) 虬枝(qiú) 瞥.见(piē) 乳臭.未干(xiù)

2. 下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) (3 分)

A. 一些干部为什么热衷于群众给的“好名声”?一则这是贴近群众的表现;二则这是干事儿的表现;三则群众

的反映是干部考核的重要内容。

B. 作者用一种“分段函数”思维,表述了这种观点:在基本需求得到满足前,收入提高会增进幸福;在满足

后,收入对幸福的影响减弱,直到忽略不计。

C. 4 年前,习近平总书记捧起骆俊诚小朋友的小脸,给了他轻轻一吻。这一举动今天仍然让人眼眶湿润——平常

人家遇到事情,长辈不就是这样安抚晚辈的吗?

D. 每到春节,有副传统对联是很多人家的选择:“忠厚传家久,诗书济世长”,风吹日晒,字迹或会模糊,但好

家风却会如化雨春风,护着家、护着国。

3. 下列句 子中加点成语或俗语使用有误的一项是( )(3 分) A、有的人对昆曲只有一知半解,却在昆曲名家面前妄加评论,简直是贻.笑.大.方.。 B、黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世,优美的景色真是巧.妙.绝.伦.。 C、陈景润在数学家华罗庚关怀下,青.出.于.蓝.而.胜.于.蓝.,摘取了数学皇冠上的明珠。
D、“海.阔.凭.鱼.跃.,天.高.任.鸟.飞.”,学校开展的丰富多彩的活动给我们提供了广阔的空间。

4. 下列对病句的修改不正确的一项是(

)(3 分)

A. 据报道:因支持韩美部署“萨德”反导系统,韩国乐天超市遭受中国人抵制,90%的门店在中国已关停。(把

“在中国”移到“90%的门店”之前)

B. 在国家批准建设雄安新区的消息公布之日当天,大量“炒房客”蜂拥来到安新县、雄县和容城县“炒房”,遭

到有关部门痛斥。(将“蜂拥”和“来到”任意删除一个)

C. 研究发现,在表明自己健康状况不佳的女 性中,分别存在认为自己不开心和认为自己幸福的两种相反情形。

(删除“分别”)

D. 当前,家庭教育中存在的重智轻德、重知轻能、过分宠爱等现象正在影响学校评价教育的标准,这对回归素

质教育,提高教育质量来说,无疑是巨大阻力。(将“学校评价教育”改为“评价学校教育”)

5. 下列各句中,说法有.误.的一句是(

) (3 分)

A.“伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。

B.司马迁是西汉文学家、史学家,他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史《史记》。

C.词又称“长短句”和“诗余”,句式长短不一,能自由地表现个人的思想感情。

D. “多么自豪、非常疲劳、美丽的风景、保持安静”都是偏正短语。

6. 阅读《水浒传》连环画中的插图及文字,完成第(1)~(2)题。(共 5 分)

鲁智深揪住大王头巾,一 下按在床边,那大王刚要挣 扎,鲁智深抡起拳头,拳脚齐 下,打得大王连叫“救命”。


只见鲁智深右手向下, 把身倒缴着,却把左手拔 住上截,把腰一撑,将那 棵柳树连根拔起。


鲁、林二人真是英雄识 英雄,好汉识好汉,他们 就在菜园中结为兄弟。


薛霸棍未落下,忽听松树 背后雷鸣似的大喝一声,一条 铁禅杖飞出来,把水火棍一 挡,那棍子早飞了出去。


郑屠挣不来,那把尖刀 也丢在了一边。鲁达抢前 一步,踏住他的胸脯,提 起拳头,一面打一面喝 骂。 ⑤

长老因鲁智深前番闹 了僧堂,这次又大醉,打 坏了亭子、金刚……就叫 鲁智深到方丈处歇了。 ⑥

(1)上面六幅插图及文字是《水浒传》中鲁达的故事,请你按照小说的情节发展排列顺序。(只填序号)(2 分)

(2)请从上面六幅插图及文字中选择一幅,概述其故事情节。(3 分)

7. 诗文默写(10 分)

(1)纷纷暮雪下辕门,



(2)

,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)

(3)关关雎鸠,在河之洲。





(4)苟全性命于乱世,

。(诸葛亮《出师表》)

(5)《春江花月夜》中“人生代代无穷已,江月年年只相似”表现美好事物不可阻挡的在消逝,但同时仍有美好

事物再现的道理。晏殊的《浣溪沙 一曲新词酒一杯》中





”也蕴含了同样的哲理。

(6)

,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)

(7)俭以修身是良训,《朱子家训》联云:“一粥一饭,当思来之不易:



。”

二、古诗文阅读(20 分)

(一)阅读下面一首诗,完成 8~9 题。(共 4 分)

观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 8.秋是悲凉的,而在曹操的眼里却充满了生机,为什么?(2 分)

9.请任选角度,赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的妙处。(2 分)

(二)阅读下面文言文选段,完成 10~14 题。(14 分)

【甲】舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于土,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其 所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

【乙】顷之,上①行出中渭桥,有一人从桥下走,乘舆马惊于是使骑捕之属②廷尉释之治问曰:“县人③来,闻跸

④,匿桥不久,以为行过,既出,见车骑,即走耳”释之奏当:“此人犯跸,当罚金”上怒曰:“此人亲惊吾马,马

赖和柔,令他马,固不败伤我乎?而廷尉乃当之罚金!”释之曰:“法者,天子所与天下公共也今法如是,更重之,

是法不信于民也且方其时,上使使诛之则已今已下廷尉,廷尉,天下之平也,一倾,天下用法皆为之轻重,民安所

措其手足?唯陛下察之!”上良久曰:“廷尉当是也。”

——(节选自《汉

书·张释之传》)

【注释】①上:指汉文帝。 ②属:交付给。 ③县人:外县的人,京城外的人。 ④跸(bì):帝王出行时开路清道。

10.下列句中加点词意思不同的一组是( ) (2 分)

A. 于是使.骑捕之/上使.外将兵

B. 且方.其时/方.欲行,转视积薪后

C. 廷尉当.是也/当.是时,妇手拍儿声 D. 今法如是.,更重之/是.进亦忧,退亦忧

11.下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是 (

) (2 分)

A. 那个外县人在桥下躲了一会儿,以为汉文帝的车队已经过去了,出来时突然见到汉文帝的车队,然后惊慌而

逃,惊吓了文帝拉车的马,看来他是无心的。

B. 汉文帝之所以要重罚外县人,是因为外县人惊吓了他的马并让他摔伤了。

C. 张释之认为外县人只违犯了行人回避的禁令,就严格按照当时法律的规定,只对外县人判处了罚金。

D. 张释之认为国家的法律是皇帝和天下人共有的,应该公平执法、严格执法,不能随意改变,否则,国家的法

律就很难取信于民。

12.用“/”给文中画线句划分节奏。(划两处)(2 分) 乘舆马惊于是使骑捕之属廷尉释之治问

13. 翻译下列语句。(4 分)

①所以动心忍性,曾益其所不能。

②令他马,固不败伤我乎?

14.【甲】【乙】两文在表达方式和表达意图上有什么不同?(4 分) 答:

三、现代文阅读(20分)

(一)阅读下文,完成 15~18 题。(共 12 分)

母亲养蜗牛

父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形,令人感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半透明,可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了

需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上,盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且很

久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感 情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时,为了讨母亲欢

心,我也停止写作,与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣:“奶奶,它们能长多大啊 ?”

“能长到你的拳头那么大呢!”

“奶奶,你吃过蜗牛吗?”

“吃?……”

“奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了!”

“可……它们现在还小啊……”

“我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不

是?”

母亲愕然。

我阻止他:“不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话!”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天大委屈似的,一副要哭的

模样。

母亲便说:“好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。”

从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。

先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没

长。

然而,不管母亲和儿子 怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了,它们的头和

柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”

“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?”

“奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。”

母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对他讲奶奶一生多么地不容

易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对于奶奶的意 义……儿子低下头说:“爸爸,我明白

了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说:“你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了,快喝吧。”我狠狠瞪儿子一

眼。儿子辩白:“不是我让奶奶做的!”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而 是

蛤蜊汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树 下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部

分,细细剁碎,撒于那棵树下……

一天,母亲说:“我又看到它们了!它们好像认识我似的,往我手上爬。”我望着母亲,见母亲满面异彩 。那一

刻,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望,令我肃然,令我震颤,令我沉思……”

——(作者:梁晓声。有删改)

15.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(2 分)

(1)①

,波澜顿起。

(2)蜗牛逐渐长大,母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。

(3)②

,波澜又起。

16.结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。(2 分)

17.细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4 分)

18.本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。(4 分)
(二)阅读下面一篇文章,完成 19~21 题(8 分) ①蝴蝶喜欢飞来飞去,时而“狂随柳絮”,时而“舞入梨花”,但是不论在何处,它们一直腾挪翻转,从来不愿
沿着平缓的路径飞行。蝴蝶的这种灵动舞步,长期启发着诗人和画家们的灵感,但也引起了人们的疑惑:既然蝴蝶 有着(相对于它们而言)如此巨大的翅膀,应该能够很容易地协调飞行姿态,它们为何还要选择如此曲折颠簸的飞 行方式呢?
②其实,这是蝴蝶对抗捕食者的一种进化策略,因为飞行的路径越古怪,捕猎者就越难抓到蝴蝶。与那些为了 充分利用气体动力学而设计强壮翅膀的鸟类相比,蝴蝶并不是非常专业的飞行员,它们所追求的并不是飞行的速度 和高度,而是敏捷的变向能力。而且,蝴蝶“乱飞”的好处不仅仅在于干扰捕猎者的预判,还能让捕猎者难以近 身。日本 京都大学的科学家们对蝴蝶的飞行方式做了流体动力学模拟,结果显示,蝴蝶在推进自身向前时伴随着许 许多多的上升下落,这样可以在周围产生汹涌的气体湍流,这种湍流干扰了捕猎者的攻击路线。所以,毒性大的蝴 蝶往往比无毒的蝴蝶飞得更平缓,因为它们不怎么屑于采用这种逃避的策略了。
③这种高难度的“乱飞”是如何做到的呢?为了弄清楚这个问题,美国康奈尔大学的科学家们研究了蝴蝶的身 体特点。人们很久以来就知道,蝴蝶的前翅与它们的肌肉连接,而后翅只是被动地由前翅带动,似.乎.起不到什么作 用。科学家们试着通过逐渐消减蝴蝶的后翅,来调查一下后翅的作用。他们发现,即使所有的后翅都被去掉,蝴蝶 仍然可以持续地飞行,而且飞行路线仍然可以像往常那样曲折,但是飞行和转弯的速度慢了许多。很明显,蝴蝶的 后翅并不用来提供飞行升力,而是专门用来增强身体转弯时的灵活性。
④美国约翰·霍普金斯大学的科学家也做了类似的研究,他们通过解剖估算了蝴蝶身体各个部分的重量,然后 通过高速摄影机记 录了蝴蝶的飞行运动,发现蝴蝶在飞行时,除了翅膀,其身体也承担了很重要的作用。蝴蝶可以 改变身体和翅膀的相对位置来调整重心,增强身体的可操作性(比如转身),这就好像溜冰选手或者跳水运动员通过 摆动手臂和腿来改变身体重力的空间分布,因此可以做出漂亮的动作。帝王蝶尤其精通此道,它们可以在比其自身 身长还短的距离内实现 90 度转弯。
⑤然而,蝴蝶还有一个令人疑惑的问题,它们大都色彩鲜艳,更容易引起捕猎者的注意,这似乎违反了蝴蝶的进 化策略。现在科学家们发现,蝴蝶艳丽的外表体现了它们的生物智慧。蝴蝶最初是从飞蛾进化而来的,飞蛾喜欢夜 间活动,它们率先进化出了大翅膀和闪避的本领对抗蝙蝠。蝴蝶只在白天活动,它们也有着巨大的翅膀,对于鸟类 而言无论如何都是很容易看到的,于是它们索性将身体进化成很显眼的色彩,以此用作一种宣传——蝴蝶是非常难 捉的。如果一只年轻的缺乏狩猎经验的鸟儿看到了一只鲜艳的蝴蝶,它会想“哇哦,瞧瞧这块肥肉,它是我的了。” 但很快这只鸟发现,蝴蝶不仅难以赶上,即使抓到了它们,它们也是很滑的,因为蝴蝶翅膀覆盖着鳞片,容易逃 脱。久而久之,鸟就会意识到抓获蝴蝶实在是太费力了,渐渐地就失去了对蝴蝶的兴趣,转而考虑其他的猎物了。
⑥所以,蝴蝶以它独特的生物智慧,既保护了自己,又在自然界留下了一道艳丽的风景。 19. 怎样理解①段在选文中的作用?(2 分)
20. 选文③段中加点词语“似乎”是如何体现说明文语言特点的?(2 分)

21. 选文④段中画线句运用了哪两种说明方法?有什么作用?(4 分)
四、综合性学习(5 分)。 随着央视《中国成语大全》播出,节目掀起了一股追捧传统文化的热潮,节目中那些年轻的面孔对于成语的捻
熟运用,给观众留下了很深印象,让成语大会一时间成为网络上的热门话题。请你阅读下面的材料,完成后面的题 目。
请你参加以“传承文化,走进成语”为主题的综合性学习活动,阅读下面三则材料,然后完成后面题目。 材料一 成语是中国独有的语言资源,大量成语出自传统经典著作,是中华民族几千年来智慧的结晶,承载着 丰富和厚重的人文内涵,极具文化价值,堪称中华文化的“活化石”。 材料二 如今,成语在人们的生活中逐渐被忽视,除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外,很少有人爱好 积累成语。 材料三 《中国成语大会》总导演关文正认为:成语就是走进中国传统文化,了解中国的过去、现在和未来的 钥匙,我们有义务去学习和推广成语。 22. 根据材料一、二、三提供的信息,写出两条你探究的结果。(2 分) (1) (2) 23. 中华文化源远流长,但学习的方式也可充满趣味性,请你根据下列图示猜成语。(2 分)

(1)

(2)

(3)

(4)

24. 根据划线句子仿写。(1 分)

成语是民间口语的浓缩,是文学经典的传承,是历史故事的再现。

它像一幅画,用彩笔描绘着自然的花红柳绿;





五、作文(50 分)

25.阅读以下材料,按要求作文。

“错误”,指不正确的事物、行为等。面对错误,泰戈尔却说:"当你把所有的错误都关在门外,真理也就被拒绝

了。" 这意味深长且发人深省的话,向世人揭示出"讨厌"的错误也有不菲的价值。

请以“有价值的错误”为题目,写一篇不少于 600 字的记叙文或议论文。

要求:不套作,不抄袭,不得在文中出现真实地名、校名、人名。

顷之,上行出中渭桥,有一人从桥下走,乘舆马惊。于是使骑捕之,属之廷尉。释之治问。曰:“县人来,闻

跸,匿桥下。久之,以为行己过,即出,见乘舆车骑,即走耳。”释之奏当:“此人犯跸,当罚金。”上怒曰:

“此人亲惊吾马,马赖和柔,令他马,固不败伤我乎?而廷尉乃当之罚金!”释之曰:“法者,天子所与天下公共

也。今法如是,更重之,是法不信于民也。且方其时,上使使诛之则已。今已下廷尉,廷尉,天下之平也,一倾,

天下用法皆为之轻重,民安所措其手足?唯陛下察之!”上良久曰:“廷尉当是也。”

翻附翻译:此

后不久,有一次汉文帝出巡,经过长安城北的中渭桥,有一个人突然从桥下跑了出来,把拉皇帝车子的马吓了一

跳。皇上命令骑士捉住这个人,交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那个人说:“我是长安县的乡下人,听到

了清道禁止人通行的命令,就躲在桥下。过了好久,以为皇帝的队伍已经过去了,就从桥下出来,一下子看见了皇

帝的车队,马上就跑起来。”廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚说:“这个人触犯了清道的禁令,应处以罚金。文

帝发怒道:“这个人惊了我的马,我的马幸亏驯良温和,假如是别的马,说不定就摔伤了我,可是廷尉才判处他罚

金!”张释之说:“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定,却要再加重处罚,这样法律就不

能取信于民。而在那时,皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉,廷尉是天下公正执法的带

头人,稍一偏失,而天下执法者都会任意减轻或加重处罚,老百姓岂不会手足无措?愿陛下明察。”许久,皇帝才

说:“廷尉的判处是正确的。

参考答案:

一、语言积累与运用 1.B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.(1)(1)561234 (2)示例:①鲁智深拳打小霸王。②鲁智

深倒拔垂杨柳。③鲁智深与林冲义结金兰。 ④鲁智深大闹野猪林。⑤鲁智深拳 打镇关西。⑥鲁智深大闹五台山。7.

(1)风掣红旗冻不翻 (2)海上生明月

(3)窈窕淑女,君子好逑 (4)不求闻达于诸侯 (5)无可奈何

花落去,似曾相识燕归来 (6)零落成泥碾作尘 (7)半丝半缕,恒念物力维艰

二、古诗文阅读 8. 因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗,内心充满了喜悦,对未来统一中原、建功立业充满了信心,也

表现了积极乐观的人生态度。9.运用夸张和互文修辞,展开丰富的想象,借助大海吞吐日月星辰的景象,表达了诗

人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。10.C 11. B 12. 乘舆马惊/于是使骑捕之/属廷尉释之治问 13. (1)

用来使他的内心震动,使他性格坚强起来,增加他所不具备的能力(“所以”:用来;“动、(忍)”:使……震动

(坚强);“曾”:通“增”,增加) (2) 假如是别的马,难道不翻车跌伤我吗? (“令”:假如;“固……乎”:

难道……吗?)14. 表达方式上:甲文以议论为主,语言精练,分析透彻;乙文以叙述为主,用直言劝阻的方法明

理,自然巧妙。中心上:甲文告诉人们,国家和个人都生于忧患死于安乐的道理;乙文告诉管理者应赏罚分明才能

令行禁止。

三、现代文阅读15.①蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛 ②蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛的念头,

母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 16.①突出了母亲对蜗牛照料的精心,表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母

亲的 特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。(意思对即 可。一方面 2分,共4分)

17.示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想 吃蜗牛的急切心理;从母

亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气

变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变

化,显示了她为蜗牛 长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物

心理。写母亲时,先用“肯定”“分 明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗

牛被吃 掉的心理。写儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。18.①表现老人们对情

感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞; 中间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交

流;结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请

求,最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥 夺奶奶的欢乐时,就再也不提吃

蜗牛了。“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢 乐,常停止写作陪母亲观赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。

③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能 独立生活的蜗牛放生并继续照料

它们。19. ①段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点;自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略(或:蝴蝶

“乱飞”的原因);结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。20.“似乎”是“好像”的意思,表猜测;说明人们对

“蝴蝶后翅对于它的 飞行方式不起作用”的认识,没得到科学的证明;体现说明文语言准确严密的特点。21. 举例

子、列数字。“美国康奈尔大学的科学家们研究了蝴蝶的身体物点。”这个例子具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变

身体和翅膀的相对应位置来调整中心,完成灵活的转身。“实现90度转弯”中的数字精确说明帝王蝶转弯灵活的特

点。

四、综合性学习(5 分)。22. 能抓住“有价值”“值得学习和推广”两方面概括即可。 23.(1)恩重如山 (2)才 高八斗 (3)气壮山河 (4)隔岸观火 24. 它像一首诗,用文字吟诵着人生的悲欢离合。

五、作文(50 分)


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