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小学美术说课稿范例


说课稿模板(万能版) 说课是教师职业的基本素养,说课要求教师对教学大纲、 教学目的、课堂设计很了解,说课要包括:教材、目标、重点、难点、教法、学 法、过程、板书、小结。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认 知, 使乱放从学生的生活中来, 从学生的思考探究中来, 有助于提高学生的兴趣, 有助于充分调动学生现有的知识,培养学生的各种能力,也有助于实现理论知识 与实际生活的交融。

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优秀小学美术说课稿范例《狮子大王》 “造型? 表现”
一 、教材分析: 这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》 。本课属于 “造型?表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、 贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象, 各种以狮子为题材的作品,引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点,在表 现过程中突出动物的特点,从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比 较的方法抓住特点, 掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动 物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以,学好这一课的知 识是学习后两课的基础。 本册教材的重点之一是,认识常用的色彩及形状,体验不同的媒材,不同工具的 使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导 学生利用观察比较方法抓住动物的特点, 在表现过程中突出动物的特点用不同的 材料撕、剪、贴、画等方法进行创作,表现自己的想法。可见本课在本册中的重 要位置。基于对教材的上述理解,确定如下教学教学重点和难点。 重点: 引导学生在观察、 比较中抓住狮子的特点, 并能够进行创造性的表现特点。 难点:狮子头部特征的表现。 教学目标: 1 、知识与能力目标:通过本课学习,初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮 子五官特点,以及突出表现狮子五官特点。 2 、过程与方法目标:在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中,培养学生观察、 分析、创新的能力。 3 、情感与态度目标:通过画画、做做、演演狮子的形象,引导学生体验学习美 术的乐趣,渗透可持续发展的思想。 二 、教学准备 狮子“吼”的录音,狮子、猞猁、小熊猫的图片,表现狮子的艺术品,范作,手 提袋,旧报纸,彩纸等。 三 、教法和学法 新课程标准中指出; “教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己 都具有学习美术的能力的 ‘学点’。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力 ” 的学点“闪光点” ,从而为他们在以后的学习中树立信心,获得不同程度的进步 和发展做好铺垫。因此,我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强,在四十 分钟的教学中容易疲劳,注意力分散的特点以及本课的特点,主要采用: “情景 教学法”“直观教学法” 、 、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比 较中进行自主探究、合作交流。 四 、为了更好的落实本课的教学目标,我设计如下四个教学流程。 (一) 、创设情景,激情导入。 新课程标准指出: “兴趣是学习美术的动力之一。 ”课的一开始,我用猜谜语和听 狮子“吼”的声音引出课题。通过听—忆—看—说等多种感官参与活动,唤起学 生对狮子已有的记忆和认知, 使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意 力,激发学生的强烈的学习动机,营造轻松活泼的学习氛围,为下一步教学环节 的展开做好了铺垫。 (二) 、分析自然界中狮子的特征
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教师出示自然界中狮子图片, 提出问题:狮子一家中谁最具有大王的特点?它的 突出特点是什么?学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以,雄 狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。然后,教 师出示一组图片:雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析, 狮子大王与猞猁、 小熊猫比五官上有什么特点?在前面利用了观察、比较方法的 基础上,在教师适时引导下,准确地归概括出:狮子大王具有,鬃毛、吊眼、鼻 子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆,六个特点。 这样设计的目的是,在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征,培养观 察、分析问题的能力及合作意识。 (三) 、分析艺术作品中狮子五官的突出表现 新课程理念强调, 美术学科要注重于其他学科的联系,与学生的生活经验联系的 联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象,以北京故 宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例, 让学生感受艺术家是如何抓住 特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的 过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大,露出的牙齿更尖利等。 解决教学难点。增加了美术文化的含量。通过对艺术家作品的观察、分析,自然 的把学生带入到深层次的思维空间,在学生观察、对比、发现的过程中,不仅观 察能力和思维能力有所提高,而且体验了探究的快乐,得到了心里满足,从而进 一步激发出学习的热情。 (四) 、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现 《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是: “在教学过程中应引导学生 主动寻找与尝试不同不同材料, 探索各种造型方法,不仅关注学生艺术作业的结 果还要重视学生在‘造型?表现’活动中参与探索的过程。 ”这一环节,教师根据 这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法; 分析学生优秀 作业是怎样突出表现狮子五官特点的; 分析小朋友的手工作业是用什么材料制做 的以及制作步骤。

《飞向太空》说课稿 “设计?应用”
一、说教材 本节课是江西版小学美术第六册第二课的教学内容,是“设计?应用”学习领域 的课业。是围绕航天器这一主题的造型设计课。 本课很好的结合了时代的特点,展示高科技的风采,人们已能飞向太空,并能在 太空中生活, 人类已历史性地把旅游的范围开辟到了地球之外。从而引领学生进 入到一个全新的创作空间。而本课的教学重点是引导学生展开想象,通过剪刻、 卷曲、黏接、描绘等方法,运用饮料杯、盒子、旧挂历、彩纸、泡沫、筷子等各 种废旧物创造出新颖的航天器。

1、教学目标
知识目标:增长太空知识,并了解航天器的各种用途。 技能目标:培养学生的想象力,学习掌握剪刻、卷曲、黏接、描绘等多种制作方 法,制作不同的飞行器模型。 情感目标:从中体验创作的乐趣,并培养学生的爱国热情。 2、教学重、难点:在于飞行器的造型设计。如飞船的外形要为功能服务,造型、 颜色处理要时尚、现代,模型要坚固、扎实等。 3、解决重难点的方法:通过文字、图片、影片介绍,加深学生对航天器的了解,
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让学生分析它的特点,并亲自动手创作。 二、说教法: 本课的教学过程主要强调师生的互动,在整个教学过程中,教师只是作为学生主 动建构知识的帮助者、促进者,而不是知识的传授者、灌输者。基于以上我对教 材的理解本课的基本设计思路是:通过大量的文字、图片、影片等介绍,给予学 生大量的信息,丰富见识,开阔眼界,加深对太空航天飞行器的了解。这样便能 给学生的创作理清思路奠定基础,学生才能有更丰富的创作原素,来构思自己在 想象中太空的样子,而后让学生将自己的想法与独特的创意,大胆地创造出来, 老师在技法上加以指导与启发,使学生创作出新颖的航天器。因此,本课我主要 运用了范例展示法、引导发现法、直观演示法、小组合作探究法和自评、互评法 来进行教学。 三、说学法 学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,选择方法是很重要的, 人文主义心理学家罗杰斯的人性观点认为: “在优化的人文环境、心理环境中人 会全面发展自己的潜能。 ”因此,我采用了人性化的方法指导,在为学生创设尊 重、和谐、理解的人文环境的基础上,通过引导学生看一看、说一说、论一论、 做一做、 评一评的学习方法, 学生的思维真正获得解放的状态下自然会展开想象 进入美术创作的境界。 学具准备:饮料杯、盒子、旧挂历纸、彩纸、泡沫、筷子、剪刀、双面胶等。 四、说教学程序 如果说钻研教材,研究教学与学法是搞好教学的前提和基础, ,那么我认为合理 优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时我设计以下教学环节:

(一)创设情景,激发兴趣
1、欣赏神州五号升空的影片,吸引学生的注意力,激发学生对本课学习内容的 浓厚兴趣,使学生对太空产生无限的联想。从而引入课题《飞向太空》 ,并由学 生讲述课前收集到的有关太空与航天器知识。

(二)观察比较,启发想象
1、带着问题欣赏各种航天飞船的图片。 (1)航天飞船的基本型都有哪些形状? (2)航天飞船的颜色是怎样的? 欣赏完后,让学生说一说航天器都有哪些外形,颜色是怎样的,学生在说的过程 中自然而然的会掌握航天器的造型特征,认识到航天器形状是多样的。 2、出示两幅空间飞行器的造型图(神州五号与另一架飞行器) ,对比分析它们的 造型特征,并讲授飞行器各部分的主要功能,为以下的创作做铺垫。

(三)分部讲授,掌握技能
学生在上一环节中对航天器产生了极大的兴趣,处于最佳的学习状态,这时教师 出示材料,揭示讲授航天器的制作方法: 想——外形 通过以上的讲解, 让学生小组讨论并自由说说自己心中想制作的飞行器外形是怎 样的,都有哪些功能。这时教师引入到第二步的教学。 选——材料 教师出示各种形状的材料, 让学生想一想这些材料能制作飞行器的哪些部位,如 航天器的大外形、发动机、喷火器、导航器等。 剪——形状
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这时教师可以加以示范,如飞行器尖形的头和喷火器的剪贴、卷曲的方法,使学 生理解剪曲的制作方法。 贴——组合 教师简单示范粘贴组合飞行器的各个部件,这是制作飞行器的最后一步。

(四)动手创作,激励创新
1、让学生以四人为一小组进行设计,利用不同材料的特性,制作独特的飞行器 模型,在模型上,可以绘制自己喜欢的图形,涂上自己喜欢的颜色,写上飞船的 名字。同时增强了集体协作精神。 2、教师随堂巡视指导,并对学生制作上的问题及时解决。

(五)作品展示,自评互评
1、举行一次“太空遨游会” ,分成多个小组,以宇宙中各种星球和飞船的名 字命名,进行太空知识的讲解,展示自己的“航天器” ,相互进行交流和学习。 这一环节的设计是为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力, 把问的权利和评的权 利都交给学生, 鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、 对别人作品的看法等, 真正体现学生的主体意识,让学生体验成功的喜悦。

(六)课堂小结,拓展延伸
在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。 这样的课堂设计,使学生赏、说、做、评相结合,体现出了学习和美育相融,是 美术大纲教学的要求 课后拓展:除了人类以外,还有植物种子、动物也可以飞上了太空,然后会发 生一些什么事情呢?让学生充分展开联想,通过绘画的形式体现出来。 五、板书设计 板书能体现出一堂课的教学思路,因此在教学中,应将教学过程与板书相配 合,与范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。以下是我的板书设计: 《飞向太空》 制作方法: 想——外形 选——材料 剪——形状 贴——组合

小学美术《亮眼睛》说课稿 造型表现
一、 教材分析: 本节课是小学二年级美术教材的内容,是一节关于眼睛的造型表现课。儿童 对于眼睛很熟悉,但平时并不会很积极、有意的观察和了解,本课则是要让学生 深入的来了解观察眼睛的特点, 感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界 中动物各种各样的眼睛,让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、 自然科学有着密切的联系, 对于眼睛的一些科学知识, 需要让学生有一定的了解, 但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。 本课的目标可分为两课时来完成,第一课时重了解、研究表达人类的眼睛, 第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。 二、 教学目标:通过观察,了解人类眼睛的特征,激发兴趣,培养学生的观察 能力和表现能力。 教学重点:对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。
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教学难点: 用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。 三、 教法分析: 大自然和生活是我们最好的老师,而对于眼睛,我们再熟悉不过了,因而在 本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、 老师眼睛进行观察、 讨论和研究, 从而发现身边世界的精彩和神奇,并通过欣赏课件出示的大量精彩图片,打开学 生的眼界和思维空间, 促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主 要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现,鼓励学生大胆想象,激发他们 的表现欲望,培养自学能力,充分体现学生的主体地位。四、 学法分析: 低年级的学生注意力保持时间短, 自控能力差, 要让他们能积极主动的学习, 选择方法是很重要的, 在本课中我设想运用自主探究的学习方式,让学生通过一 次次的观察,自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点,让学生的每一次观察, 都有收获,都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力;同时我让学生 在发现过程中再进行一次次的小练习,使学生的发现得到巩固和形象表现。在本 课的学习中,我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节,帮助学生学会观察, 自己去看、自己去想、去画,从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、 教 学过程设计: (一)新课导入: 为了激发学生的兴趣,调动课堂气氛,我设计以猜谜的形式导入: “上边毛, 下边毛,中间有颗黑葡萄” ,小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立 即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛,切身感受一下:如果 没有眼睛, 你会是怎样的心情?小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友 们要保护好自己的眼睛,让自己的眼睛保持明亮,并导入新课。 (二)新授: 首先,我让学生拿出自己的小镜子,细心观察一下:眼睛有那些部分组成? 小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片,小结眼睛的基本构 造,使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。 接下来, 我进一步提问: 你知道眼睛是怎么看见事物的呢?这样提问目的是要引 发学生的好奇和思考,然后,我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方 面的科学知识, 并用课件出示眼睛成像原理的图片,使孩子们能更加直观的认识 和理解。 接下来,我请小朋友们互相观察同学的眼睛,说说有什么不同之处, (这样 互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣,同时也更贴近生活)学生会 发现眼睛有大小的不同,形状的不同等,这时用课件出示图片,使学生们进一步 了解眼睛形状的不同,此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。 在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后,我出示几幅简洁的范作,请学生 用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。 这个小练习的目的是巩固之前 学习的眼睛的构造和外形特点。 进行作品展评的时候,评价重点在于表现的眼睛 是否结构正确、特点突出。 (三)深入 我神秘的告诉小朋友们: “你知道吗,眼睛在不同的情况下会发生许多变化 哦” ,学生的好奇心立即被调动起来,这时课件出示各种表情图片, “看看,他们 的眼睛发生了什么变化?” 学生立即恍然大悟,原来是在不同表情下人的眼睛会 发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。 为了进一步加深学生的印象,我设计了一个成语表演游戏,出示如“眉开眼笑” “目瞪口呆” “怒目圆睁” “虎视眈眈”等成语,请学生进行表演,让其他学生注
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意观察表演者眼睛发生的变化。接下来,再请学生画一画不同表情的眼睛,并进 行展示评价。 (四)欣赏构思 在画过有表情的眼睛以后,请学生欣赏《错误的镜子》 《爸爸很辛苦》以及 用橡皮泥制作、 彩纸剪贴、 电脑绘画、 废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品, 使学生了解更多表现眼睛的方法和形式,鼓励学生大胆想像、构思,思考自己打 算画一个怎样有趣、独特的眼睛,想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的 想法。 (五)作业评价 学生进行关于眼睛的造型表现,可大胆选择自己喜欢的表现形式,教师鼓励 学生大胆的想像,创作内容上可以新颖、多样、别具一格,并提醒学生可以将前 两次作业的内容融合进现在的创作。 作业展评时, 为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力,把问的权利和评的权利都 交给学生,鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等,真 正体现学生的主体意识,让学生体验成功的喜悦。 (六)总结 最后, 教师进行课堂总结, 并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资 料,为下一节课做好铺垫。

小学美术《生活与艺术中的花》说课稿 "欣赏,评述"
各位老师大家好, 今天我说课的内容是小学美术四年级的第十课《生活与艺术中 的花》 结合美术课程标准中的四个学习领域来说, 。 本课属于"欣赏, 评述"领域。 《美术课程标准》中这样写到:欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感,让学 生用自己的语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受,从而提高 学生的欣赏水平和综合能力。 这也是本课的主要教学目的。下面我准备从教材分 析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 本课主要表现了三方面的内容: 第一部分是花寄托着人们美好的愿望,不同的花 有不同的寓意。第二部分是美术作品中的花,这里包含古今中外的绘画作品,其 绘画方法、材料各不相同,风格迥异,其中还提出了中西方绘画比较的问题。第 三部分是花在生活中的运用, 这中间无形中传达这样一个信息,即花与我们的生 活密不可分,艺术作品中的花源于生活,又美化生活。在教学中,对于本课的三 部分,教师可选取其一或两部分重点完成,因为课堂时间有限,我们不可能面面 俱到,故要削枝强干。 本课的教学目标是: 1、显性目标: ⑴、通过本课学习,学生应了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。

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⑵、认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。 2、隐性目标: ⑴、通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美 装扮生活,用美的环境提高生活质量。 ⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,培养学生的学习兴趣。 本课的教学重点与难点是: 重点:认识自然界中的花与艺术中的花的关系。 难点:对比中西方作品,从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。 二、教学方法和手段: 1、依据本课的性质及学生,我主要采取“启发──引导法” ,不断采用欣赏,启 发、归纳相结合的教学方法。 2、 采用讨论的方式来解决 “问题” 这样体现了重教学过程, , 轻结论的教学理念。 3、运用计算机辅助教学的手段,利用课件进行教学。 课件中使用大量的图片进 行直观教学。 最大限度的激发学生的学习积极性,通过教师演示调动他们积极参 与讨论课堂中出现的问题。 三、学法指导: 加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的 主体地位, 改变教师是课堂教学的惟一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和 平等关系。要求学生善于观察,积极讨论,勤于思考。培养学生在课堂中合作学 习、探究学习的习惯。 四、教学思路及设想: 一、 导入:(通过鲜花实物,激起学生的学习兴趣。) 1、 首先教师出示一支鲜花, 介绍花的名称、 特点及表达的寓意。 从而引出课题。 2、 带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶里,组成美丽的瓶花。 3、 请学生谈自己此刻的心情。 [设计意图]让学生初步感受花带给我们的美感。

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二、 讲授新课:(结合课件演示,引导学生自主进行欣赏活动及评述讨论。) 1、 了解生活中的花。 (1) 看到美丽的瓶花,让学生谈谈花在生活中是怎样应用的? (2) 谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的? [设计意图]让学生了解花可以装饰美化生活,还能表达我们的心意,与我们的生 活息息相关。 2、 了解艺术中的花。 (1) 引导学生观察静物画《银莲花》《蓝花瓶》的表现形式,小组讨论分析其特 、 点。 (2) 指导学生进一步讨论分析中国画《写生玉簪》《露气》这两幅作品的内涵。 、 3、 小组再次合作探究:中国画和西画在花的表现形式上有什么不同? 4、 教师适时的小结 [设计意图]让学生体会绘画大师作品的艺术感染力及中西绘画风格的不同。 三、 组织“每人献一朵花”的绘画接力比赛。 四、 师生互评: 教师选小评委用贴星星的方式选出自己喜欢的画,看哪个组得到的星星多。教师 进行鼓励性总评。 五、课堂小结:艺术源于生活,又美化生活。 以上是我对这节课简单的介绍,请各位领导和教师给予指导。

《太空里的植物》 “造型·表现”
《太空里的植物》 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 十一课的内容。下面,我着重从教材分析、设计理念、课前准备、教学过程、板 书设计、教学体会六个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析
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(一)教材的作用 《太空里的植物》一课属于《义务教育美术课程标准》阶段目标所确立的 “造 型·表现”学习领域。本课引导学生想象并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制 作太空里的植物。让学生探究表现方法,培养学生的想象创作能力、体验想象的 乐趣,享受成功的快乐,增强学生的环保意识。学习内容贴近学生生活,富有情 趣。 (二)学生状况分析: 小学一年级学生有丰富的想象力和强烈的表达欲望,但是他们的观察能力、动手 能力、表达能力都相对较弱,教学中应力求创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围, 引导学生多观察、多想象,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我, 锻炼和提高学生的各种能力。 (三)教学目标 知识目标:学生能对太空里的植物进行想象、设计。 技能目标:学生能用各种材料制作太空里的植物。 情感目标:学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 (四)教学重点:初步掌握想象的方法,能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点:能用各种材料来表现太空里的植物,体验想象的乐趣。 二、设计理念 我运用发散创新的新型教学模式,将信息技术与美术教学相结合,培养学生探索 能力、启发学生变废为宝的意识、提高学生的观察力和创造力、在教学内容上体 现与社会现实相联系的特征。 三、教学准备 准备好彩色纸、剪刀、吸管、橡皮泥、水彩笔等材料。 四、教学过程 我以游戏的方式贯穿整个课堂。导入提问;“小朋友们想去太空里玩一玩吗?” 学生兴奋不已。接着我向小朋友介绍了植物精灵,由它带我们去太空,可植物精 灵先要小朋友陪它做几个游戏。 游戏一:说一说 课件出示植物图片,我学生介绍了植物,因为它吸进的是二氧化碳,呼出的是氧 气,所以我们把它称作地球上的清洁师,是我们人类的好朋友。,并让学生说一 说它们好看吗?你喜欢他哪个部位?通过孩子们兴趣盎然的诉说, 不但培养学生 口头表达能力、 观察力、 更惊叹大千世界的千姿百态, 激发学生对大自然的热爱。 教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学 习的成功与快乐。 游戏二:看一看 兴趣是最好的老师, 我播放了植物王国动画片段,伴着音乐把学生带入植物的世 界中。 以动画的方式出现在课堂能激发学生的学习兴趣,为下面的学习作了较好 的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点,从视觉上刺激学生,丰富学生 的感知。通过“植物王国”的植物与自然界植物在色彩上和造型上的对比让学生 明白这些有趣的植物是艺术大师用夸张、变形等方法变化来的! 游戏三:演一演 在我的引导下,用创设情境的方式,我问:“假如你有一粒种子,你想成为什么 植物?” 并由学生自己来扮演自己喜欢的植物,并用肢体语言展示植物由一粒种 子到发芽、开花、结果的生长过程,然后在我的描述下,再用肢体语言表达植物
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一天的生活情况,充分地了解植物。让学生站在植物的角度去想象,展开联想, 在这个教学过程中, 既有音乐也有我的语言描述提示,为学生营造一个轻松愉悦 的教学环境和氛围。教室里变成了植物的海洋,学生的情绪高涨,积极性得到很 大的激发,真正体会到学习的快乐。

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