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第七课 滤镜应用(一) 教案


教学设计
题 系 目:滤镜的应用(一) 部:数 信 分 院

专业班级:792 初中信息班 学 姓 号:200792102217 名:乌力扎吉尔格 麟 老 师

指导教师:牛

完成日期:2009 年 6 月 15 日

《滤镜的应用(一)》教学设计

授课对象: 初中一年级 设 计 者: 乌力扎吉尔格 授课章节 第二单元第六课 教学设计 思想

科目:信息技术 学号: 200792102217 计划课时

首先给学生展示两幅图像导入新课,之后通过例子来让他们对本节课的内容 有所了解后,从简单的例子到复杂例子开始一遍演示,一遍给学生讲解滤镜 的应用。 同学们已经学会使用 Photoshop,也学会了利用“图层”面板,可以开始学

教学内容 Photoshop 中的特殊功能。学生在以前学习的知识基础上,有较强的好奇心, 分析 有利于学生创新和实践能力培养。 七年级学生通过上学期学习对计算机基础知识和基本操作有了一些认识,他 们对计算机有了一点的认识,通过这节课给学生讲解滤镜的应用来激发同学 们对这节课有兴趣。 知识与能力:1、学生说出 Photoshop 中的滤镜概念。 2、学会使用滤镜,为图像添加“素描” “艺术效果” “画笔描边” “云 彩”等滤镜。 3、知道滤镜的应用范围。 教学目标

学习者特 征分析

过程与方法:通过给图像添加“素描” “艺术效果” “画笔描边” “云彩” 滤镜,让同学们掌握添加滤镜的基本方法,做出各种具有艺术效果的图像。 情感态度与价值观:通过小组合作和主题探究活动,培养学生的合作意识, 让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲望,在不 断探索中陶冶情操。

教学重点 理解“滤镜”功能和它的使用。 教学难点 记住各类滤镜效果的应用。 使用教材 人民教育出版社初中信息技术七年级
环境与媒体

多媒体教室
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型 新课 讲授法,直观演示法,任务驱动教学法、 导入课题 观察展示的两幅图像
xiang

教学策略 设计

使用滤镜功能的效 果

认识滤镜(讲解概念)

学生操作

给图像想添加油画效果(例子 1)

操作正确 教 学 过 程 流 程 图 操作正确

让学生操作

操作不正确

制作下面的画面(例子 2 )

学生操作

让学生操作



操作不正 确

作总结

下课

图示

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教 学 流 程 图 简 要 说 明

导入新课

讲解内容

媒体进行演示

学生活动

学生使用媒 体

判断

教学过程 时 间 环节 教师活动 学生活动

导 入 新 课

3 分

同学们观察一下这两幅图像,然后说 一下有什么区别? (同学们说的对)。这两幅图像的风景是同 样的风景,可是这两幅画在社觉方面给人 的印象是不一样的,第一幅有照相机拍的 同学们先观察两幅图像然后说它 感觉,第二幅有油画笔画出来的感觉,难 道这幅画图像真的这样画出来的吗?不, 们的不同。 实际上第二幅图像利用添加 Photoshop 中 “滤镜”功能做出来的,今天我们要讲的 是中的滤镜功能的应用, “滤镜”功能在 Photoshop 菜单栏中的滤镜选项。

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课 5 分 ︹

1、 认识滤镜 我们开始讲解滤镜功能之前对“滤镜”这 个词给个解释,这样可以帮助对我们很容 易理解和记住“滤镜”作用。 什么是滤?我们实际生活中使液体通 过纱布除去杂质变为纯净,这叫“滤” ,但 Photoshop 中的滤器滤是颜色,它把颜色 不同程度地滤了以后,在我们面前呈现出 学生回答问题(过滤,放大事物 我们想要的颜色。 镜是什么意思呢?镜是镜片,透镜的 的大小) 意思, (老师演示) 我们实际生活中的透镜 改变事物的大小,而在 Photoshop 中的镜

1. 是改变图像的形状,简单地说“滤镜” 认 识 是通过同时改变图像的颜色和形状 滤 镜 做出各种效果的图像的镜片,我们把 ︺ 透镜一移到图像上面,图像就变成适当效 果的图像,根据这个解释对于“滤镜”功 能我们就有了一定的认识和理解,现在我 们用实际操作来看一下这个功能的应用。 刚才看到的图片是怎么做出来的呢? 图像文件 第一步:打开处理的图像。 第二步: 执行菜单 “滤镜→ 素描→水 彩画纸”命令,观察图像的变化, ,打开一 幅图像后,单击菜单栏中的滤镜选项,打 开它的菜单,菜单里面选择我们需要的选 项后出现子菜单,从它里面选择我们想要 得到的效果命令单击就可以得到效果,通 过滤镜,你不会画画也可以得到各种艺术 让学生操作,应用滤镜改变图像 图像,这些功能还可以重叠,也可以反复 使用同一个滤镜,也可以同时使用多个滤 的颜色和形状,观察注意点。 镜,从而产生更多的特殊效果。 (Photoshop 中有 100 多个滤镜,分成十 几类)还有一点同学要注意: 滤镜只当前图层中的图像或者当前图 层中的选定区域起作用,滤镜不能应用于 位图或索取颜色模式的图像,有些滤镜只 对 RGB 模式的图像起作用不能使用的滤镜 类型显示灰色.。

︹ 图 3 分 像 文 件 ︺

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布置 任务:按照上面学过的操作方法来同 任务 学们操作一遍,并指导他们多练习也可以 3 学生动手操作。学生展示自己的 指导 反复使用同一个滤镜,也可以同时使用多 作品,学生说说操作方法。 分 学生 个滤镜,观察特殊效果。 练习 老师一边检查学生的操作情况, 一边指 导学生。 例子 1:为图像添加油画效果 请看这幅图添加了油画效果,我们已 经看到了滤镜效果有很多种,而且有些效 果还有调整效果的参数对话框,所以我为 了掌握好这个功能我们需要不断探索和多 练习,现在我们讲解为图像添加油画效果 的操作步骤。 第一步: 打开要加工的图片, “窗 实行 口→显示图层”命令,打开“图层”调板。 第二步:用鼠标右击图层调板中的背 新 景层, 弹出的快捷菜单中选择 “复制图层” 内 命令,把背景层复制到以新图层中,新图 层自动成为当前图层。 第三步:执行“滤镜→艺术效果→干 容 画笔”命令,在弹出的对话框中设置适当 的参数,然后单击“好”按钮,给图像添 6 加介于油画和水彩画之间的“干画笔”效 学生一边听一边思考, ︹ 分 果。 记住操作步骤。 第四步:执行“滤镜→画笔描边→喷 2、 色描边”命令,在弹出的对话框中设置适 应 当的参数,然后单击“好”按钮,给图像 用 添加喷色描边效果。 滤 第五步:单击“图层”调板中“混合 镜 模式”选项框下拉按钮,打开下拉列表框 单击“叠加”选项,把两个图层以“叠加” ︺ 方式混合。 第六步;执行 “图层→并合图层” 命令, 合并图层。 第七步: 执行 “滤镜→纹理→纹理化” 命令, 在弹出的对话框中设置适当的参数, 然后单击“好”按钮,可以使图像产生所 选材质的纹理效果,以适当简明调整保存 图像。

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布置 任务 5 指导 任务:按照上面学过的操作方法同学们自 分 学生 己动手做练习,给自己的图片添加油画效 练习 果。 例子 2:下面我们应用“云彩”滤镜、 “镜头光晕”滤镜以及“外发光”图层效 果来制作下面的画面。 上面的这个例子中我们综合应用了图 层和滤镜,还用了“叠加”方式混合后合 并了图层,各种“滤镜”的用法基本相同, 学会使用单击滤镜效果比较简单,但为了 恰当,综合地应用滤镜的效果,我们还是 需要多联系不断探索和多积累。 第一步: 新建一幅 7 厘米宽, 4 厘米 高 ︹ 的图像, “花与蓝天”为文件名保存文件。 第二步: 把前景色设为蓝色, 背景色设 2、 为白色。 第三步:执行“滤镜→渲染→云彩”命 应 令,应用“云彩”滤镜,为画面添加蓝天 白云背景。 第四步: 用 执行“滤镜→渲染→镜头光晕”命令,在 弹出的对话框中设置适当的参数,然后单 滤 击“好”按钮,给画面背景添加光晕效果。 第五步:打开一幅画,把图像的背景设为 镜 透明区域,然后把图像拖到“花与蓝天” 画面中调整位置。 ︺ 第六步:打开“图层”调板,使花所在的 图层成为当前图层, 然后依次打开 “图层” 菜单,适当“修边”菜单,适当单击其中 命令,为花的图像修边。 第七步: 执行 “图层→图层样式→外发光” 命令, 在弹出的对话框中设置适当的参数, 然后单击“好”按钮,给图层添加外发光 效果。 第八步:执行 “图层→并合图层”命令, 拼合图层保存图像。 这个例子也使综合应用了“滤镜”和“图 层” 。

学生动手操作, 学生展示自己 的作品,学生说说操作方法。

7 分

学生一边听一边思考, 记住操作步骤。

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布置 任务:按照上面学过的操作方法同学 5 们自己动手做练习, “云彩”滤镜、 “镜头 指导 光晕”滤镜以及“外发光”图层效果来制 分 学生 作一幅画面。 任务 练习 还有一点同学要注意: 滤镜只当前图层中的图像或者当前图 层中的选定区域起作用,滤镜不能应用于 位图或索取颜色模式的图像,有些滤镜只 对 RGB 模式的图像起作用不能使用的滤镜 类型显示灰色.。 我们本节课主要讲了中的“滤镜”效果的 应用,利用滤镜选项中的各种效果我们可 以得到更理想的艺术作品,请问同学们说 一说滤镜的作用,我们今天学会了使用那 工具。 学生动手操作,学生展示自己的 作品,学生说说操作方法。

3 分

小 结

学生回答老师的问题。

作 业

给自己喜欢的图像添加渲染,素描,与同 学们进行交流

学生自主学习交流探究。

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