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优美和壮美教案

高一音乐教案
教学内容: 1)教学内容所属模块: 《音乐鉴赏》 2)年级: 高一年级

优美与壮美

实习生:雷梦莲 实习班级:高 411 原任老师:赵峰

3)所用教材出版单位: 湖南文艺出版社 4)所属的章节:第二单元《音乐的美》 5)课时:一课时 教学目标: 1) 通过聆听《牧歌》《国际歌》等歌曲,能主动参与体验音乐的 、 积极性 2) 能够根据自己的感受,区别优美与壮美两种范畴的作品 教学重点、难点: 学唱代表优美与壮美范畴的歌曲,感受优美与壮美的情绪。 教具准备:多媒体 教学过程: 一 导入 师: 同学们, 今天开始我们要学习的是第二单元 《音乐的美》 , 在上课前,老师想问大家一个问题:一般的美学范畴有哪几种? 生:优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美。 师:一般美学把优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美作为 它的基本范畴,这对于音乐美来说也是基本适宜的,为此,我们

把音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等 六个基本范畴。 (播放课件首页) 二 新课讲授 (一)优美 1、 请同学们听接下来的歌曲, 师: 这首歌属于哪种美学范畴? (播放音频《牧歌》 ) 生:优美。 师:正确,所以我们今天首先要学习的就是音乐的优美。那 它有什么特点呢? 生:舒缓流畅的旋律、平稳有序的节奏、适中的速度与力度。 (可从旋律、节奏、速度与力度进行引导) 2、知识拓展 介绍《牧歌》歌曲特征及作者简介: 瞿希贤,作曲家,主要作品很多,大家耳熟能详的有《听妈 妈讲那过去的事情》 (老师可简单哼唱两句)《牧歌》是瞿希贤 1954 。 年根据蒙古昭乌达盟同名长调民歌改编而成 (简单介绍长调和短调) 。 全曲为加引子和尾声的变奏曲式结构,引子由男、女低音相隔五度用 “哼鸣”轮流唱出主旋律片段,主旋律旋律开阔流畅、高亢抒情。尾 声由女低音哼唱主旋律,男高音在高音区用假声伴唱。最后,女高音 在和声背景上用微弱的声音哼唱出主旋律片段,犹如随羊群渐行渐 远、越远越轻的牧歌声,余韵袅袅。 3、学唱

(1)学唱引子和主题旋律 (2)分组练习:分为三组,第一组和第二组轮流哼唱引子部分, 第三组演唱主题旋律。各小组交换演唱。 (二)壮美 1、师:我们刚刚学习了优美,接下来我们要学什么呢?请同学 们认识聆听接下来的音乐,思考这又属于哪种音乐美的范畴呢?(播 放音频《国际歌》。 ) 生:壮美。 师:听完这首曲子,大家觉得这首曲子的情绪是怎样的? 生:旋律炽热高昂、充满豪情壮志、气势磅礴。 师:接下来我们来学唱它的第一段歌词,切身感受一下它壮美的 情绪。 2、简单学唱《国际歌》第一段歌词 3、歌曲拓展 师:我们已经学习了壮美,那么大家回想一下,除了我们刚刚 学唱过的《国际歌》 ,大家接触过的歌曲还有哪些是属于壮美范畴的 呢? 生: (自由发挥) (可进行适当引导) 师:进行曲和军歌都是壮美的典型表现。 (简单播放《运动会进行曲》《义勇军进行曲》《咱当兵的人》 、 、 ) (三) 优美和壮美

师:今天我们认识了优美和壮美,也学唱了属于优美和壮美范 畴的歌曲,请同学们对比《牧歌》和《国际歌》两首歌曲,完成下 面的表格。

歌曲名 速度 力度 旋律 节奏 情绪

《牧歌》 缓慢 较弱 柔和抒情 平稳舒展 优美

《国际歌》 中速 强而有力 炽热高昂 整齐有序 壮美

师:从表格我们可以看出,优美和壮美是两个截然不同的范畴, 这是不是就说明它们就是对立的不可融合的呢?那我们带着问题来 听接下来的歌曲(播放音频《没有什么不同》 ) 生:可以。主歌部分属优美范畴,副歌部分属壮美范畴。 (老师 进行适当的引导) 师:同一个旋律通过对其音乐要素的改变,可以实现优美、壮美 的转换,无论优美还是壮美,都必须具备旋律美、节奏美、内容美、 风格美、意境美和听者感受美等基本品格。 三 结语 让我们伴着豪迈的歌声结束这节课吧。 (播放音频《七律.人民解 放军占领南京》 )


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