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教科版科学六年级上册第4单元课件


1、校园生物大搜索

生物的多样性

校园生物大搜索

1、校园生物大搜索
鼠妇

生物的多样性

苍蝇 瓢虫

1、校园生物大搜索
蜈蚣

生物的多样性

蚯蚓

蝗虫

1、校园生物大搜索

生物的多样性

燕子

麻雀

1、校园生物大搜索
蚜虫

生物的多样性

蜻蜓

蚂蚁

1、校园生物大搜索
狗 松 尾 树 草

生物的多样性

杨 树

苔藓 凤仙花 杜鹃 柳树

1、校园生物大搜索

生物的多样性

在我们的校园里,还有哪些植物和动物?

1、校园生物大搜索
调查校园中的动、植物

生物的多样性

科学家常常要对一个区域的动植 物种类和分布情况进行调查。我们的校 园是一个很小的区域,让我们也像科学 家那样进行调查,弄清校园中的动植物 分类和分布情况。

1、校园生物大搜索
调查校园中的动植物要注意些什么?

生物的多样性

1、校园生物大搜索

生物的多样性

2、校园生物分布图

生物的多样性

校园生物分布图

2、校园生物分布图

生物的多样性

2、校园生物分布图

生物的多样性

2、校园生物分布图

生物的多样性

2、校园生物分布图

生物的多样性

2、校园生物分布图

生物的多样性

2、校园生物分布图

生物的多样性

2、校园生物分布图
连线
藏羚羊
大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象

生物的多样性

安徽、江苏、江西等地
云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江

2、校园生物分布图
连线
人参
水杉 珙桐 银杏 金花茶

生物的多样性

被誉为植物界的“大熊猫”
被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”

3、多种多样的植物

生物的多样性

多种多样的植物

3、多种多样的植物

生物的多样性

3、多种多样的植物

生物的多样性

分类是研究生物的基本方法。已发现的植物有30 多万种,开花植物占一半以上。 植物的分类方法: A、根据是否开花可以分为开花植物与不开花植 物; B、根据生活环境可分为水生植物与陆生植物; C、根据茎可以分为草本植物与木本植物; D、根据用途可分为粮食、蔬菜、水果、药 材……; E、根据是否落叶分为落叶植物与常青植物; F根据根茎干形状可以分为乔木,灌木与藤本植 物。

3、多种多样的植物

生物的多样性

开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 青萍是最小的开花植物。 不开花植物包括藻类、蕨类、苔藓类。 菌类不能进行光合作用制造养料,而靠吸收其他 生物体内或土壤里的养料而生存。

4、种类繁多的动物

生物的多样性

种类繁多的动物

4、种类繁多的动物
给常见的动物分类

生物的多样性

1、根据运动方式:水中游的、空中飞的、地上走的; 2、根据生存方式:野生、家生; 3、根据他们的食性:植食、肉食、杂食; 4、根据身体特征: 鸟类:身体上长羽毛的动物 鱼类:终生在水中生活,用鳃呼吸的 动物 昆虫:身体上有三对足的动物 哺乳动物:直接生小动物,并用乳汁 喂养小动物

4、种类繁多的动物

生物的多样性

4、种类繁多的动物

生物的多样性

4、种类繁多的动物

生物的多样性

4、种类繁多的动物

生物的多样性

动物的身体构造和生命活动特征是科学家 对动物进行分类的重要标准。科学家根据动物 骨骼的特征将动物分为两大类: 身体中有脊柱的动物叫脊椎动物。 (鸽子、狗、鱼、) 没有脊柱的叫无脊椎动物。 (昆虫,软体动物,节肢动物)

5、相貌各异的我们

生物的多样性

相貌各异的我们

耳垂

前额

下颌

头发

眼皮

5、相貌各异的我们

生物的多样性

有耳垂

无耳垂

5、相貌各异的我们

生物的多样性

前额“V”发尖

前额平发际

5、相貌各异的我们

生物的多样性

下颌中央无沟

下颌中央有沟

5、相貌各异的我们

生物的多样性

有双眼皮

无双眼皮

5、相貌各异的我们
我的相貌性状分析表
姓名:
相貌 性状
我的 特征 在你具有的性状下打“ 前额 “V ”发 尖

生物的多样性

有耳 垂

无耳 垂

平发 际

下颌 中央 有沟

下颌 中央 没有 沟

卷发 直发

有双 眼皮

无双 眼皮

? ?



5、相貌各异的我们

性状 有耳垂 前额“V”发 尖

生物的多样性

小组相貌性状调查统计表
小组 人数
人数 性状 无耳垂 平发际 人数

下颌中央有沟
卷发 有双眼皮

下颌中央无沟
直发 无双眼皮

5、相貌各异的我们

生物的多样性

5、相貌各异的我们

生物的多样性

人的相貌在很大程度受遗传因素的 影响,但是后天的生长变异,生活环境 等,在一定程度上也影响着我们的相貌, 比如伤口、痘痘等。 同一种生物不同个体之间也存在着 差异。生命个体有不同的性状特征,这 些性状特征造就不同的生命。

6、原来是相关联的

生物的多样性

原来是相关联的

6、原来是相关联的

生物的多样性

水生植物:浮萍 根细长

陆生植物:玉米 根系发达

6、原来是相关联的

生物的多样性

香蕉树
叶片宽大 吸收更多阳光 进行光合作用

松树
针形叶 减少水分蒸发 保持自身温度

仙人掌
叶刺 减少水分蒸发

6、原来是相关联的

生物的多样性

6、原来是相关联的

生物的多样性

苍耳

蒲公英

莲蓬

用刺钩住 动物皮毛 散播各处

种子轻巧 顶上有毛 随风传播

莲子有硬壳 在水中漂流

6、原来是相关联的

生物的多样性

生物的形态结构与它们生活的环境相适应的。

猫爪

鸟爪

鸭爪

脚有肉垫 奔跑无声 不易被发现

有钩 抓牢树干 捕捉动物

有蹼pǔ 用来划水

7、谁选择了他们

生物的多样性

谁选择了它们

7、谁选择了他们

生物的多样性

谁更厉害?

鳄鱼 恐龙

7、谁选择了他们

生物的多样性

白鳍豚、朱鹮、华南虎、藏羚羊…… 这些动物都濒临灭绝—— 和恐龙同时代的蟑螂(小强) 在我们的眼皮底下到处爬行!!! 到底是什么决定着地球上各种生物的命运?

7、谁选择了他们

生物的多样性

观察上图中的两只青蛙,推测它们生活的环境。 为什么不同环境中的青蛙体色不同呢?

7、谁选择了他们
草地

生物的多样性

7、谁选择了他们
沙地

生物的多样性

7、谁选择了他们

生物的多样性

神 秘 失 踪 的 圆 圈

7、谁选择了他们
三只狐狸 灰狐 红狐

生物的多样性

北极狐

同一物种在越冷的地方个体体积越大,外形 越接近球形。鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器 官就越小。

7、谁选择了他们

生物的多样性

自然选择 物竞天择,适者生存 人工选择

7、谁选择了他们

生物的多样性

野猪

家猪

家猪和野猪是一个祖先的。以前人类把野猪活捉后,慢 慢驯化野猪,使其逐渐变成家猪,经过千百年来的驯化和改 良,就变成现在品种多样、肉质优良的家猪了。

7、谁选择了他们
稗bài子

生物的多样性

“世界杂交水稻之父” 袁隆平

杂交水稻 水稻

7、谁选择了他们

生物的多样性

金鱼是由野生鲫鱼在改变 自然生活的条件下,经过人类 长期的饲养、驯化、杂交和选 育逐渐变异而成的。中国是金 鱼的故乡。

7、谁选择了他们
长尾鸡 (观赏)

生物的多样性

北京白鸡 (蛋鸡)

原鸡

乌骨鸡 (药用)

芦花鸡 (肉鸡) 三黄鸡 (蛋肉兼有)

7、谁选择了他们

生物的多样性

人与自然

和谐相处

8、生物多样性的意义

生物的多样性

生物多样性的意义

8、生物多样性的意义

生物的多样性

生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物,

即动物、 植物、微生物,以及它们所拥有的基因和
生存环境。

生物多样性,它包含了三个层次:物种多样性、
遗传多样性和生态系统多样性。 生物多样性对于人类生存具有重要的意义。

生物多样性对于其他生物的生存具有重要的意
义。

生物多样性对于维护地球环境具有重要的意义。

8、生物多样性的意义

生物的多样性

我们每天的衣食住行,都和生物的多样性息息相关。 1、回顾自己今天吃过的食物,和哪些生物有关? 2、看看教室四周,你找到哪些和生物有关的因素? 3、看看我们浑身上下,有哪些和生物相关的因素? 4、从家出发来到学校,你发现哪些和生物有关的因素? 5、生病的过程中,有哪些和生物有关的因素? 6、关于“生物多样性与我们”的话题,你还想到什么?

8、生物多样性的意义
橡胶树 鸡
奶牛

生物的多样性

水稻

树木

棉花

梨树

苹果树

小麦

8、生物多样性的意义

生物的多样性

生物多样性是人类生存与发展的基础。

8、生物多样性的意义
穿山甲 蛇 药品 马 鹿 食物 鸡

生物的多样性






运输
驴 蝙蝠 科技 羊 衣服 兔



8、生物多样性的意义

生物的多样性

8、生物多样性的意义

生物的多样性

花朵不是为我们人类而美丽, 蟋蟀不是为我们人类而鸣叫, 聪明的狐狸,坚忍的狼群,还有那蝗虫、蟑螂、老鼠…… 每一种生物都有其生存的权利!

生物之间相互依存、相互作用、相互影响

蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。 青蛙的存在控制着蝗虫的泛滥。

8、生物多样性的意义

生物的多样性

人类是生物大家族中的一员, 我们理应平等对待家族中的每一个

成员。


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