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青铜峡市2014年专业技术人员继续教育公需科目《职业能力建设》考试试卷

青铜峡市 2014 年专业技术人员继续教育公需科目 《职业能力建设》考试试卷
题 目 得 分 一、填空题(每空 0.5 分,共 20 分) 1、分析能力是指人们通过思维认识事物各个方面的特征,特别是 的能力。 2、广义的学习能力是指学习主体从外界获取信息并对信息进行加工整 理的全过程,是指学习主体 总和。 3、研究能力就是从事研究活动的实践能力和认识能力。它主要包括: 和 两个方面。 、 、 和 一 二 三 四 五 六 总分

8、作为专业技术人员科研能力的基本要素之一,语言表达能力可以分为 和书面表达能力。 9、调查研究要遵循“ 10、 的源泉。 11、专业技术人员要想成为一名创新者,既要善于搞理论研究、科学发 现,又要 。 ”的认识规律。 是价值增值最重要

12、主题是调查分析报告的灵魂。主题的提炼决定着调查报告的结构形 式和表现方法,因此,主题要做到: 、 、 。

13、专业技术人员的科研转化能力就是指使科学研究与技术开发所产生 的实用价值的科研成果 的能力。

14、调查报告是根据某种特定的需要,有计划地对典型的事物、社会问 题或工作情况等,进行认真调查研究后形成的书面报告形式的公文。它 的格式包括: 、 和 三部分。

4、创新思维是具有综合性、探索性、求新性等特征的高级心理活动,它 是 的辩证统一。

5、新颖性是创新的一个主要特征,新颖性主要体现在三个方面,一是思 维的新颖性,二是 ,三是成果的新颖性。

15、专业技术人员进行创新所需要的资源主要是 。 16、专业技术人员危机分析能力包括 、

6、 选择调查研究的课题, 一般应当满足三个要件: 、 。

、 、 17 、访谈调查具有 等优势。
1

等。 、 、 和

7、公共危机具有突发性、难以预测等特点,对公共危机进行预测,关键 在于 。

18、科研成果产业化过程是由 三个环节组成的科研的“进化”过程。 19、 是专业技术人员研究工作的出发点和落脚点。

C、稽核问题表法 4、 【

D、发散思维法

】所反映的是学习者要控制、支配环境来达到既定学习目标

的心理倾向。 A 学习动机 B 学习目的 】 。 B、直观的形象思维 D、发散的形象思维 】是危机预防管 C 学习要求 D 学习效率

20、形象思维是指用直观形象和表象解决问题的思维, 是它的特点。 21、 是以往知识和经验的积累, 是以往知识和经验

5、具体形象思维是【 A、高级复杂的形象思维 C、初级形式的形象思维 会影响学

主动运用的成功结果。 22、 “工作---学习---乐趣”三角形的平衡非常重要, 习的品质,而学习的品质又会影响 23、创新就是人的 二、单项选择题(每小题 0.5 分,共 10 分) 1、专业技术人员在创新的过程中,要牢牢把握系统辩证、比较优势、不 轻易否定、不简单比较、构思独特、机理简单、 【 A、效益效率 B、求同存异 C、勇于创新 】这六条原则。 D、视觉独特 。 的实现。

6、公共危机预防控制有多个方面的策略,其中【 理的核心部分。 A、完善危机信息管理与风险评估机制 B、重视危机意识常态化的普及 C、建立有效的社会动员与救助机制 D、建立危机应急管理控制指挥中心 7、 【 A、意志

】是专业技术人员作为一名合格的创新者必备的心理素质。 B、兴趣 C、积极的人生观 D、自信

2、公共危机的发生有一定的演变过程,在【 决公共危机的时期。 A、公共危机突发期 C、公共危机持续期

】阶段,是最容易解

8、专业技术人员要做好调查研究,必须把【 B、公共危机潜伏期 D、公共危机解决期 】 。 查研究活动全过程。 A 勇于吃苦 9、 【 B 甘于奉献 C 实事求是

】精神贯穿于整个调

D 务实进取

3、 “缩一缩”属于自主创新能力培训技法中的【 A、和田十二法 B、智力激励法

】的高低直接关系专业技术人员研究成果的优劣。 B、调查研究实际情况的能力

A、调查研究前期的准备能力
2

C、选择调查研究课题的能力

D、调查研究计划的编写能力 】 。

C、专业技术能力 17、 【

D、危机分析能力

10、作为科研成果转化的主体之一,中介机构是【 A、科研成果的提供者 C、科研成果的使用者

】是合作能力的一种。 B、组织协调能力 C、思考能力 D、创新能力

B、科研成果的传播者 D、科研成果转化的重要角色 】 。 D、政府

A、直觉能力

18、创造力不是单一的智能,而是多种心理因素有机构成的统一体,它 的主要构成要素是【 A、创新思维 19、 【 】 。 C、发散思维 D、逆向思维

11、在公共危机应急处理过程中,起主导、核心作用的是【 A、专业技术人员 B、危机处理措施 C、危机处理预案 】 。

B、聚合思维

12、以下选项中,属于自主创新能力之一的是【 A、科研能力 B、创新思维 C、直觉能力 】 。 C 试点调查

】是人的能力的根本特征 B、实践性 】是创新思维的前提。 B、质疑精神 C、职业道德 D、良好的资源与机制 C、可变性 D、社会性

D、组织能力

A、创造性 20、 【

13、专业技术人员最常用的调查方法是【 A 问卷调查 查 B 观察调查

D 访谈调

A、认知

三、多项选择题(每小题 1 分,共 25 分) 】 1、突发公共事件主要分为【 】这几类。 D、自然灾害 】

14、 模仿创新、 自主创新、 合作创新、 集成创新、 二次创新是根据 【 对创新进行分类的。 A、创新的表现形式 B、创新的内容 的方法 15、专业技术人员科研成果的转化可以分为【 A、二 B、三 C、四 】个阶段。 D、五

A、公共卫生事件 B、社会安全事件 C、事故灾难 C、创新的独立程度 D、创新

2、美国心理学教授阿玛比尔提出了创造力三结构理论,包括【 这几个部分。 A、心理品质 B、工作动机 C、领域技能

D、创造技能 】特

3、学习活动是一种在意识的控制下的大脑思维活动,具有【 征。 A、主动性 B、抽象性 C、创造性 】 。

16 、信息整合能力属于专业技术人员公共危机应急处理能力系统中的 【 】 。 B、科学预测能力
3

D、社会性

A、信息收集能力

4、专业技术人员学习能力包括【

A 内化知识的能力 C 合作学习能力 E 辨别和吸取有用信息的能力

B 外化知识的能力 D 创造性学习能力

B、纠正偏差的能力 C、全面而准确地制定效率标准的能力 D、良好的组织和协调能力 10、专业技术人员的调查分析报告在语言表达方面的要求是【 A、鲜明 11、 【 B 、生动 C、准确 D、简练 】 。 E、清晰

5、公共危机应急处理结束后,还要对危机应急处理进行评价,评价的内 容包括【 】 。

A、危机应急处理组织机构的评价 B、危机应急处理基础性工作的评价 C、危机应急处理措施的评价 D、危机应急处理效果的评价 】 。

】是发散思维的几种表现形式。 B、横向思维 C、立体思维 D、侧向思维 】 。

A、多路思维

6、专业技术人员加强自身学习能力建设,必须注意以下几点【 A、树立终身学习观念 C、要掌握正确的学习方法 B、要形成良好的学风 D、要制定科学的学习计划

12、试点调查就是某些专业里面的实验法,它具有的特性是【 A、创新性 B、代表性 C、动态性

D、目的性

13、观察调查法是专业技术人员用自己的感觉器官或辅助工具直接观察 被调查对象,从而获取感性认识的一种方法。它的实施必须遵循的原则 是【 】 。 B、系统的原则 D、深入性的原则 】 D、经验性创新 】的标准来衡

7、研究能力是专业技术人员科学素养的重要内容,理论与实践的结合, 主要提升专业技术人员的【 A、辩证逻辑思维能力 C、撰写、说明和交流论文能力 】 。 B、分析解决具体问题能力 D、应用研究成果指导实践能力

A、求实的原则 C、全方位的原则

8 、自 主创新 能力是 在创 造过 程中体 现出 来的 创造性 能力 ,它 包括 【 】这三种最重要的能力。 B、创新精神 C、集中思维 D、创造性思维

14、根据创新的表现形式不同,可以把创新分为【 A、增量创新 B、实验性创新 C、基本创新

A、实践能力

15、专业技术人员要解放思想、与时俱进,要以【 量自身的工作。 A、时代性 B、前瞻性 C、规律性 】三个阶段。

9、 专业技术人员必须具备相应的管理协调能力, 准确地把握组织的效率, 需具备【 】几种管理能力。

D、创造性

A、敏锐察觉目前工作水平同效率标准的差距的能力
4

16、集体访谈实施程序可分为【

A、访谈前的准备 C、访谈中记录整理 17、近年来,政府采用【 A、贷款贴息

B、访谈中的指导、控制 D、访谈后的总结、研究 】等形式支持各类科研成果的转化。 C、投资 D、补助资金

A、发散—集中原理 C、模仿—突破原理 24、专业技术人员能力建设基本原则【 A、立足培养、创新机制 C、结合实际、按需施教

B、切割—组合原理 D、功能—结构原理 】 。 B、示范引领、以点带面 D、统筹规划、分类实施 】 。

B、风险投资

18、专业技术人员对调查取得的资料进行定性分析时,其包括的只要内 容有【 】 。 B、识别事物的属性 D、事物归类分析 】 。 C、企业自主型 】 。 B、博约结合的原则 D、学用结合的原则 B、思维重组整合功能 D、思维空间拓展功能 】 。 D、应用型

25、人的想象思维分为无意想象和有意想象,有意想象包括【 A、自由型想象 想象 四、判断题(每小题 0.5 分,共 10 分) B、幻想型想象 C、创造型想象

A、对事物进行量化 C、分析事物的构成要素 19、科研成果的转化过程分为【 A、政府投入型 B、研发型

D、再造型

1 、科 研成果 的转化 只需 其研 究承担 的主 体具 有相当 的科 研水 平。 【 】

20、专业技术人员学习的原则包括【 A、循序渐进的原则 C、质疑求新的原则 A、思维激励导向功能 C、思维创造拓展功能

2、新时期我国公共危机发展态势之一是公共危机的种类单一,主要是一 些群体性事件【 】 。 】

3、学习能力建设是专业技术人员自身发展的内在要求。 【

4、集中思维和发散思维是创造成果产生的前提和必要条件。 22、专业技术人员能力建设包括的具体内容【 A、学习能力 C、自主创新能力 E、科研成果转化能力 【 】 B、研究能力 D、工作组织协调能力 F、公共危机应急处理能力 5、专业技术人员树立理论联系实际的学风,必须坚决摒弃“不唯书、不 唯上、只唯实”的不良作风。 【 】

23 、自主创新能力作为专业技术人员必须具备的一项能力,要遵循 【 】这些基本的原理。
5

6、研究能力的高、低是判断一名专业技术人员工作能力强、弱的重要标 准。 【 】

7、选择调查研究课题时,要处理好“冷”课题和“热”课题之间的关系, “冷”就是可以离开专业技术人员的中心工作, “热”就是可以超出专界 限解决非专业问题。 【 】

集体访谈能否成功的关键。 【



17、聚合思维是测定专业技术人员创造力的主要标准之一,是专业技术 员创造性思维最主要的特点。 【 】

8、辩证思维法具有在更高层次上对其他思维方式进行指导和统帅的作 【 】

18、文献调查研究方法与其他方法不同,它不是直接从调查研究对象那 里取得所需要的调查资料,而是对现有文献进行收集、提炼、选择、整 理分析后获得的相关内容。 【 】

9、能不能运用书面语言准确无误地表达出自己的分析和思考,是衡量一 名专业技术人员基本功扎实不扎实的试金石。 【 】

19、素质和能力都可以外化为人的有目的行为,素质具有明确的方向性, 能力的方向性不明确。 【 】 】

10、创新是求同思维和求异思维的互补,是发散思维和集中思维的统一。 【 】

20、知识是国家竞争力的核心。 【 五、简答题(每小题 5 分,共 20 分)

11、研究能力建设是一项综合的工作,必须遵循相应的方法和技巧,否 则不能在短期内取得明显的效果。 【 】

1、简述专业技术人员学习能力建设的重要性。

12 、 无 意 想 象 作 为 想 象 思 维 的 一 种 , 可 以 直 接 产 生 创 造 性 成 果 。 【 】

13、问卷调查具有间接性特点,可以避免主观偏见的干扰,适宜做深度 的调查。 【 】

14 、 创 新 思 维 的 核 心 或 主 干 部 分 可 以 和 他 人 合 作 完 成 。 【 】

15、科研成果转化形成了具有新性能的实物或非实物的产品,其本身就 是人类生产知识的载体。 【 】 2、专业技术人员研究能力包括哪些主要内容?

16、集体访谈中主持人能否对整个过程进行正确的指导和有效控制,是
6

六、论述题(15 分) 专业技术人员是实现技术革新主体,是推动经济社会发展的主力军。 作为一名专业技术人员,请你结合工作实际,谈谈如何加强个人自主创 3、专业技术人员如何提高自身的科研能力? 新能力建设?

4、简述公共危机应急处理的原则。

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