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击鼓传花游戏


《击鼓传花》教学设计 鲁悦红 设计理念: 《语文课程标准》指出:中年级学生要留心周围的事物,乐于书面表达,能不拘形式地 写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。 但是,中年级的学生刚刚接触作文,下笔毕竟有很大的困难。如果此时硬逼着孩子们写命题 作文,就会打消他们写作的积极性,让他们对作文望而生畏。作为教师,我们应该创设生动 有趣的情境,给予他们亲身体验的机会,引导他们主动观察,激发他们的兴趣,愿意把自己 的感受用笔抒写出来。 教学目标: 1.创设游戏情境,使习作教学成为愉快的师生互动的过程,使学生有话可说,有内容可写。 2.引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行适当描述,从而有效地进行心理活动描写的 写作训练。 教学重难点: 在具体的情境创设中,引导学生在叙事过程中,对活动中的感受进行描述,从而有效的进行 心理活动描写的写作训练。 教学流程: 一、谈话导入,激发兴趣 1.同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就要带你们做一个有趣的游戏,名字叫击鼓传花。 你们玩过吗?听了老师的话,你心里在想些什么? 2.学生说自己的心理感受。 3.提出要求:游戏过后,我们要把今天的游戏过程写下来,和你的爸爸妈妈分享,你们说好 吗?那老师可是提醒你要正大眼睛,竖起耳朵,认真去观察,及时记录同学的一举一动,一 言一行。 板书:动作、语言、神态 二、游戏活动,引导交流 第一轮游戏 1.鼓声响,老师迟迟不把花传下去。一会儿,让鼓声停下来,采访学生:当时心情如何? 看到了什么? 2.鼓声再次响起,老师把花往学生中扔,学生传花,鼓声停,纸包停留在一学生手中。3.老 师采访指导其说出当时的情形以及感受。 (1)采访传花的同学: 花还没传到你手里时,你心情怎样,会想些什么,有什么表现吗? 你当时一拿到花,心里想什么?怎样做? (2)采访其他组的同学: A. 当看到花扔到别组,你心情怎样,心里会想些什么? B.你在旁边看时,看到了什么,你会想什么听到了什么,你会想什么呢? (3)请中奖者上台,进行采访。 A.采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的? B.教师作相应的小结:从人物的动作、神态猜测人物的心理。 (板书:心理) C.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么? 4.拆开纸包,揭示内容(请大声说出你的姓名,你将得到一份异常甜蜜的礼物)学生上台 领取一棒棒糖,当场吃。

(1) 采访该学生:请你说说获奖感言。 (2) 相机引导其他学生说说感受。 第二轮游戏 1. 游戏前,老师采访:这时,你希望拿到花吗?为什么? 2.教师语言渲染,旨在让学生放松警惕,争抢纸包 3. 鼓声停,采访学生。 (1)采访传花的同学:花在传时,你心情怎样?有什么表现?当花传到你手里时,你又怎 样做,当时心里想什么? (2)采访局外人:你们看到什么,心里想什么?听到什么,心理想什么? (3)请中奖者上台,进行采访。 A. 采访其他同学:你们猜他这时的心情怎样?你从哪儿看出来的? B.采访中奖者:你这时心情怎样?你心里又在想什么? 4.拆开纸包,揭示内容: 你将连累到你的前后两个同学,跟他们一起接受严峻的考验。 5.请中奖者的前后两位同学上台,进行采访。 (1)采访台下同学:你们猜他们这时心情怎样?你从哪儿看出来的? (2)采访两们同学:你们现在心情怎样?为什么? 6. 老师宣布考验:请三个中奖者表演啃鸡腿。 7.再采访台下同学:你们看到什么?又听到什么? 三、自主抒写,交流习作 1.学生自由习作,教师巡视。 2.请学生读,并引导评价、修改。 四、拟定题目 1.题目好比文章的眼睛, 好的文章更要有一个精彩的题目。 根据你的文章, 取一个号题目吧! 2.学生拟题,教师将精彩的题目写在黑板上。


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