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2015届高考语文(新课标,山东专用)一轮复习课件:现代文阅读 第四讲 鉴赏表达特色(共60张PPT)


高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能 语文(SD) 第四讲 鉴赏表达特色 ——赏标新立异,看独树一帜 鉴赏修辞手法 阅读下面的文字,完成文后题目。 (过去)柴禾是家力的象征。现在,我们再不会烧这些柴禾了。那 堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年,没有谁去管过它们。最后,它 们变成一堆灰时,我可以说,我们没有烧它,它自己变成这样的。我 们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在 风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉,像土一样脱落在地时我们 看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了,全都看见了。 (2012年四川卷《柴禾》,有删改) 菜 单 隐 藏 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司 高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能 语文(SD) 画线句子运用了反复的修辞手法,请结合文章内容赏析其表达效 果。 答:___________________________ 解析:本题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果的能力。 要结合文本内容和主旨来分析其作用。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司 菜 单 隐 藏 高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能 语文(SD) 答案:运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去 过程中的三个细节,层层渲染,画面生动,富有感染力;四个“看见 了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度,传达 出深深的自责和无奈情绪。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司 菜 单 隐 藏 高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能 语文(SD) 山东省《考试说明》规定了以下九种修辞手法:比喻,比拟 (含 拟人、拟物),借代,夸张,对偶,排比,反复,设问,反问。这九种 修辞手法的特点和表达效果如下: (1) 比喻:用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染,使事 物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的 道理加以说明,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,深入 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司 浅出。 菜 单 隐 藏 高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能 语文(SD) (2)比拟:使被描摹的物 (拟人)或人(拟物)生动形象,表达亲切, 有情趣,给人以鲜明深刻的印象。 (3) 借代:使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默 风趣等效果。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司 菜 单 隐 藏 高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板 求完善 巩 固 专 题 对点练 典 题 训 练 提素能 语文(SD) (4) 夸张:突出事物的本质和特征,给人以启示;表达感情更强 烈;增强语言的生动性和感染力。 (5) 对偶:在形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟 诵;在内容上,或两两对比,或两两映衬,或两两补充;使表达更集 中、凝练而又比照鲜明。 (6) 排比:一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集 中,增强气势。 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司 菜 单 隐 藏 高考总复习 透 析 考 点 提知能 补 足 短 板

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