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2.5.1文化创新的源泉和作用


第五课
第一框 【教学目标】
一、知识目标 1、理解文化发展的实质就在于文化创新

文化创新

文化创新的源泉和作用

2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力 3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用 二、能力目标 1、通过分析采风活动,揭示文化创新的源泉,培养透过现象认识事物本质的能力 2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品,增强比较事物的能力 三、情感、态度与价值观目标 1、明确创新的意义,使学生更加认同建设创新型国家的必要性 2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证,激发学生 在各个领域勇于创新的热情

【教学重点】
文化创新的源泉和动力 文化创新的作用

【教学难点】
社会实践是文化创新的动力

【教学方法】
采用学案教学和课堂活动相结合 情景导入 两个长相一样的苹果,哪个酸,哪个甜,用“光”照一照就能知道。都说水火不容,但是“水 +煤”却能发生神奇反应,让原本燃烧不充分的煤可以达到 99.6%的燃烧效率?? 这些曾经的天方夜谭,正在通过杭州企业的自主研发、科技创新,走进我们的现实生活。科 技的脊梁,创新的热血,让柔美的西湖和沸腾的生活交融,将未来拥揽入怀。 【问题】 (1)文化创新的源泉和动力是什么? (2)结合材料,谈谈文化创新有什么意义? 【提示】 (1)社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的动力。 (2)文化创新可以推动社会实践的发展,能够促进民族文化的繁荣。 自主学习学案 研学教材 一、不尽的源泉,不竭的动力 1.文化创新的含义 文化在________的过程中传播,在________的基础上发展,都包含着文化创新的意义。文化 发展的实质,就在于___________。 2.文化创新是社会实践发展的必然要求 (1)社会实践是文化创新的________。离开了社会实践,文化就成了无源之水、无本之木。 (2)社会实践是文化创新的________。社会实践中不断出现新情况,提出新问题,需要文化 不断_________;社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的_______,准备了更加充足 的条件。 思考探究

1.文化创新是否来自创作者的灵感?为什么? 【提示】 文化创新是一项前无古人的工作, 我们不能否认创作者的灵感和自身的聪明才智 对文化创新的影响。 但是,文化创新来源于社会实践,离开了社会实践, 文化就成了无源之水、 无本之木,人们就不能作出有价值的文化创造。因此,上述观点中 “文化创新来自创作者 的灵感”是错误的。 二、巨大的作用,深刻的意义 1. 文 化 创 新 可 以 推 动 ____________ 的 发 展 。 推 动 社 会 实 践 的 发 展 , 是 文 化 创 新 的 ___________,也是检验文化创新的________________。 2.文化创新能够促进__________的繁荣。文化创新,是一个民族的文化永葆生命力和富有 __________的重要保证。 思考探究 2.你能举出哪些文化创新有利于发展和繁荣民族文化的例子? 【提示】 歌剧《木兰诗篇》在讲述传统故事的基础上,将歌剧、音乐剧、戏剧和舞蹈等多 种艺术形式融为一体,通过具备中国特色的服装、舞蹈,中西合璧的音乐与伴唱,以及独具 匠心的情节构思,成为中国歌剧走出国门的一张“名片”; 由广州杂技团演出的杂技剧《西游记》将杂技与中国古典文学瑰宝结合起来,突破以往杂技 单纯的技巧展示,赋予其戏剧内容及华丽的舞台、灯光、服装等元素,让观众目不暇接,惊 叹不已。 三、呼唤文化创新的时代 1.在时代的高起点上推动文化___________、体制机制、__________创新,解放和发展文化 生产力,是繁荣文化的必由之路。 2.人民群众是___________的主体,也是__________的主体。 3.有作为的文化创造者,自觉地投身于 ________________________的伟大实践, 关注最广大人民群众的____________, 理解人民群 众对文化生活的__________, 虚心向人民群众学习, 从人民群众的__________和丰富多彩的 _______中汲取营养,刻苦钻研,锐意创新。 探究提示 教材 P48“探究问题” 提示:(1)采风活动与文化创新的关系,说到底是社会实践与文化创新的关系。采风原指民 歌的采集,现泛指文学艺术工作者深入基层、体验生活、调查研究。 (2)①社会实践是文化创新的源泉和动力。文艺工作者的采风活动,通过“三贴近”的观察 和体验,可以获得更多第一手的材料,为文化创作积累更多的素材。②人民群众是社会实践 和文化创造的主体。文艺工作者的采风活动,可以通过与群众的广泛接触,学习人民群众无 穷的智慧,激发无限的创作灵感。③文化创作是为人民服务的。通过采风活动,文艺工作者 可以更好地体验人民群众日益增长的文化需求,激发文化艺术工作者的创作责任感和使命 感。 教材 P49“探究问题” 提示:(1)鲁迅的作品有《呐喊》、《徬徨》等小说集,《狂人日记》、《孔乙己》、《 阿 Q 正传》等小说,《坟》、《华盖集》等杂文集。高尔基的作品主要有《童年》、《 在人间》、《我的大学》、《母亲》等。高尔基和鲁迅两位大师是伟大的文学家,他们的作 品都源于当时的社会现实,都对当时的社会现实进行了猛烈的抨击。 (2)鲁迅的作品反映的是当时中国社会(特别是农村)的落后,农民的麻木,封建思想的严重 束缚,以及革命意识尚未觉醒的社会现实。高尔基的早期作品揭露了社会现实的丑恶,抨击 了资产阶级的腐朽堕落和小市民的自私保守, 反映了广大劳动人民的深重苦难以及他们反抗

剥削、争取自由解放的革命要求。晚期作品尤以《母亲》为代表,生动地反映了无产阶级革 命斗争的壮丽图景。 教材 P50“探究问题” 提示:(1)例如,中国杂技《西游记》弘扬了中国优秀传统文化,促进了中国文化走向世界; 新版昆曲《牡丹亭》带来了高校昆曲热;徽班进京带来了国粹京剧的产生。这一系列的文化 创新极大促进了民族文化的繁荣与发展。 (2)①要自觉学习中华民族文化,积极参加健康有益的文化活动,感悟中华民族文化的博大 精深,把握民族精神的精髓。 ②要积极推动中华民族文化的交流与传播, 做文化交流与传播的友好使者。 ③要自觉学习科 学文化知识,不断提高自身的文化素养,培养科学精神。④要积极参加社会实践活动,向人民 群众学习,从人民群众的实践中汲取营养。 教材 P51“探究问题” 提示:(1)这种说法是不对的。文化创新离不开文化创作者的灵感和聪明才智,但这不是文 化创新的根本动力。社会实践是文化创新的源泉和动力,一切文化皆由实践产生。离开了社 会实践, 文化创新就成了无源之水、 无本之木, 文化创作者就不可能作出有价值的文化创造。 (2)社会实践是文化创新的源泉和动力,也是文化创新的根本目的,检验文化创新的根本标 准。关注人民群众的精神需求,关心人民群众的根本利益,不断进行文化创新。例如,中央 电视台《快乐驿站》节目,相声还是那个相声,演员仍然是那个演员,但时尚的、先锋的动 漫手段,妙趣横生的场景和动漫设计,符合了时代和人们的需求特点,注入了新活力,实现 了文化创新也满足了人民群众的精神文化需求。 课堂互动探究 知识点一:正确认识社会实践与文化创新的辩证统一关系 1.社会实践决定文化创新,文化创新是社会实践发展的必然要求 (1)社会实践是文化创新的源泉。人们在改造自然和社会的实践中,创造出自己特有的文化。 离开了社会实践,文化就成为无源之水、无本之木,人们就不能做出有价值的文化创造。 (2)社会实践是文化创新的动力。一方面,社会实践中不断出现新情况,提出新问题,需要 文化不断创新,以适应新情况,回答新问题;另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供 了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。 2.文化创新对社会实践有着巨大的作用和深刻的影响 (1)文化创新可以推动社会实践的发展。文化源于社会实践,又引导、制约着社会实践的发 展。 我们进行文化创造、 实现文化创新, 不是被动地反映环境的变化, 也不是为创新而创新, 而是适应社会实践的需要, 为社会实践服务。 推动社会实践的发展, 是文化创新的根本目的, 也是检验文化创新的根本标准。 (2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。只有在实践中不断创新,传统文化才能焕发生机、 历久弥新,民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新,是一个民族永葆生命力和富有凝 聚力的重要保证。 【特别提醒】 把握社会实践与文化创新的关系,首先要真正把握文化创新的内涵与外延。 其次要准确判断哪些现象属于社会实践, 哪些现象属于文化创新。 最后要根据材料和有关知 识判断材料体现的是决定关系还是反作用关系,从而确定应该运用的教材理论。 知识点二:推动文化创新的基本要求 1.自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践 社会实践是文化创新的源泉,也是文化创新的动力。谁想成为一个有作为的文化创造者,谁 就应该自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践当中, 善于从人民群众的伟大实践和 丰富多彩的生活中汲取营养。

2.推动文化创新,必须树立群众观点,坚持群众路线 人民群众是社会实践的主体, 也是文化创造的主体。 人民群众蕴含着无比的智慧和无穷的创 造力。进行文化创新,首先必须尊重人民群众的首创精神,坚持从群众中来,到群众中去, 充分发挥广大群众的创造潜力。 其次, 必须把最广大人民群众的根本利益作为文化创新的根 本价值取向, 把服务群众作为文化创新的价值标准, 文化创新必须着眼于不断满足人民群众 日益增长的精神生活需要,全心全意为人民服务。 3.推动文化创新,必须强化文化工作者的使命和责任 当代文艺工作者关注最广大人民群众的根本利益,理解人民群众对文化生活的基本要求,虚 心向人民群众学习,从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,刻苦钻研,锐意 创新,才能创造出无愧于时代和人民群众的文化作品。 易混易错点拨 [易混比较] 文化继承、文化发展、文化创新 文化继承 文化发展 文化创新

文化发展,是前进的、 文化继承,不是原封 文化在交流的过 上升的文化运动,既 不动地承袭传统文 程中传播,在继 区 含 可以通过对传统文化 化,而是要有所淘 承的基础上发 别 义 的扬弃实现,也可以 汰、有所发扬,从而 展,都包含着文 通过对外来文化批判 使文化得到发展 化创新的意义 地吸收实现 文化继承 区 别 基 本 要 求 文化发展 文化创新

继承传统、 推陈 取其精华,去其糟粕推 立足于社会实 出新面向世界、 陈出新、革故鼎新 践 博采众长 继承与发展,是同一过程的两个方面,继承是发展的必 要前提,发展是继承的必然要求。文化在继承的基础上 发展,在发展的过程中继承。对传统文化批判吸收,既 “取其精华、去其糟粕”,又“推陈出新、革故鼎新”, 就实现了文化的发展与创新;文化的发展与创新,还可 以通过不同民族的文化的交流、借鉴与融合实现;文化 的创新除了对传统文化的继承、外来文化的吸收借鉴 外,其根本途径是立足于社会实践,社会实践是文化创 新的源泉和动力

联系

[易错警示] 1.文化创新的渊源和源泉是一回事 提示: 不能混为一谈。 文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果; 文化创新的源泉是社会实践,是唯一的来源。 2.发展先进文化是文化创新的根本目的 提示:推动社会实践的发展是文化创新的根本目的,也是检验文化创新的根本标准,但文化 创新有利于发展先进文化。 3.文化创新是文化工作者的使命和职责 提示: 人民群众是社会实践的主体, 也是文化创造的主体; 关注最广大人民群众的根本利益,

理解人民群众对文化生活的基本需求, 虚心向人民群众学习, 从人民群众的伟大实践和丰富 多彩的生活中汲取营养, 创造出无愧于时代和人民的文学作品, 这是当代中国文化工作者的 使命和职责。 社会生活链接 继续大力推动社会主义文化大发展大繁荣 【背景材料】 2011 年 9 月 1 日,文化部长蔡武在《求是》杂志发表《继续大力推动社会主义文化大发展 大繁荣》一文。文章指出,要大力推动文化创新,增强文化发展活力。加强文艺生产创作的 创新,以内容形式创新为主导,以实施精品战略、国家艺术创作引导扶持工程为抓手,引导 广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系, 坚持社会主义先进文化前进方 向,努力创作生产更多思想深刻、艺术精湛、群众喜闻乐见的文化精品。 【思维视角】 (打开思维之窗!) ?视角 1:结合材料说明为什么要大力推动文化创新,增强文化发展活力。 分析:(1)文化创新是社会实践发展的必然要求。社会实践是文化创新的源泉,是文化创新 的动力.社会实践中不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断创新,以适应新情况,回 答新问题。社会实践的发展,为文化创新提供了更为丰富的资源,准备了更加充足的条件。 (2)创新是文化富有生机与活力的重要保证。文化创新可以推动社会实践的发展,能够促进 民族文化的繁荣。 ?视角 2: 文艺工作者怎样才能创作生产出思想深刻、 艺术精湛、 群众喜闻乐见的文化精品? 分析:(1)人民群众从来就是社会实践的主体,也是文化创造的主体。谁想成为一个有作为 的文化创造者, 谁就应该自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践当中, 善于从人民 群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,刻苦钻研,锐意创新。 (2)推动文化创新,必须树立群众观点,坚持群众路线。人民群众是社会实践的主体,也是 文化创造的主体。进行文化创新,首先必须尊重人民群众的首创精神,充分发挥广大群众的 创造潜力,把服务群众作为文化创新的价值标准。 (3)推动文化创新,必须强化文化工作者的使命和责任。当代文艺工作者要关注最广大人民 群众的根本利益,理解人民群众对文化生活的基本要求,虚心向人民群众学习,从人民群众 的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,刻苦钻研,锐意创新,才能创造出无愧于时代和 人民的文化作品。


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