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2017—2018年冀教版一年级数学下册《海滨的早晨》教学设计精品优质课一等奖教案

《海滨的早晨》教案 教学目标 知识与技能:通过熟悉的事物,了解“多一些、多得多、少一些、 少得多”等的含义。 过程与方法:能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据。 情感、态度、价值观:通过数学游戏,发展数学思维和初步的推 理能力,培养学生的小组合作能力。 教学重点 能根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据。 教学难点 通过数学游戏,发展数学思维和初步的推理能力。 教学准备 课件、教学图片。 教学过程 一、导入 教师讲故事引入: 放暑假了,丫丫一家三口去海滨渡假,(电脑出示画面)在这幅图 中,你都知道了什么? 学生认真观察后汇报: 他们三口在捡贝壳; 妈妈捡了 22 个贝壳; 爸爸捡了 50 个贝壳; 丫丫捡了 18 个贝壳。 设计意图:创设学生喜欢的故事情境,激发学生学习的积极性,培 养学生学习数学的兴趣, 体现了生活数学的思想, 同时也训练了学生 的观察能力和表达能力,一举多得。 二、探究新知 1、师生谈话 师:那么他们谁捡的多呢? 生:爸爸最多,妈妈第二,丫丫最少。 师:还可以怎么说?怎样用语言更准确的描述呢? 生:妈妈比丫丫捡的多一些,爸爸比丫丫捡的多得多。 丫丫比妈妈捡的少一些,丫丫捡的比爸爸少得多。 师: 你能用“多一些、多得多”说一句话吗? 使学生懂得描述几个两位数之间的大小关系除可用符号 “<、 >、 =”外,还可用语言来描述。 师述:妈妈捡的比丫丫多一些,丫丫捡的比妈妈少一些, “多一 些”或“少一些”一般不超过 10。 “多得多”或“少得多”一般超过 10。 设计意图:此环节的设计,通过学生观察、思考、小组交流等形 式,为学生创设了自我获取知识的渠道。教师在关键时刻的讲解,能 起到画龙点睛的作用,这也充分说明了教师的引导作用。 三、课堂巩固: 课件展示两幅情境图 1.猜一猜梨有多少个?学生有多少个? 学生读图寻找信息,加深少得多、少一些印象。 2.课件展示课本 26 页练一练中的 1、2 题。 (采用多种形式进行练习) 。 学生说图中的信息并用语言描述三种动物的关系。 设计意图:巩固练习形式多样,针对性强,有利于学生记忆所学 知识。另外,练习具有一定的思考性、开放性,激发学生的兴趣,训 练学生的思维,训练面也很广。 四、小结 你有什么收获呢? 五、作业 课本 26 页第 6 题。

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