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古诗鉴赏之整体阅读_图文

2016古诗词鉴赏

诗歌鉴赏题解题要点: 1、初步读懂:四读三切入 2、知识储备:看制胜锦囊或语文 基础知识手册,逐渐积累答题术语 3、答题模式:逐渐积累答题套路, 规范作答

如何读懂诗歌
四读三切入

1、读诗题
题目:写作的时间、地点、 对象、事件、主旨、题材。
①作者的主体情感 :《哭晁卿衡》 ②诗歌主要内容 :《送沈子福归江东》

演练体悟 试读下面的诗歌题目,看看能 读出哪些重要信息? (1)《残春旅舍》2015全国2卷。答: ______ 答案 ①交代了写作时间(残春) ②交代了写作题材(旅舍)——羁旅诗

2、读诗人(作者):知人论世
不同的作家其人生道路、所处时代 等不同,因而他们的作品所表现的感情, 所体现出的风格也不同,这就为我们鉴 赏诗提供了可靠的依据。 根据题目的时代提示和作者的名字, 猜测诗歌写作的背景及内容。

逐渐积累

积累一

著名诗人的特点
李 白:孤傲狂放,洒脱浪漫 杜 甫:沉郁顿挫,忧国忧民 苏 轼:豪迈奔放,豁达开朗 柳 永:缠绵离别,哀婉凄切 陶 潜、王维:闲适自得,宁静恬谈,热爱自然 陆游、辛弃疾:渴望收复中原,感叹壮志难酬 李清照前后期不同,前:闺中怀人 后:忧国忧民

鸟鸣涧 王维 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。

通过对作者的了解,你知道这首诗的哪些 信息?
比如: 山水诗 诗人内心闲静 意境宁静幽美 ?诗中有画,画中有诗? 动静结合(以动衬静) 语言清新自然

例2、《辛夷坞》P3 通过对作者的了解,你知道这首诗的 哪些信息? 意境: 诗歌以动写静,用 ?发?、 ?开?、?落?等动词写花开花落, 手法: 何其自然,以动衬静,表现出山林 情感: 的幽静气氛,使山林显得越发清幽。 写景是为了表达诗人淡泊尘世的情怀。

3、读注释

命题者在试题中作注释,或注释词 语,或介绍作者和背景……以此降低难 度。

4、读诗句(三抓)
1)抓意象(两种)

①抓典型意象:生活中的物象在古诗词
中融入了作者的情感被作者赋予了特定的象征 意义。了解典型意象的象征以有利于我们分析 理解诗词。

识记: 制胜锦囊P129《中国古代诗歌常 见的100种意象》

古典诗歌中的特殊意象
一、送别:南浦、长亭、西楼、渡头、杨柳 二、植物意象: 芳草:离愁别恨;芭蕉、梧桐:凄苦忧愁 梅兰竹菊:高洁高雅;松柏:孤直耐寒; 三、动物意象: 乌鸦:常与衰败荒凉的事物联系在一起,是一种不祥的鸟 杜鹃:中常与悲苦联系在一起,叫声最容易触动人们的乡 愁乡思; 蝉:高洁的象征; 猿啼:象征悲伤的感情 大雁、青鸟:传书的信使,表达思乡念友之情 鹧鸪:衬托处境的艰难或心情的惆怅 四、其他:羌笛、胡笳:二者的凄切之音,常让征夫怆然 泪下,表达征夫征戍之苦及思乡之情。

? 将四季的景物与意象有较为熟练的认知。以下是学生归 纳出来的: ? 春:柳絮、乱红、燕子、百花、东风、早莺、新燕、梨 花、桃花、纸鸢、水暖、踏青、秋千、杜鹃、雪融、沙 暖、发芽、雁归、浅草…… ? 夏:荷花、芭蕉、熟梅、竹笋、蜃气、枇杷、布谷、黄 莺、白鹭、蛙声、葵花、石榴、玉簟、蔷薇、暑气、蝉 鸣、树阴…… ? 秋:落叶、红叶、雁南、菊黄、流萤、寒塘、清溪、寒 蝉、霜露、桂香、枯藤、蟋蟀…… ? 冬:梅、雪、除夕、狐裘、锦衾、冰河、白草、银装、 素裹、破袄、寒衣、冰坚……学生在熟知季节意象的基 础上进一步把握诗歌情感就更加容易了。

②组合意象:捕捉诗歌的景物形象,联想画 面,品味意境,揣摩思想感情 找景——构境——寻情
例、2014年新课标卷1《阮郎归》 词的上阕一开始就写春风吹雨,残红满 地,寒池渌水,给人以掩抑低回、冷清凄 凉之感;接下来写风雨虽停,红日却已西 沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被 抹上了一层暗淡的暮色,更增压抑愁闷之 感,奠定全词悲凄的情感基调。 识记:五类意境特点(抄背)

意象、意境特点 1、?冷?色调:荒凉破败 萧瑟凄清 孤寂冷清 冷清幽寂 悲凉凄恻 (1)经典诗句:映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音 (杜甫《蜀相》)。 (2)相关意象:残月、古道、残花、败木、黄昏、 夕照、寒风、细雨、浓雾、梧桐、杜鹃鸟(子规鸟)
芭蕉等

2、?明?色调:明媚绮丽 明净绚丽 明丽优 美 生机勃勃 春意盎然 (1)经典诗句:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 (白居易《忆江南》) (2)相关意象:春日、清风、明月、泉溪、花草、 鸟语、嫩芽等

3、?宁静?类:恬静安谧 清新优美 清幽恬静 空旷寂静 空灵幽静 (1)经典诗句:王维《山居秋暝》、山水田园(2) 相关意象:春日、清风、明月、泉溪、花草 、空山 4、?雄壮?类:雄浑壮阔 雄奇壮美 高远阔大 悲壮苍凉 苍茫沉郁 (1)经典诗句:大漠孤烟直,长河落日圆 (2)相关意象:大漠、高山、奔流、雄关、沧海、大
江、长风等

5、?朦胧?类:暗淡朦胧 朦胧凄清 凄婉迷离 迷惘惆怅 柔和清冷
(1)经典诗句:寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇.念去去千 里烟波,暮霭沈沈楚天阔 (2)相关意象:冷风细雨、烟雾等

2)抓情语 ?诗词中那些直抒胸臆的句子,最能表现 作者的情感及态度,揣摩情语可以使我们更 快地理解诗歌。标志性词语:泪、愁、恨、 嗟叹、孤、独、苦、闷......
例1:陈子昂《登幽州台歌》后两句直抒胸臆,作者面对 悠悠天地,不禁感到孤单寂寞,悲从中来,怆然泪下,写 出了诗人寂寞凄凉的心境,抒发了诗人生不逢时怀才不遇 的感慨 例2:“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”,直抒胸臆点出 诗人最喜爱美好的大自然,最喜欢这自由自在的场景。 例3:《蝶恋花》明月不谙离恨苦:点出主人公无法排遣 的(无人倾诉)的离愁别恨

例:1、秦观《鹊桥仙》?两情若是?二句对牛郎织女致以深

?关注末句(联):抒情言志

情的慰勉:只要两情至死不渝,又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐? 这一惊世骇俗、震聋发聩之笔,使全词升华到新的思想高度。

2、贺铸《青玉案》结尾处?一川烟草,满城飞絮,梅子 黄时雨?,采用博喻的手法,以江南景色比喻忧愁的深 广,以面积广大喻愁之多,?满城风絮?以整个空间立 体地比喻愁之深广,?梅子黄时雨?以连绵不断比喻愁 之时间长和难以断绝,化虚为实,意味深长, 3、苏轼《定风波》末句?回首向来萧瑟处,归去,也无 风雨也无晴。?一句话以小见大,一语双关道出了词人 的人生态度:无论人生遭遇多少苦难,只要坦然面对, 一切苦难都会成为过去。 4、王维《积雨辋川庄作》末联?野老与人争席罢,海鸥 何事更相疑?运用典故,一正用,一反用,共同表达自 己离尘脱俗、淡泊宁静的心态。

堂上练习:2014年新课标1《阮郎归》第二题

3)抓关键词:动词、形容词、表达作者情感变 化的词(否定副词、程度副词、疑问副词)。 注意两个原则: ① 变性(活用的) ②变序:林表明霁色
例1、关注动词:孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》的 ?气蒸云梦泽,波撼岳阳城?,一?蒸?一?撼?力 重千钧,自然的湖泊一下子具有了自觉的意识,静态 的地理由此取得了飞扬的动势,足见其非凡的艺术表 现力和撼人心魄的艺术效果。 例2、关注形容词:孟浩然《宿建德江》 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 一个?新?说明日暮之际,诗人又增添了新的愁思; 三四句未着一个?愁?却无处没有羁旅之愁,一个 ?低?字寄寓了诗人沉闷抑郁的愁思,一个?近?暗 含着诗人孤独寂寞的心境,整首诗写尽羁旅愁思。

? 例3、关注副词:1)苏轼《定风波》 ? 2)辛弃疾《鹧鸪天·壮岁旌旗拥万夫》 ? 有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。 ? 壮岁旌旗拥万夫,锦檐突骑渡江初。燕兵夜 娖银胡,汉箭朝飞金仆姑。 ? 追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将 万字平戎策,换得东家种树书。

5、从题材切入
识记:制胜锦囊P128《中国古代诗歌常见 的10种类型》

同一题材的诗歌,表达的情感通常 具有同一性,并且具有相对的稳定性。 鉴赏时,抓住题材切入,便不会离谱背 弦。

6、从结构章法(体裁和思路)切入
①结构章法
古体诗:以自然段为层(句间关系) 诗 近体诗 绝句:前两句写景,后两

句抒情(第四句最重要)

律诗:前四句写景,(次)后四 句抒情(主) 首句渲染气氛

上片 主句写景 词 尾句过渡 下片:抒情(主)

写景(次)

古 古体诗 等。

包括歌、行、吟、引;五言、七言、杂言

[转载]古典诗歌鉴赏专题一人物形象代 近体诗 律诗 律诗中间两联必须对仗。一韵到底 (格律诗) 绝句 绝句其音韵、平仄的要求与律诗相 似,不要求对仗。
诗 词 (小令、中调、长调) 词对句式、字数、平仄、押韵都有严格的规定。 歌 曲(散曲) “曲”在形式上接近词,但比“词” 灵活, 短至一二字,长至二三十字。

例1

雨霖铃 · 柳永 寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无 绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语 凝噎。念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!今宵 酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?

首句:渲染气氛,奠定感情基调 上片 主句:写景 尾句:过渡 下片:

抒情

②写作思路:起承转合

起:开篇。首句(联),往往会破题,有统帅全诗、 奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用

承:对起句的承接拓展,两句之间的意思可互为佐 证。在结构上,还有承上启下的作用 转:是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由 景及情、由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势 已足,陡然一转,别开生面,让诗歌顿生波澜。
合:结句。是前三句诗意的最后合成,合句一出, 中心就明了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,常 常有点明题旨,收束全诗的作用。合句(联)是我们 了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。

例2

分析杜甫《蜀相》的思路
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟

起:首联写专程寻访丞相祠堂。借?柏森森?写 出武侯祠的历史悠久和肃穆寂寞。 承:颔联进一步写丞相祠堂寂静冷清的环境,表 达诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。 转:颈联笔锋一转,以凝练的笔墨概括了诸葛亮 一生的功绩和才德。 合:尾联直抒胸臆,抒写自己对诸葛亮一生遭际 的沉痛感慨。

8、从问题切入

有时诗歌设问会流露出一些信息,这些 信息成为我们理解诗歌的切入点。 只要我们仔细审题,善于发现,融会贯 通,就不难找到理解诗歌的突破口。

例1:38套第5套:此曲前五句是如何借景抒情的? 题干信息:点明了手法,重点分析景与情的关系。

? 例2、王国维说:?‘红杏枝头春意闹’,著一 ‘闹’ 字而境界全出。?参考此说,讲讲《蜀相》 颔联里哪两个字跟此闹字最为相近,为什么? ? 题干信息:1)与闹字作用一致——概括全句意境 的两个字;2)炼字型——套路

? 参考: ?自??空?跟此境界最密切。碧草映阶, 如此赏心悦目的景象却因游人罕至,只能自为春 色;黄鹂隔叶也因无人倾听只得空作好音。二字 写出了祠堂凄凉冷落的气氛,诗人的万千感慨由 此而发。?对祠堂荒凉、世人逐渐冷落前贤之慨 叹,对哲人远逝、荒庙空存之怅惘?皆因 ?自??空?二字而跃然纸上。

小结:如何读懂诗歌
? ? ? ? ? ? 四读: 一读诗题,了解主要信息 二读作者,知人论世 三读注释,帮助理解 四读诗句,三抓不能少 三切入:题材、结构章法、问题

三点建议 多诵读:读书百遍,其义自现 多联想:艺术来源于生活 多积累:熟读唐诗三百首,不会作诗也 会吟


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