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合作带来共赢


双泉中学
本周习惯养成:



年级

(上)

政治

学科导学案

语言表达能力
课型: 审核: 新授 编号: 小主人:

课题: 合作带来共赢 主备人:王忠 学习目标:

1、学习方面学会竞争与善于合作的重要性 2、正确理解竞争与合作的关系
导入 体验游戏,趣昧导入 游戏过程: 第一步:教师将学生分组从前往后传发事先准备好的一份教学材料,并在学生不注意的情况下 记录下最快的一组所用的时间和全部传发工作所用的时间。 第二步:教师拿出第二份教学材料,要求学生再次传发并开展小组竞赛。教师同样记录下最快 的一组所用的时间和全部传发工作所用的时间。 第三步:教师公布两组时间数据并板书,让学生对比,自主感悟。 教师引导:为什么同样的人,同样的事,不同的做法却产生了不同的效果呢 ?究竟是什么力量 促使我们把事情做得更快更好呢?导入本课主题《合作带来共赢》 。 学会竞争 一:感受竞争 引用身边的典型事例,如合唱比赛,班级内部各种竞赛等,从本班实际出发,找出存在竞争的 典型事例进行讲述。从身边的典型事例入手,让学生发现竞争对于集体和个人成长的重要意义,从 而理解竞争的积极作用,理解培养竞争意识的重要性。 二:共赢竞争 案例分析
小华独自埋头学习,为了不耽误学习时间,对其他同学的请教置之不理。 为了不让小华考好,王刚偷偷把她精心总结的复习材料拿走了。 小组讨论:(1)他们的做法对吗? (2)如果他们坚持这样做,会对自己、他人和集体产生什么影响? (3)如果你是小华或王刚,你会怎么做?

三、交流:竞争的意义?竞争的目的?如何竞争? 善于合作 一:感受合作 哲理故事 有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说:“来吧!我让你看看什么是地狱。” 他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。他们 每 个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。有肉

汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没 什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福。 “为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着说:“很简单,在这儿,他们都会喂别人。” 引导学生明确:同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成 了地狱?关键就在于,是选择合作还是不正当的竞争。 二:善于合作 教师呈现萧伯纳的名言并总结合作的意义。 名言赏析。展示教材 43 页萧伯纳的名言。引导学生分析,名言说明了什么?通过学生的思考, 是学生进一步明确合作的重要意义。 让学生进一步了解合作与竞争之间的关系,明确生活中既有竞争又有合作,两者是相互联系、 密不可分的,只有两者共存才能促使集体形成合力并不断发展壮大,才能推动社会不断向前发展。 环节三:拓展升华 多媒体课件播放“2008 年感动中国十大人物特别奖”颁奖录像片段。 教师总结:2008 年让我们经历了太多悲怆和喜悦,在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神 七航天员太空漫步等事件中,中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量!今天, 在座的同学们,我们更应该把这种力量和感动传递下去 !就让我们从现在做起,无论是在学习中, 还是在生活中,学会竞争,善于合作,在竞争中合作,在合作中竞争! 反串互动 拓展提升
小明有个困惑: “学习本来就是竞争,只有相互竞争才可以充分调动主动性,激发进取心和开拓创新精神嘛, 相互交流和合作能有什么好处?” 请针对小明的困惑说说你的高见。

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