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七年级语文上册热爱生活热爱写作


《热爱生活,热爱写作—写作指导》导学案 导学 目标 重点 难点 课型 环节 根据话题拟精彩题目,精选材料,处理好详略。 紧扣题目构思文章 写作课 教学内容 教师 写作指导 话题作文拟题注 意: (1)题目 与文章 研 要表达的内容有 无关联, 是否文题 相符。 (2) 不要过 于宽泛,大而不 任务设计 1、在成长的过程 中, 每个人都会有 欢笑, 有感动, 当然也会有泪水, 2、在讨论的基础上 有悲伤, 这些都是 人生必不可少的 经验, 一点一滴都 是生命中宝贵的 3、精讲拟题的注意 出示作文话题,引 导学生总结话题作 文拟题方法。 2、思考,然后回答 如何拟题 教师活动 课时 学生活动 1 课时 预见 性问题及对策 预设问题:对于作 文要求有的学生会 有为难情绪。 解决对策:教师需 对作文要求进行解 读,让学生明确哪 些要求是针对自己 的。 3、静听作文导写, 预设问题:对于切 入点有的学生可能 无从下手。 解决对策:需要教 师先抛砖引玉,做 示范,进行指导。 生活,热爱写作——写作指导 。 1、出示问题引导, 1、畅 谈 自 己 的 理 组织学生 交流讨论 想,自己最想做的 事情 当。 (3) 不要老套。 财富。 在你成长的 习 (4)不要把话题 当文题。 过程中, 有什么经 历让你深受触动, 难以忘怀? 1、话题作文怎样 拟题? 事项,并出示范例。 准备写作文 学生自主写作 学生自拟题目, 自 选角度进行写作 教师巡视学生写作 情况,并对个别学 生进行指导,选择 一个更好的切 入 点, 学生围绕审题、立 意、选材、谋篇等 多方面、多角度思 考、提炼。进行写 作。 预设问题:在写作 的时候个别学生的 作文不符合作文要 求。 解决对策:教师在 巡视过程中及时作 出指导。 精习 时习 板书 设计 教 学 反 思 将未完成的作文写完。 热爱生活,热爱写作 在这节课的准备过程中,我向同学们提了个问题: “同学们,你们觉得写作文难吗?具体难在哪里?” 鼓励同学们畅所欲言。学生们也许也许也是感受到了我的真诚,也许是少了课堂的约 束,表现的特别 积极。有的说: “没有内容可写” 。有的说: “不知道怎么把要写的内容表达出来” 。有的说: “写出来的 内容像白开水,越写越没信心了” 。听了学生的发言,我心里有底了。学生们在写作方面主要存在如 下 问题:一、生活中不是没有写作的材料,而是同学们很少留心观察生活中值得记录的小细节,缺少了 善于发现的眼睛。二、在平时的语文学习中忽略了对写作技法的归纳和演练。三、缺乏必要的文辞积 累,文章缺乏文采。既然找准了病根,那就得趁热打铁,对症下药。 在上课伊始,我在黑板上写下 了一个标题: “三句话写好作文” 。学生们这下可炸了锅。有的人表示怀疑,有的人迫切想知道究竟是 那三句话。在学生的“千呼万唤”中我板书了这三句话并作出了简明的解释:一、把要写的事情写清 楚了。 (及格)二、把要写的事情写清楚了,并有文采。 (优秀)把要写的 事情写清楚了,并有自己的 感悟。 (高分) 。

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