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2015年高考仿真模拟卷·江苏卷(三)历史试题(附答案解析)


2015 年高考仿真模拟卷·江苏卷(三)

历史
一、选择题(在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。 )
1.(2015·湖北八校一联·25)中国古代农耕经济发达,商业文明深厚久远,许多成功的

优秀商贾,都把诚信作为经商和做人的信条,下列突出商业诚信的是 ( A.商朝王亥“立皂市,服牛马,以为民利” B.战国白圭“人弃我取,人取我予” C.春秋范蠡“积著之理,务完物,无息币” D.晚清王炽“报效万数千金以赈之”



2. (2015·黑龙江哈六中期末·5)南宋文人耐得翁在其游记《都城纪胜》中记录南宋临安 城: “市肆谓之行者,因官府科索而得此名,不以其物小大,但合充用者,皆置为行。 虽医卜亦有职??内亦有不当行而借名之者,如酒行、食饭行是也。 ”由此记载可知 ( ) B.城市行会组织最早出现在南宋 D.临安城内已经形成地域性商帮

A.南宋城市经济仍受政府管理 C.医疗行业比餐饮业地位显著

3. (2015·安徽省示范高中第一次联考·3)下表内容是中国古代一些行政机构、重要官职 的设置及其评价,其中符合史实的是( 行政机构或官职 A B C D 西汉初期的郡国并行制 唐代设藩镇与节度使 宋代设参知政事和枢密使 明代设内阁首辅大臣 ) 评价 实现了对地方直接有效的控制 “守内虚外”防止了地方割据 分割相权,进一步加强了皇权 实际上取代了以前丞相的职能

4. (2015·荆州一检·6)在罗马法时代, “诸如瓦斯、电力这类物质并不为罗马人所知, 至少罗马人不知道它们可以作为经济客体并因而可成为权利的标的。 ”材料从一个侧面 反映出罗马法的特点是 ( ) B.将法律关系上升到普遍原则 D.从诉讼中衍生出权利体系

A.保护精神产物的财产权制度 C.以所有权为核心的物权制度

5. (2015·福州期末·19)在 15 世纪,(欧洲)绘画艺术沿着两个方向发展,一派强调绘画 的数学层面,如透视法则的计算,根据几何学和透视法组织外部空间和光线等。另一派 趋势是研究运动和解剖结构。这反映了这时期的艺术家( A.具有科学探索精神 )

B.关注和热爱世俗生活

C.绘画技巧登峰造极

D.否定中世纪的价值观

6. (2015· 苏州期末· 14) 比较下面 《两国政治权力结构示意图》 , 其分析结论正确的是( )

A.都体现了资产阶级民主原则 C.都彰显权力分割与制衡理念

B.两国代议机关的职能不同 D.国家元首都拥有绝对权威

7. (2015·南京、盐城一模·5)朱维铮在《重读中国近代史》中叙述, “ (缔造者们)言辞 的崇高与行为的凶暴,平等的许诺与特权的森严,恰成对比,越来越使渴望解脱重重压 迫的贫民失望。 ”材料不能表明太平天国( A.带有近代化的倾向 C.并未完全满足农民诉求 ) B.具有小生产者的局限性 D.具有宗教迷信色彩

8. (2015·荆门一检·18)张謇说: “ (振兴实业)无的则备多而力分,无的则地广而势涣, 无的则趋不一,无的则智不及,犹非计也。的何在?在棉(纺织业)铁(钢铁业) 。 ”张 謇强调“棉铁主义”主要是因为( A.是其实业救国的经验总结 C.是对世界经济的理性认识 ) B.是建立民族工业体系的途径 D.是遏止贸易逆差的重要手段

9.(2015·中山期末·10)对“五四”集会游行示威,梁漱溟曾评价说:“纵然曹张罪大恶 极,在罪名未成立时, 他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为,也不能侵犯他, 加暴行于他。??绝不能说我们所作的都对,就犯法也可以使得;我们民众的举动,就 犯法也可以使得。” 对他的这一观点理解最准确的是( A.赞扬了“五四”运动民主科学的精神 C.肯定“五四”运动反帝反封建的性质 )

B.认可国民的正义行动体现了自由原则 D.主张在民主法治原则下捍卫国家主权

10. (2015·绥化市三校期末联考·34)列宁在《四月提纲》中指出, “把国内一切土地收 归国有,由当地雇农和农民代表苏维埃支配” , “立刻把全国所有银行合并成一个全国性 的银行,由工人代表苏维埃进行监督” 。这表明列宁主张( A.建立各阶级联合政府 )

B.进行社会主义革命

C.彻底废除各种私有制

D.建立无产阶级政权

11. (2015·湖北省八校一联·34)某学者反思 2007 年金融风暴: “跨国公司的高速扩张,

催生了日益复杂的多层次金融链条,追求资本效益的最大化,使得跨国金融资本缺乏约 束地扩张,虚拟经济的全球化最终引发了严重的全球性经济问题。 ”材料主要表明( A.金融市场发生严重危机的原因 C.虚拟经济泡沫致使流动性不足 B.跨国公司动用资本推动全球化 D.反全球化的浪潮引发贷款违约 )

12. (2015·中山期末联考·25)20 世纪 90 年代,亨廷顿在《文明的冲突》一书中指出: “新世界冲突的主要根源, 既 不是意识形态也不是经济, 而文化将是截然分隔人类和引 起冲突的主要根源。”对此理解最准确的是( )

A.经济全球化加剧了全球范围内文明和价值观的冲突 B. 苏联的解体使世界冲突的形式发生改变 C.“知识经济”的发展使不同文化的国家更容易产生冲突 D.多极化趋势的加强使文化发展更加多元化 13. (2015·天津滨海新区联考·24)1954 年 12 月,中国人民政治协商会议指出:人民政 协??其任务是在中国共产党领导下继续巩固和发展人民民主统一战线??更广泛地团 结全国人民,并向有关国家机关反映群众的意见和建议。这表明中国人民政治协商会议 ( ) ①是人民民主统一战线的组织形式 ②代行全国人大职权 ③是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构 ④是不可或缺的国家权力机关 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

14. (2015·宁德质检·5)60 年前召开的这次“会议树立了不同文明和文化和谐相处的典 范, 是对 ‘文明冲突论’ 的有力否定。 ” 在这次 “会议” 上, 中国代表团提出的方针是( ) A. “另起炉灶” B. “求同存异” C. “不结盟” D. “一边倒”

15. (2015·新疆巴州期末·22)1953 年我国开始通过合作化道路对农业进行社会主义改 造,1978 年又在农村实行家庭承包责任制。这说明两者( A.性质上完全相反 C.后者是对前者的否定 )

B.后者是前者的发展 D.都是为了促进和发展生产力

16. (2015·内蒙古巴彦淖尔期中·16)一位学者研究了中共“十一大”(1977 年)至“十

五大”(1997 年)五个报告中的关键词汇变迁,其中四个报告的词汇使用有如下特点, 按照时间先后排序正确的是( )

①“市场经济”成为报告的新词汇 ②“改革” 、 “对外开放”第一次出现在报告中 ③报告中“毛主席”一词平均每个自然段提及两次 ④报告中“三步走”和“基本路线”成为高频词汇 A.①②③④ B.③②④① C.③②①④ D.②③①④

17. (2015·临沂一模·15)程颐说:“圣王为治,修刑罚以齐众,明教化以善俗。刑罚立 则教化行矣, 教化行而刑措矣。 虽日尚德而不尚刑, 顾岂偏废哉?” 在此, 程颐主张 A.德刑兼顾,二者不可偏废 C.教化百姓,有利国富民强 B.严刑酷法,规范民众习俗 D.崇尚道德,依法治理国家 ( )

18. (2015·南通一调·4)清康熙五十六年(1717 年)一月,兵部等衙门会同闽浙总督、 两广总督等官员议海防事, 规定商船只许往东洋贸易, 其南洋吕宋等处不许前往, 广东、 福建水师负责巡查, 违禁者严命治罪。 外国夹板船仍许前来贸易, 各地方官要严加防范。 该规定说明( ) B.清政府严格限制对外贸易 D.清初尚未实施“闭关锁国”

A.外商在华贸易不受限制 C.官府暂停南洋对华贸易

19. (2015·天津市滨海新区五校联考·6)美国史学家帕尔默说: “1500 年左右欧洲伊比 利亚半岛上的两颗门牙咬开了世界, 大西洋开始迎来一个开放的时代” 。 下列对这句话认 识正确的是( )

A. “两颗门牙”指的是英国、荷兰 B.大西洋的开放使地中海沿岸的商业更加兴旺 C.当时欧洲的资本主义工业发达 D.大西洋的开放促进不同文明间的交流与碰撞
20. (2015·北京东城区一检·28)拿破仑在意大利统治了 14 年之久,在各地强迫施行《拿

破仑法典》 ,使旧式的错综复杂的法律体系简化,所有的公民不分贫富贵贱在法律面前 一律平等。这能够表明的是拿破仑战争( ) A.稳定了法国的社会秩序 C.得到欧洲各民族的拥护 B.客观上扫荡了欧洲封建势力 D.导致了拿破仑帝国的覆亡

二、非选择题(包括必做题和选做题两部分。其中第 21 题~第 23 题为必做题,每个试题考 生都必须作答。第 24 题为选做题,包括 A、B、C、D 四小题,请选定其中两小题,并在相应

的答题区域内作答。若多做,则按作答的前两小题评分。 ) 21. (2015·淄博实验中学一诊·48)科举制度称为中国的第五大发明,对古代中国的政治、 文化和社会生活都产生了深远影响。阅读下列材料: 材料一 开元、 天宝中??足以进士为上林隼逸, 四方观听, 希其风采。 每岁得第之人, 不浃旬而周闻天下,故忠贤隽彦韫才毓行者,成出于是。 ——(唐)杜佑《通典》卷 15《选举三》 材料二 说到科举,人们总要提起唐太宗的“天下英雄尽入吾毂中”的话。??与李

世民这句名言很相似,清代乾隆年间大学士鄂尔泰在有人批评八股取士时也说过: “非不知 八股为无用仁,而牢笼志士,驱策美才,其术美善于此。 “入毂” 、 “牢笼” 、 “疆策” ,两者似 乎并无二致,都是利用科举考试为君主服务。 ——过常职《唐代反科举思潮与科举考试的利弊》 材料三 今日之患,在吾民智不开,故虽多而不可用。而民智不开之故,皆以八股 试士为之。 学八股者, 不读秦汉以后之书, 更不考地球各国之事, 然可以通籍累至大官。 今群臣济济。然无以任事变者,皆由八股致大位之故。故台辽之割,不割于朝廷,而割 于八股;二万万之款,不赔于朝廷,而赔于八股。 ——康有为《康南海自编年谱》 请回答: (1)据材料一、二,指出两者对科举制度的态度有何不同? (2)材料三中康有为把清廷割地赔款都归咎予八股取士。你是怎样理解的?试说明理由。 (3)根据以上材料,结合所学知识,以“千秋功过话科举”为主题进行论证。 (要求:观 点准确,史论结合。逻辑产密,表述清楚。 250 字左右。 )

22. (2015·湖北省荆州市一检·27)阅读材料,完成下列要求。 材料一 十八世纪末法国资产阶级革命经历了五年(即 1789-1794 年) 。??这次革命 如暴风,如骤雨,迅猛异常,摧枯拉朽。革命开始以后,经过了深入和高潮阶段,到雅各宾 派专政时期,完成了摧毁和根除封建制度、扫除阻碍生产力发展的羁绊的任务,使这次革命 成为一次比较彻底的资产阶级革命。在革命的三个阶段里,人民群众都积极参与,而且一再 从危急中把革命挽救过来, 进一步推动它向前发展??从大资产阶级取得政权, 经吉伦特派 当政,到雅各宾派专政,革命沿着上升路线,发展到了资产阶级革命的顶点,达到了历史目 的。 ——摘自李纯武主编《简明世界通史》 材料二 1814 年是延续了 25 年的大动荡结束的一年。 从反对宫廷政变和阶级特权来说, 法国革命是政治革命;但这场革命又是军事性的,因为欧洲对它进行了军事干涉。对革命的

反动是推翻帝制; 它导致了欧洲反法同盟, 又给法国引来了代议制度; 这是反动的第一阶段。 后来, 这种反动产生了反对各国人民的神圣同盟和违反宪章的一党政府。 这种倒退运动也必 定有它的发展和结束。??旧制度有大量法律和政治习惯在 1789 年突然消失,在几年后重 又出现,恰如某些河流沉没地下,又在不太远的地方重新冒头,使人们在新的河岸看到同一 水流。 ——摘编自(法)米涅著《法国革命史》 材料一和材料二对法国大革命结束的时间界定为什么不同?根据材料并结合所学知识, 从 1794—1814 年间的法国历史中选取一个事例,并说明该事例对认识法国大革命的历史意 义。

23. (2015·山东省高密市四中模考·32)阅读下列材料:

材料一 它(罗斯福新政)大体具有三方面内容:一是恢复陷入空前严重危机的经济;二 是救济大规模失业者和贫民; 三是革除垄断资本主义的某些弊病。 罗斯福虽然坚信平衡预算 的所谓“健全财政” ,但在出现大量失业和饥寒交迫的人群时,他仍然不顾强大政敌的反对, 藐视经济规律,实施大规模的赤字开支。 材料二 (有些学者将罗斯福的经济理论概括为) “私营企业——个人利润经济不应消灭, 应当保留。可是,这种经济的运营,并不总是有利于、并不总是促进普遍福利。因此,只要 是必要,这种运营就必须由各州和联邦政府做出努力,加以改进和补充。 ” ——《富兰克林·D·罗斯福时代 1929~1945》 请回答: (1)结合材料一,将你知道的新政措施,按三方面归类,并说明新政财政赤字庞大的原 因。 (2) 材料二中的 “不应消灭” 指什么? “经济的运营” 指什么? “改进和补充” 指什么? 并说明“罗斯福的经济理论”给 20 世纪 30 年代的美国带来什么影响?

24.选做部分 A.【历史上重大改革回眸】 (2015·山东滨州一模·35)阅读材料,回答问题

材料一

王安石变法增加了农民负担,没有从根本上解决“三冗”问题,仅从流通领

域进行了利益分配,将权力收归中央,阻碍了商品经济的发展,应予基本否定。 ——《王安石变法简论》 材料二 商鞅变法??虽然它也有很多自身难以克服的局限性,但是我们还是应当看

到它毕竟开创了一种崭新的社会治理模式,有必要充分肯定其所具有的划时代意义。 ——《商鞅变法的再认识及其现实意义》节选 (1)王安石变法在流通领域采取了哪些措施? (2)材料二中,作者是用什么方法评价商鞅变法的?运用这一方法评价材料一的结论。

B.【近代社会的民主思想与实践】 (2015·辽宁丹东期末·46) 阅读材料,回答问题。 材料一 瑞士为行使直接民权的国家, 法国则为间接民权国家。 全世界中行使直接民权 的,以瑞士为第一,民权发达已臻极至,国内政治及民族的结合与美国大致相同,真是我一 极好的先例。 ——孙中山《三民主义大旨》 材料二 “予之定名‘中华民国’者,盖欲于革命之际,在破坏时则行军政,在建设时 则行训政。所谓训政者,即训练清朝之遗民而成为民国之主人翁,以行此直接民权也。有训 政为过渡时期,则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外,最重要的就是县 治,行使直接民权。” ——《孙中山全集》 (1)根据材料一、二并结合所学知识,概括指出孙中山对美、法民主政治的看法。他是 如何借鉴西方民主政治推进其政治民主化进程的? (2)根据以上材料结合所学知识指出孙中山民权主义与英美宪政差异?

C.【20 世纪的战争与和平】 (2015·滨州一模·37)阅读材料,回答问题。 材料一 关于一战的责任:以美国国务卿兰辛为首的“战争责任与惩处战犯委员会”在 《凡尔赛和约》中明确指出: “战争是德国及其盟国所预谋的。德国和它的盟国曾极力破坏 协约国谋取和平的努力” , “以致酿成战争之后果,所受一切损失与损害,德国承认由德国及 其各盟国承担” 。 材料二 关于一战的影响:若粗看第一次世界大战后的全球,它显露出的变化相当少,

欧洲的全球霸权比大战前更完整。 (1)结合所学知识,谈谈你对材料中战争责任的看法。 (2)结合相关史实,指出“欧洲的霸权比大战前更完整”的依据。

D. 【中外历史人物评价】 (2015·湖北宜昌调研·46)琦善(1790 年—1854 年)鸦片战争期间接替林则徐担任两 广总督, 处理与英国有关事务。 后人对于琦善的评价呈现多元化。 阅读下列材料, 回答问题。 材料一 琦善与鸦片战争的关系,在军事方面,无可称赞,亦无可责备。在外交方面, 他实在是远超时人,因为他审察中外强弱的形势和权衡利害的轻重,远在时人之上。 ——摘自蒋廷黻《琦善与鸦片战争》(1931 年) 材料二 当时人的描述和后来研究者给琦善罗列的四大罪名是:一、主张弛禁,成为清 王朝内部弛禁派的首领, 破坏禁烟。 二、 英舰队到达大沽口外时, 乘机打击禁烟领袖林则徐, 主张投降。三、主持广东中英谈判期间,不事战守,虎门危急时又拒不派援,致使战事失败, 关天培战死。四、私自割让香港予英国。核心就是:卖国罪名。 ——摘自茅海建《天朝的崩溃》 材料三 蒋廷黻研究琦善, 其目的是研究近代中国应采取怎样的政策对付帝国主义的侵 略。肯定琦善,是为了借此抒发自己心中的一个信念:帝国主义这种现象是“国际积势”导 致的,要真正战胜帝国主义,方法不是除了抵抗,什么建设也不做,而是应该了解这种“积 势”,并利用它去寻找中国的出路。 ——摘自蔡乐苏、尹媛萍《反抗帝国主义的另一条道路:论蒋廷黻的琦善研究》 (1)根据材料一、二,概括作者对琦善的态度及其依据。 (2)根据材料三,分析蒋廷黻研究琦善的原因。结合材料及所学知识,谈一谈影响历 史人物评价的因素有哪些?

2015 年高考仿真模拟卷·江苏卷(三)

历史参考答案及解析
1. C

【命题立意】本题旨在考查古代中国商业的发展 【解析】A 项“立皂牢,服牛马,以为民利”是指王亥制作了喂牛马的槽、养牛羊用的 圈皂,驯服牛马,供民役使,不能体现商业,故 A 项错误;“人弃我取,人取我予”指商人 廉价收买滞销物品,待涨价卖出以获取厚利,不能体现商业的诚信原则,故 B 项错误;C 项 的意思是经商致富的一些原则是货物的品质要完美, 要注意价格变化规律, 莫要使货币停止 流动,因此体现了商业诚信,故 C 项正确;D 项主要讲述了巨商王炽捐献银两赈灾,也不能 体现商业的诚信原则,故 D 项错误。 2. A 【命题立意】本题考查古代商业的发展 【解析】材料信息“但合充用者,皆置为行。虽医卜亦有职”表明城市中各种行业都 有官府的管理,故 A 项正确,材料中的组织并不是民间的城市行会组织,所以 B 项错误。 C 项为无关项,对材料内容的理解不正确。地域性的商帮出现在明清之际,所以 D 项错 误。 3. C 【命题立意】 本题旨在考查古代中国行政机构的变革, 考查学生分析理解历史概念的能 力。 【解析】汉初郡国并行制中的“封国制”导致地方势力过大,威胁中央集权,A 项错; 唐代设藩镇是“守外虑内”的表现,结果导致了地方割据,B 项错:明代内阁首辅大臣权力 大小取决于皇帝的信任与否,不能制约皇权,内阁也不是法定的中央机构,故不能说取代了 垂相职能,D 项错。 4. C 【命题立意】本题旨在考查罗马法 【解析】 从题干信息可以看出罗马法物权的标的物只针对可以感觉的有体物, 精神产物 不在其列,故 A 项错误;也因此罗马法不具有普遍原则,故 B 项错误;罗马法以有形物确立 物权的标的, 表明罗马法建立了以所有权为核心的物权制度, 故 C 项正确; 材料与诉讼无关, 故 D 项错误。 5. A 【命题立意】本题考查欧洲近代绘画艺术的发展,考查学生解读信息、描述和阐释事物 的能力。 【解析】依据材料的描述可知,15 世纪欧洲的绘画艺术一是强调数学对绘画的影响, 二是强调物理、生理学对绘画的影响,说明当时的画家具有科学探索的精神,故选择 A 项。

材料信息与世俗生活无关,排除 B 项;C 项的说法过于绝对;中世纪的价值观重视神学的作 用,材料信息没有涉及。 6. A 【命题立意】 本题意在考查美国的联邦制及共和政体的确立; 德国的统一与德意志帝国 的政治体制:德意志帝国君主立宪政体的确立。 【解析】美德两国都属于资本主义民主体制,体现了民主原则,故 A 项正确;西方代议 制机构最基本的职能都是立法权,故 B 项错误;美国政治权力结构体现分权制衡,德国没有 体现,故 C 项错误;德国国家元首拥有绝对权威,但是美国国家元首收到其他机构的牵制, 故 D 项错误。 7. D 【命题立意】本题意在考查太平天国运动。 【解析】本题考察了学生提取历史信息的能力,根据材料信息“平等的许诺”可知,太 平天国带有近代化的倾向,故 A 项说法正确,不符合题意;根据材料信息“特权的森严”体 现了太平天国具有小生产者的局限性,故 B 项说法正确,不符合题意;根据材料信息“使渴 望解脱重重压迫的贫民失望”可知,太平天国并未完全满足农民诉求,故 C 项说法正确,不 符合题意;宗教迷信色彩在材料中不能体现,故 D 项说法错误,符合题意。 8. B 【命题立意】本题旨在考查民族资本主义的发展历程 【解析】 “棉铁主义”的实施,目的是振兴实业,实业救国,而非实业救国的经验推动 “棉铁主义” ,故 A 项错误;选择棉(纺织业)铁(钢铁业)作为工业化的主导产业,优先 发展需求量大、 利润高的棉纺织业和具有较强关联效应的钢铁工业, 推动建立民族工业体系, 故 B 项正确;中国的工业化道路不同于西方国家,是对国情的理性认识,故 C 项错误;遏止 贸易逆差不是强调“棉铁主义”的主要原因,故 D 项错误。
9. D

【命题立意】本题旨在考查五四运动 【解析】梁漱溟的观点指出了五四运动中存在过激的行动,并非赞扬,故 A 项错误; 从“在罪名未成立时,他仍有他的自由。我们纵然是爱国急公的行为,也不能侵犯他,加暴 行于他” ,可见梁漱溟对这种行动并不认可,故 B 项错误;梁漱溟是对五四运动的过激行为 进行理性分析,没有涉及运动的性质,故 C 项错误;从“不能说我们所作的都对,就犯法 也可以使得;我们民众的举动,就犯法也可以使得” ,可以看出梁漱溟主张理性爱国,遵守

法纪,故 D 项正确。 10. B 【命题立意】本题旨在考查俄国十月革命 【解析】材料信息“把国内一切土地收归国有,由当地雇农和农民代表苏维埃支配” , “立刻把全国所有银行合并成一个全国性的银行, 由工人代表苏维埃进行监督” 体现了革命 的社会主义性质,故本题选择 B 项。A 、C、D 三项与题干意思不符。 11. A 【命题立意】本题旨在考查第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 【解析】 根据材料信息, 可知材料主要反映了跨国公司的高速扩张导致了全球性的经济 问题,故 A 项正确;B 项信息不是材料的主旨,故 B 项错误;根据材料信息“虚拟经济全球 化”,可知其流动性强,故 C 项错误;反全球化在材料中不能体现,故 D 项错误。
12. A

【命题立意】本题旨在考查二战后世界经济的全球化趋势 【解析】从材料“20 世纪 90 年代” “ 文化将是截然分隔人类和引起冲突的主要根源” , 可以看出经济全球化加剧了全球范围内文明和价值观的冲突,故 A 项正确;材料分析是是 冲突的原因而不是冲突的形式,故 B 项错误;题干中没有提及知识经济,故 C 项错误;材 料分析的是世界冲突发生的原因而不是文化多元的原因,故 D 项错误。 13. C 【命题立意】本题旨在考查新中国的民主政治建设 【解析】材料中“1954 年 12 月、在中国共产党领导下继续巩固和发展人民民主统一战 线、并向有关国家机关反映群众的意见和建议”可知是人民民主统一战线的组织形式,故① 正确;人民政协会议代行人民代表大会的职权是 1949—1954 年,此时已经不再代行人大职 能,故②项错误; 中国人民政治协商会议属于新中国民主政治制度,是中国共产党领导的 多党合作和政治协商的重要机构,故③正确;中国人民政治协商会议是监督机关,不属于国 家权力机关,故④错误,选择 C 项符合题意。 14. B 【命题立意】本题旨在考查新中国初期的外交 【解析】注意时间“60 年前”即 1955 年。分析选项,A、D 是新中国成立后提出的外 交方针;B 是 1955 年万隆会议周恩来提出的主张,符合题意;C 是新时期的外交政策。 15. D

【命题立意】本题旨在考查农业的社会主义改造和家庭联产承包责任制 【解析】农业的社会主义改造和家庭联产承包责任制是不同时期对农村生产关系的调 整,A、B、C 说法错误;对农业的社会主义改造和家庭联产承包责任制目的是为了使农村 生产关系与生产力相适应,促进和发展生产力的发展,选 D。 16. B 【命题立意】本题旨在考查中国共产党的代表大会 【解析】对所给的选项进行时间上的分析,①“市场经济”是 1992 年党的十四大上确 定的经济体制改革的目标。②“改革” 、 “对外开放”第一次出现在报告中是在 1982 年是中 共十二大上,邓小平提出建设有中国特色的社会主义。③报告中“毛主席”一词平均每个自 然段提及两次是在 1977 年十一大上,因为仍处在徘徊时期。④报告中“三步走”和“基本 路线”是在 1987 年十三大上正式提出。 17. A 【命题立意】本题意在考查宋明理学:程朱理学(程颐思想主张) 。 【解析】 “尚德而不尚刑,顾岂偏废哉?” ,程颐认为崇尚道德教化,而放弃刑罚,难道 不是偏废吗?因此他主张德刑兼顾,故 A 项正确;严刑酷法只是他主张的一方面,故 B 项错 误;教化百姓也只是他主张的一方面,故 C 项错误;D 项虽然涉及道德教化和刑罚法治,但 没有反映出二者之间不可偏废的关系,故 D 项错误。 18. B 【命题立意】本题意在考查古代中国的主要经济政策: “海禁”与“闭关锁国” 。 【解析】依据材料中“各地方官吏严加防范”的信息可知,外商在华贸易受限制,故 A 项错误;对国内商船“违禁者严命治罪” ,对外国夹板船虽然仍许前来贸易,但要求“各地 方官吏严加防范” ,可看出清政府严格限制对外贸易,故 B 项正确;依据材料可知是不许中 国商船前往南洋,而不是指禁止南洋对华贸易,故 C 项错误;D 项与 B 项矛盾,依据材料中 相关信息可知明显理解错误,故 D 项错误。 19. D 【命题立意】本题旨在考查新航路的开辟。 【解析】材料中 1500 年可知是新航路开辟的时代, “两颗门牙”主要是指西班牙和葡萄 牙,故 A 项错误;新航路开辟促进大西洋的开放,使地中海沿岸的商业萧条,故 B 项错误; 资本主义工业发达在工业革命之后,与题干时间不符,故 C 项错误;新航路开辟后,美洲的 发现,促进世界不同文明的交流和碰撞,故 D 项正确。 20. B 【命题立意】本题旨在考查拿破仑。

【解析】从“拿破仑在意大利统治了 14 年之久,在各地强迫施行《拿破仑法典》 ”可知, 没有涉及法国,故 A 项错误;从“使旧式的错综复杂的法律体系简化,所有的公民不分贫 富贵贱在法律面前一律平等”可知, 《拿破仑法典》带有资产阶级民主平等的思想,体现了 拿破仑战争对外促进了资本主义的传播,打击了封建势力,故 B 项正确; 《拿破仑法典》虽 有积极进步之处,但拿破仑对外战争侵略了其他国家,不会得到欧洲各国拥护,故 C 项错 误;拿破仑帝国的覆亡是拿破仑战争的影响,但与题意不符,故 D 项错误。

二、非选择题 21. (1)材料一肯定了科举制对人才选拔的进步意义;材料二指出了科举制度服务于 专制统治的消极作用。 (2)有一定道理,但过于偏颇。八股取士造成国民愚昧落后,人才匮乏。中国落后挨 打的根源在于封建专制制度的腐朽,而不应仅仅归咎于八股取士。 (3)分层次赋分。第一层次,观点明确,兼述功过,论据充分,表述清晰;第二层次, 观点明确,从不同角度论述,论据较充分,表述较清晰。第三层次,观点不明确或偏颇,论 据单一,表述不清楚。功: 破除了世家大族对官场的垄断,为出身于社会中下层的知识分 子进入仕途提供了机会;提高了官员的文化素质,为行政效率的提高创造了条件;在一定程 度上体现了 公平、公正、公开的社会价值取向;有益于社会重学风气的形成;尊显儒学, 对维护社会稳定也起到了一定的积极作用。过:统治者实行八股取士,加强思想控制,使知 识分子成为皇权的奴仆;过于重视儒家经典而忽视科学技术,造成研究科技的人才匮乏;考 试内容只局限于四书五经,知识分子脱离社会实际,严重阻碍社会的发展。 【命题立意】 本题综合了考查学生解读史料并获取知识综合解题的能力。 古代选官制度 及演变是高考集中考查的知识点,尤其是科举考试从社会公平的角度考查是高考命题的重 点,本题属于“社会公平热点”思想的考查。 【解析】 (1)态度依据材料一中“每岁得第之人,不浃旬而周闻天下,故忠贤隽彦韫才 毓行者,成出于是”和材料二中“两者似乎并无二致,都是利用科举考试为君主服务”的信 息进行概括即可。 (2) 联系近代中国落后的根源来分析康有为的观点。康有为的观点有一 定道理,但过于偏颇,八股取士造成国民愚昧落后,人才匮乏,中国落后挨打的根源在于封 建专制 制度的腐朽,而不应仅仅归咎于八股取士。 (3)抓住论证的主题:科举制的功过, 功从科举制的积极作用来分析,如破除了世家大族对官场的垄断,为出身于社会 中下层的 知识分子进入仕途提供了机会,提高了官员的文化素质,为行政效率的提高创造了条件,在 一定程度上体现了公平、公正、公开的社会价值取向,有益于社 会重学风气的形成等;过 联系科举制的内容、形式等来分析,如统治者实行八股取士,加强思想控制,使知识分子成 为皇权的奴仆,过于重视儒家经典而忽视科学技 术,造成研究科技的人才匮乏,考试内容

只局限于四书五经,知识分子脱离社会实际,严重阻碍社会的发展。

22. 原因:材料一从革命史观的角度(人民群众的参与度和对封建制度的破坏程度)把 法国革命分为三个时期,雅各宾派专政是法国大革命的高潮,故将法国大革命的下限定在 1794 年热月政变发生、雅各宾派专政终止的节点上;材料二从法国近代化的角度,以建立 资产阶级正常统治秩序为考量,故将法国大革命的下限定在 1814 年法兰西第一帝国统治结 束的节点上。 事例一:热月党人和督政府的对内政策。 意义:热月党人结束雅各宾派的恐怖统治,建立资产阶级的正常统治秩序,体现法国从 封建主义向资本主义过渡的历史规律。 事例二:拿破仑的内外政策和对外战争。 意义:了解拿破仑的内政,认识其政策如何顺应了巩固大革命成果的客观历史潮流,说 明法国大革命的历史发展趋势; 分析拿破仑对外战争的性质和影响, 认识法国大革命的世界 意义。 其他答案言之有理也可酌情给分, 但要体现按照层次给分的原则。 如增加拿破仑第一帝 国覆灭后,欧洲战胜国的外交政策,认识法国大革命对欧洲国际关系的影响等。 【命题立意】本题考查法国大革命、史学观念(革命史观、近代化史观) 【解析】第一小问材料一“在革命的三个阶段里,人民群众都积极参与” ,以人民群众 的参与度和对封建制度的破坏程度作为法国革命分期的依据,体现出革命史观;材料二“这 种倒退运动也必定有它的发展和结束” ,以建立资产阶级正常统治秩序为考量,体现的是近 代化史观。 第二小问依据热月党人和督政府结束雅各宾派恐怖政策, 或者拿破仑对外战争巩 固大革命的成果,加以分析说明。
23. (1)恢复经济类:整顿财政金融,调整农业政策。

救济工作类:举办公共工程,增加就业,以工代赈。 革除弊病类:制定工业复兴法,加强对工业的计划指导;保障工人的基本权益,协调劳 资关系。 由于救济工作贯穿于新政实施的整个过程,所以财政赤字庞大。 (2)“不应消灭”指保持资本主义: “经济的运营”指市场经济机制(或自由放任的经济 政策); “改进和补充”指采用国家干预经济的办法。通过加强国家干预经济的办法,美国减 轻了经济危机的破坏, 促进了社会生产力的恢复; 遏制了法西斯势力, 巩固了资本主义统治。 【命题立意】本题考查罗斯福新政。 【解析】第(1)题结合材料一中的关键信息, “恢复??经济” “救济” “革除??弊病” ,

把罗斯福新政的内容从这三个方面分类。 从新政的具体内容分析财政赤字庞大的原因。 第(2) 题根据材料叙述, “不应消灭”的是“私营企业”即资本主义经济;结合材料中“这种经济 的运营,并不总是有利于、并不总是促进普遍福利”和罗斯福新政的背景分析,此处“经济 的运营”应指自由放任政策, “改进和补充”则指的是罗斯福新政的特征,即国家对经济的 干预。新政经济理论的影响可再现教材回答。

24.选做部分 A.【历史上重大改革回眸】 (1)均输法、市易法。 (2)方法:全面的评价(辩证的评价)。材料一的结论只看到了王安石变法的局限, 是片面的。王安石变法在抑制兼并、保障农业生产、平抑物价、限制大商人利益、增加政府 收入、提高军队战斗力等方面都收到了一定的成效。 【命题立意】本题意在考查商鞅变法、王安石变法。 【解析】本题的难点是第(2)问,要注意历史评价方法在历史评价中的运用。

B.【近代社会的民主思想与实践】 (1)看法:认为美国接近直接民权,法国实行的是间接民权。借鉴:采用主权在民和 权力制衡原则,提倡直接民权和五权宪法。 (2)差异:英美为三权分立,孙中山主张五权分立(五权宪法) ;孙中山强调直接民权, 分阶段实现宪政,而英美为间接民权。 【命题立意】本题旨在考查孙中山三民主义中的民权主义。 【解析】第(1)问中第一小问依据材料一中“法国则为间接民权国家??国内政治及 民族的结合与美国大致相同”以及材料二中“此直接民权也”的信息来归结答案;第二小问 依据材料二中“除宪法上规定五权分立外,最重要的就是县治,行使直接民权”的信息并结 合所学从“主权在民和权力制衡原则”的角度归结答案。第(2)问中依据材料二中“此直 接民权也” “除宪法上规定五权分立外,行使直接民权。 ”的信息并结合所学英美代议制特点 从“权力分配”以及行使民主方式角度比较差异。

C.【20 世纪的战争与和平】 (1)看法:德国及其盟国应该承担战争责任,但不是战争责任的唯一承担者;史实及

论证:德国及其盟国参与发动了一战,如入侵中立国、比利时??,给世界政治、经济带来 巨大破坏。所以,德国及其盟国必须承担历史责任。但是,列强瓜分世界的斗争,是引发地 区冲突的根源,故参战的列强均有战争责任。 《凡尔赛条约》和约把所有战争责任完全推给 德国及其盟国,无视自身对战争发生的过错责任,是不妥的。 (2)依据:战后建立了以欧洲为主的国际新秩序——凡尔赛体系;成立了由英法等国 操纵的国际组织——国际联盟。 【命题立意】本题意在考查第一次世界大战及战后的国际关系。 【解析】第(1)问中,对战争的责任分析有失偏颇,问题在于没有分析战争发生的主 要原因。第(2)问要抓住一战后欧洲国际关系的格局进行分析。

D. 【中外历史人物评价】 (1)态度:肯定。依据:琦善外交审时度势,远超时人;态度:否定。依据:琦善鸦 片战争中卖国。 (2)原因:借助对琦善的研究阐述自己的反帝救国主张。因素:个人的认识、时代背 景、研究者的立场等。 【命题立意】本题考查琦善。 【解析】第(1)问第一小问态度可根据材料一“远在时人之上”可判断是肯定,根据 材料二“核心就是:卖国罪名”可判断是否定;第二小问依据根据材料一“他审察中外强弱 的形势和权衡利害的轻重,远在时人之上”可得出琦善外交审时度势,远超时人,根据材料 二“给琦善罗列的四大罪名??”可得出琦善鸦片战争中卖国。第(2)问第一小问原因, 根据材料三 “蒋廷黻研究琦善, 其目的是研究近代中国应采取怎样的政策对付帝国主义的侵 略” 可得出借助对琦善的研究阐述自己的反帝救国主张; 第二小问影响历史人物评价的因素 有哪些,罗列日常分析问题中积累的角度即可,时代背景、阶级立场、个人因素等。


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