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校本课程总结


跳棋校本课程总结

本学期我们兼任跳棋校本课程教学。他们都是一、二年级孩子。 他们的年龄小,知识还比较浅显。教学中最重要的一点,不管什么年 龄段的孩子,兴趣是第一位的。没有兴趣,就无法学下去,更谈不上 学好了。每周四节课,每节 40 分钟。每课主题内容不超过 20 分钟。 组织孩子下棋前需讲明要求,克服一些不良行为(如炒子、用子敲棋 盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等)。 根据孩子的掌握情

况, 及时调整内容。 尽量做到让每个孩子都学会。 个别学得慢的孩子, 要注意个别指导,使其尽快跟上。下棋,是否认真思考,能否把讲过 的内容应用于实战,下棋中有何问题。输了棋有何反应,赢棋后作何 表情。发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况,了解他们的习 惯、脾气、性格。你对他们了解得越深,他们就越喜欢你。当孩子有 一点进步时,能够及时发现,并给与表扬。对上台回答问题的每一个 孩子加以表扬,使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对上课 不认真听课的孩子,注意力不集中的孩子,耐心提醒他们。 “跳棋”校本课程经过这么长时间的开发,使我有了自我反思。 (一)教学中存在的问题: (1)“跳棋”校本课程中由于探究活动多,时间长,学生学习兴趣 浓,往往造成拖堂,课堂教学活动和时间都不好控制,许多问题无法 进行探索交流。 (2)目前在小学校本课活动中,有时学生忘记带跳棋用具,这样就

会给课堂带来了一定的困难,如有的同学在跳棋,没带跳棋的同学只 能在旁边观望,无所是事。 (3)小组合作时,存在着少数人活动,多数人旁边或各人做个人的。 缺乏有效地研讨交流,久而久之,部分学生对活动丧失了兴趣。 (4)评价机制过于单调,很难测出学生活动的效应。 (二)解决问题的对策 (1)第一问题解决的方法, 教师活动前后可加强对学生任务意识的 培养,帮助学生制定适当的活动目标,引导学生找到达到目标的最佳 途径,在讨论的过程中适时引导,让学生做好精选一个或两个以上的 探究活动。(2)第二个问题解决的方法,教师充分调动学生的积极 性,每节课尽量发挥学生对校本课的兴趣。教师充分准备好用品,让 每个学生都有活动的机会。教师要和学生同时下跳棋,给学生以平等 相处的机会,从而让学生体会到教师的温暖。教师既是指导者又是活 动者。因此才能充分地展开好校本教学。(3)第三个问题的解决方 法,小组活动前建立一些基本的规则。明确责任,学生之间要相互配 合,对各小组的合作,进行全方位的评价使组与组之间展开竞争的机 制。小组合作要有探究的意识,不是为了玩而开展校本教学。教师要 深入到小组当中,了解学生合作的情况,讨论的焦点,实际操作的情 况。针对性的给予指导和鼓励。(4)第四个问题的解决方法,评价 方法要多种多样, 可采用口头评价、 记载评价、 现场评价、 小组评价、 集体评价等方法。还可以给学生提供几个开放性的问题,让学生完成 有目的性的评价,也可自我评价。这样才能使学生的能力得到提高。


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