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高校教师如何做到为人师表


高校教师如何做到为人师表

教师——人类灵魂的工程师;被视为蜡烛,点亮别人,燃烧自己;一个被视为太阳地下 最神圣的职业。 作为神圣光环下笼罩的一粟,一名新任高校教师;我认为教师是学生的楷模,学习的榜 样,教师要以身立教,为人师表,用心灵塑造心灵,以人格塑造人格。作为高校教师不仅要 做到教书,同时还要育人;著名教育家叶圣陶曾说过:“教育工作者的全部工作就是为人师 表。”这就是说我们做教师工作的,必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之 师,“行”为学生之范,言传身教,动之以情,晓之以理,导之以行,做名副其实的人类灵魂 工程师。教书育人,这是时代赋予我们教师的天职,教书是手段,育人是目的。 《礼记》中 说:“师者也,教之以事而喻诸德也”。这就要求我们在教学工作中,要全面贯彻党的教育方 针, 切实做到寓思想教育于教学和各项活动中, 决不能只管教不管导。 一个埋头教书的教师, 充其量只能是个教书匠,只有既教书又育人的教师,才是一个好教师。教师作为人类灵魂的 工程师,教育学生树立远大的理想,把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事 业接班人。 浅谈高校从教师的为人师表, 从 “仪容仪表和语言” ; 教师的 “爱心” ; 教师的 “责任心” ; 教师的“自律”四个方面说说

一、教师的仪容仪表和语言是为人师表的基础 1、教师的穿戴要做到整齐素雅,朴素大方,明朗和谐;教师穿的过于华丽会给学生一 种轻浮、华而不实的感觉。对青年教师来说,服饰庄重可增添几分成熟,说话办事显得有份 量。教师站在讲台前服饰款式简洁、 色调素和, 可给学生以尊重、信任感。 教师的着装风格,

直接影响学生的服饰审美观点, 学生从教师身上学会分辨服饰的雅俗, 提高他们的审美能力, 树立正确的审美观。总之,教师的穿戴、发型、服饰都要自然得体,整齐卫生,美观大方, 这样既有利于塑造教师自身的美好形象,又是对学生的一种尊重,给学生一种美的感受,使 学生受到美的陶冶,以培养学生良好的生活作风。 2、教师的仪表要落落大方;教师站在讲台上,学生的注意力集中在教师身上,教师的 任何姿势和动作都会被学生所审视。 作为学生心目中的特别崇敬的人, 教师的举止要稳重得 体,庄重潇洒,落落大方,给学生以美的感受。教师要对学生亲切和蔼,充满慈爱和热情。 学生对教师的尊敬和爱戴有时胜过父母。教育教学活动是师生交流感情和思想的直接过程。 教师与学生接触中,要善于运用喜、怒、哀、乐,爱、憎、恶、怨等眼神和表情,以表达教 学内容和思想情感, 目光要有神,有亲切感,抓住学生的注意力,提高教学效果。总而言之, 教师在循偱教诲中要做到“以理服人,以情感人”,以温和的微笑,慈爱的目光,美好的形象 直接打动学生的心灵,培养有理想、有道德、有文化、有觉悟的一代新人。 3、教师的语言与艺术;教师在传授知识时要用文明的语言,声调适度,语言要文雅, 保持自己良好的风范形象。切忌粗鲁、污秽、尖刻讽刺,特别是在教育学生时,绝不能使用 侮辱性的语言去训斥和辱骂学生, 如果教师在教学活动中不能使用文雅健康的语言、 保持语 言的纯洁性,不仅会损害教师的形象,给学生的心灵带来污痕和创伤,使学生产生自卑心理 和逆反心理,不利于学生的发育成长。教师要讲普通话,即使在课外不讲普通话,也要在教 学的课堂上要用普通话和学生交流,教师的语言要有逻辑性、艺术性,语言的逻辑性也是人 际交往和理解的一个重要条件。 教学实践证明,教师的语言在对学生的教育过程中起着非 常重要的作用。因为在教学的交流中,在评价学生的言语中,在与学生的交谈中,在参与学 生的活动中,教师必须把好语言这个关口。特别要注意:表扬不能失实、超限;批评不能贬 斥、刺伤。要很好的掌握分寸,要努力使自己的语言具有教育性、启发性、 简练性和直观性。

二、爱心是为人师表的条件 没有爱,就没有教育。爱心,是每个教师必备的教育素养之一,是起决定性作用的一种 品质。教师以育人为己任,要育人爱人。正像有人所说的那样:如果你讨厌学生,那么你的 教育还没开始就已经结束了。心理学业研究认为,每个少年儿童都有对爱的需要。这种需求 是人所特有的心理需要。师爱,对少年儿童身心的发展具有重要作用。一个学生得到教师的 爱,就是得到了赞许、表扬和奖励。这种爱会进入学生的心灵,会在他的心理上产生一种积 极的情绪体验,像淋浴在春风中,他感到温暖、欢乐和幸福,从而激起对美好事物的向往和 追求。这时候他会从内心爱这位老师,愿意接受老师的教导,愿意改正自身的缺点,积极上 进。所以,热爱学生的教师才是一个好教师。

三、责任心是成就为人师表的条件 责任心,是一种使命感,是自觉地把份内的事做好的一种心态。这种责任心是教师在完 全没有外部压力和监督情况下, 自觉地去完成教育教学任务, 实现社会和学校对教师提出的 要求。 教师的责任心主要表现在教书育人上。做一名受学生欢迎的教师,只有爱心还不够,必 须要高度的工作责任心。教师的责任心能感染和激发学生学习的积极性。所以,有责任心的 教师才能受学生爱戴。

四、教师的自律对自己严格要求是为人师表的重点 世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督, 也没有任何人对学生的心灵产生如教 师一样的深远的影响。那么,作为一名教师怎样做到事事、时时、处处为人师表呢?那就是

必须严格要求自己, 做到模范遵守社会公德, 衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌, 严于律已,作风正派,一身作则,注重身教;身教重于言教。教师的行为表达着情感,学生 从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。 这是因为教育是人与人心灵上的相互接触, 教师所 表现出的道德面貌,既是学生认识社会,认识问题,认识人与人关系的一面镜子,也是学生 道德和高尚的行为,才能达到育人的目的。 在日常生活中,教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念,才能有为人师表的自觉 行动。教师的言行,点点滴滴,随时都注入到学生的心头,起到影响的感化作用。古人云: “其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”试想:“一个上课迟到,学生作业不及时批改 的教师,如何让学生按时上学,按时完成作业;一个有难不帮,见坏事不制止的教师又如何 教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见,教师的一举一动都是无声的命令。凡是要求学生做 到的,教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人,以自己的品行感化人,以自己的 言行引导人,处处是学生的模范,事事是学生的榜样。 所以教师必须不断注意自我修养,陶冶情操,自觉用师德规范自己的言行举止,自觉地 增强教育事业心和责任感,只有这样,才能做到为人师表。

为人师表,教师用自己的言行做出榜样,成为学校效法和学习的楷模,即做到“学为人 师,行为世范” 。教师之所以要为人师表,是由于教师职业的特殊性决定的。教师的任务在 于育人,不仅用自己的学识教人,而且重要的是用品格教人,不仅通过语言去传授知识,而 且是用自己的人格感化教育学生。 为此教师无论何时何地都必须在思想品德学识才能、 语言 习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教” ,成为学生的表率。这才是真正高校教师的 为人师表


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