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小学生倾听能力培养之我见


mm mm ? ? MO DE HS S aE C AT OS I J ? O i l T t V A C. ? ? OF ? J I L I N E D U CA T I O N ? ? ? ? 【 20 1 7 年第 2 期 】 新 课程 改革 ? ? ? ? 小 学 生倾 听 能 力 培 养之 我 见 ? ? 于 生颖 ( 吉 林 省 梅河 口 市义 民学校 , 吉 林 梅河 口?1 3 50 0 0 ) ? ? 顽皮 、 活泼 , 、 好动 、 不 愿 意 倾听他 人 的 讲 话 , , 总 喜 ?2 指 导 倾 听 的 姿 势 . 。 孩子 的 一 个 手 势或 身 体 的 , 一 ? ? 个 ? ? 手 ? ? 不 欢 表现 自 己 这 是孩 子 的 天 性 那 么 不 愿 倾 听 的 孩 子 在? 动 作 也 能 反 映 出 他 们 是 否 在 认 真倾 听 , 因 此要 求 学 生 听 ? ? “ , 今 后 的 学 习 和生 活 中 会 造 成 很 坏 的 影 响 从 小 注 重 学 生 倾听 能 力 的 培 养 , 因 此 我 们 就 要? 教 师 讲课 或 学 生 发 言 时 , 一 , 定要 坐姿端 正 , 身坐 直 , 现 就 我 多 年 教 学 经 历 谈 ? 放平 。 双 脚落 地 。 ” , 注 意 力 要 特别 集 中 、 精神 不溜 号 , 谈 我 对小学 生 倾 听 能力 培 养 的 几 点做 法 ?做 小 动 作 眼 睛 要 盯着 老 师或 课 本 , 教 师 的 教具等 , ? ? 耳 ? ? 、 朵 听着 回 答 老 师 要以 身示 范 , 脑袋 要 想 着 问 题 , 听的 过 程 中 可 以 以 微 笑 ? ? 。 点 头表 示 _ 或 酿 _ 头 表 示 否 认 1 . , 做 一 名 忠 实 的 倾 听者 。 教 师 是? 3 要 双 眼 ?大方 . 净 化倾 听环 境 、 。 教 室 的 地面 要 整 洁 , , 桌 椅及 物 品 的 ? ? 、 孩 子心 目 中 的 偶 像 默化地 影 响 着 学 生 注视 孩 子 , 教师的 一 言 一 行 一 、 举 一 动 都 潜 移?摆 放 要整 洁 , 井然 有 序 、 班级 的 布 置 要 简 洁 、 明快 、 活泼 ? ? 、 。 因 此 教师 在 与 学 生 交 流 时 , 。 学生 的 书 包 、 文具 作 业 本 等 的 样 式 或 图 案 不要 过 ? ? , 不要 打断 孩 子 的 谈 话 、 在 孩 子 谈 话 出 现 困 难? 于新 奇 目 光 让孩 子 把话 说完 , 繁杂 ? ? 。 , 更 不 要 有 味 道等 这 些 都会 影 响 孩 子 倾 听 ? ? 时 者 , 要 给予 启 发 2 . 诱导 , 用 鼓励 的 。 ? 的 注意 力 教 师 要教 给 学 生 倾 听 的 方 法 做 - 名 睿智 的 引 | ? = ? ? ' 一 。 正 确 的 方法是 学 生 走 向 成 功 的 捷 径 “ 。 因 此 我在 教 学 ? ” : 强 化 倾 听辦 ? ? 目 中 注 意引 导 学 生 在倾 听 过 程 中 做 到 五心 首 先 要 静? , 1

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