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统一的多民族国家教学设计


《统一的多民族国家》教学设计与反思 统一的多民族国家》 一、教材分析 《统一的多民族国家》是人教版九年级思想品德第二单元第三课第二框题》 的内容,通过本次课的学习,让学生了解我国的相关民族政策,及实现民族统一 的相关政策方针,培养学生自觉维护祖国统一的情感。 二、学情分析 初三学生对民族团结教育的只是了解甚少,从情感上,行动上对维护民族团 结及祖国统一的投入也相对较少。 让学生基本了解相关民族政策及实现祖国同意 所采取的方针等知识。通过本次课的教学,增强学生的民族自豪感及爱国主义情 操。 三、教学目标 1.知识与能力:知道我国是一个统一的多民族国家,了解国家的长期稳定和繁 荣昌盛要靠各民族人民平等互助,团结合作,艰苦创业共同发展。自觉维护国家 和民族团结。 2.情感、态度与价值观:感受民族团结的重要性,以实际行动维护民族团结。 教学重点:维护民族团结的重要性、处理民族关系的原则 难点:维护民族团结 四、教学方法:情景法、启发式教学 五、教学课时:1 课时 六、教学过程 【新课导入】 教师播放歌曲《爱我中华》 ,学生跟唱。 教师:这首歌要表达的主题是什么? 学生 1:爱我中华 学生 2:五十六个民族是一家。 教师过渡:中华民族是 56 个民族的统称,我们知道,在历史上,最初这些民族 相互间并不了解,甚至有时候还很敌对,那么后来又是怎样逐渐相互了解,并成 为一家的呢? 【学习新课】 :

知识点一:五十六个民族是一家(板书) 1、我国是一个统一的多民族国家 教师:在不断融合中形成的中华民族是怎么分布的呢? 学生观察并试着归纳出我国民族分布的特点。 学生:大杂居,小聚居,相互交错居住。 教师:你知道我们当地的少数民族的有关情况吗? 学生简答(学生可能知道一点,班级也许还有少数民族的学生。如有,则请该学 生介绍本民族的一些情况) 。 教师过渡:这么大的一个家庭,家庭成员之间应该如何相处呢? 2、坚持民族平等(板书) 教师出示材料:十一届全国人大代表中应选少数民族代表 360 名左右,在 360 名少数民族代表名额中,分配给各省、自治区、直辖市产生的少数民族代表名额 为 320 名,满足了 55 个少数民族均有代表的要求,各少数民族的代表名额分配 与十届全国人大相同。其中,蒙古族 24 人,回族 37 人,藏族 26 人,维吾尔族 22 人,苗族 21 人,彝族 20 人,壮族 44 人,布依族 7 人,朝鲜族 9 人,满族 20 人,侗族 6 人,瑶族 6 人,白族 4 人,土家族 15 人,哈尼族 4 人,哈萨克族 5 人,傣族 5 人,黎族 5 人,傈僳族 2 人,畲族 2 人,高山族 2 人,其他少数民族 各 1 人。 教师:尽管少数民族人数较少,但在 2000 多名全国人民代表中各民族都有一定 的名额,这说明了什么? 学生: 说明我国各民族一律平等, 各族人民都是国家的主人, 共同管理国家事务, 共建美好家园。 教师:为什么要实现各民族平等? (学生讨论回答,教师引导。 ) 答:历史的角度:各民族都为中华民族的发展作出了应有的贡献; 现实的角度:中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的,我国现代化建设取得 的巨大成就, 是各族人民团结奋斗的结果, 特别在中华民族面临外来入侵的时候, 各民族人民更表现出了强大的凝聚力和爱国精神,一致对外。 (如抗日战争)因 此,各民族理应平等。 3、自觉维护民族团结 (1)新兴的民族关系:平等、团结、互助、和谐(教师细讲) (2)处理民族关系的原则:民族平等、团结和共同繁荣。

教师出示材料和图 教师出示材料和图片:由“三股势力”在境外煽动境内实施的“7·5”事件造成 197 出示材料和图 人死亡,其中,无辜死亡 156 人。1080 人受伤;260 余辆机动车被烧被砸,209 家店铺、门面和 2 幢楼房被焚毁,过火面积达 56850 平方米,直接经济财产损失 达 6895 多万元。 教师:你怎样看待‘三股势力’的行为?这种行为有哪些危害? 学生:是分裂祖国的行为,这一行为危害了人民群众的生命财产,扰乱了社会秩 序,严重影响了人民群众的生产生活,影响了新疆经济社会的发展和稳定,破坏 了民族的团结。 教师:7·5 打砸抢事件,造成了严重的危害,但同时也留给我们深刻的警示。你 从中得到什么启示呢? 学生 1: 国家的繁荣昌盛总是与国家的统一联系在一起的, 我们要坚持民族团结, 维护社会稳定。 学生 2:中华民族有着共同的命运和共同的根本利益,我们必须反对民族分裂, 维护民族团结。 教师:7·5 事件发生后,一些爱好和平的人士纷纷表态,谴责分裂分子的暴行。 我国政府也严惩凶手。事实证明,分裂分子的行为是不会得逞的,民族分裂是不 得人心的。 作为在校的中学生, 我们也应该为维护民族团结做出自己应有的贡献, 那我们该怎么做呢? 学生回答:尊重各民族的宗教信仰;尊重各民族的风俗习惯;尊重各民族的语言 文字。 知识点二:民族区域自治制度(板书) 1、民族区域自治制度的含义 我国在少数民族聚居的地区建立了相应的自治区域, 各少数民族自己管理自己 的内部事务。 2、民族区域自治制度的地位 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度, 是发展中国特色社会主义民主 政治的一项重要内容。 学生:尊重少数民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰。 教师过渡:作为一家人,我们不仅要团结,更要通过我们每一个人的努力,把我 们的家园建设得更加美好,实现各民族的共同繁荣。 知识点三:实现祖国统一 1、最广泛的爱国统一战线 全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥 护祖国统一的爱国者。

2、 “一国两制”方针 含义:一个国家,指中国的主权和领土必须完整,不可分割,中国是统一的国 家;两种制度,指在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,香港、 澳门、台湾保持资本主义制度和生活方式长期不变。 3、两岸关系和平发展的政治基石:坚持一个中国原则 4、对于台湾问题的态度和立场:台湾自古以来就是中国神圣领土的一部分,世 界上只有一个中国, 大陆和台湾同属一个中国, 中国的主权和领土完整不可分割, 坚持一个中国的原则,是发展两岸关系和实现和平统一的基础。 “一国两制”是 两岸统一的最佳方式。按照“和平统一、一国两制”的方针,实现祖国的完全统 一,已成为不可阻挡的历史潮流。 七、教学小结:通过讲解、复习,让学生了解民族区域自治制度的内容及我国民 族政策的内容, 让学生能够自觉维护民族团结、树立民族平等意识;了解“一 国两制”的内容, 坚决维护祖国统一,树立爱国意识。 八、教学反思:在教学过程中对重难点知识点的把握还不够,学生对知识点掌握 程度还比较低,因此,要学会充分讲解知识内容,运用现实中存在的问题,让学 生真正懂得维护民族团结和维护祖国统一的重要性。


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