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材料作文多角度立意方法例谈


材料作文多角度立意方法例谈 材料作文的多角度立意,并不是抽象的,也不是靠感觉的,而是有法可 依的。 首先,按照“何人——何事——何果”这一形式对材料进行概括,抓住材 料的主要内容。这是整体把握材料,避免偏离材料主旨的最简单方法。 其次,针对概括出的“何事”、“何果”追问原因,一个原因就是一个立意 角度。 这就是“多角度”的来源,也正是高考作文“选择一个侧面、一个角度”来构 思的具体表现。当然,这原因必须来自材料本身,而不能主观想象,否则, 就有偏离材料主旨的可能性。

材料 1:猪八戒站在镜子前,镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气 了,举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧,无数个碎镜片里又 映出无数个自己丑陋的模样。

这是只出现了一个“对象”的材料。 整体概括:何人——猪八戒, 何事——打碎了镜子, 何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。

追问原因:为什么要做这样的事? 因为看到了自己丑陋的模样。

通过思考可立意为:赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。

为什么会有这样的结果? 面对不足采取的方法不对, 可立意为:正视不足,采取好的方法努力改正。

请看 2006 年全国高考卷作文题,就是一个典型的例子。 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于 是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山 羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住, 无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定 立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得 抄袭。

只给出材料,既不规定话题,又不给题目,要求“全面理解材料,但可 以选择一个侧面,一个角度构思作文”。笔者认为,这就是新材料作文的基 本特点。 如果我们再将它与这些年流行的话题作文比较,就更容易看出它的特点。 新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同。 相同点: ①都提供给考生材料; ②都给考生较大的自由度,具体说,就是“三自”:自主立意,自定文体, 自定题目。 不同点: ①审题难度不同。 话题作文给考生提供一个话题,也就是限定了一个范围,考生围绕所给话 题写作文,就可以。考生构思作文立即有了个立脚点,审题难度降低。 而新材料作文没有提供范围和立脚点,要学生自己去全面理解材料,选择 一个侧面,一个角度构思作文,难度显然增大。 ②立意与材料的关系不同 话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密,可以用其中的一部分材料, 甚至不用。而新材料作文的立意则不同, 它必须把材料用到自己的作文 中去(下面将具体谈到),只不过考生们各自的态度和角度不尽相同。 总之,新材料作文较之老材料作文,审题的难度增大,对材料研读的要求 大大提高。

那为什么要换用新材料作文来考呢?依笔者看,有两点原因。一是此种题 型更符合语文新课程《课程标准大纲》的需要,突出考查学生的语文能力 和素养, 注重发挥学生的自主性和创造性; 二是考试形式也需要不断更新, 不能好多年一张老面孔。

二、抓住两个关键,破解新材料作文 那么, 我们该怎样去做新材料作文呢?应根据它“全面理解材料, 选择一个 侧面,一个角度构思作文”的特点,逐步去破解。这当中关键要抓住两个问 题。 (一)全面理解材料: 过去做老材料作文,对材料的研读比较简单,比较快,一二分钟就行了。 做新材料作文就不行了,因为这是立意构思的基础,是树之根,水之源。 而且,依笔者看,不仅要全面理解材料,而且要适当地分析材料,因为只 有经过分析,理解才能全面深刻。 看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题:

1、材料的主题是什么? 如 2006 年全国高考卷作文题,它的主题是:通过乌鸦自不量力地模仿老 鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论,说明:人要量力而行,不过也 要有敢于尝试的精神。 2、材料可分几个部分? 仍如上题,可分两个部分。第一部分是故事,第二部分是评论。

3、材料中有几个角色(或几个方面)?他们的行为或言论(或这几个方 面)分别表达了怎样的意义和价值取向? 仍如上题,可归纳为: ①老鹰:熟练地成功地抓住了小羊。 ②乌鸦:自不量力必然失败,而且学老鹰学得不对(老鹰是“俯冲”,乌鸦 是“哇哇地从树上猛冲”)。 ③牧羊人:认为乌鸦自不量力很可笑。 ④孩子:认为乌鸦另有可爱的一面(敢于尝试)。 这些问题弄清了,第一步的任务就完成了。 (二)选择一个侧面,一个角度构思作文 这是第二步的任务。 首先,我们要弄清楚什么叫“侧面”? 按《现代汉语词典》的解释,“侧面”就是“旁边的一面,”一个正方体有六 个面,都可以分别认作是侧面,同理,一个事物、一篇文章的内容形式也 表现为多个侧面。就一篇文章的内容表现来说,可含有多个侧面。分解时, 要采取分类的方法。 如大家所熟悉的故事《东郭先生》,按思想意义来分,有揭露狼的凶残本 性的一面,有批评东郭先生糊涂受骗的一面,也有赞扬农民聪明机智的一 面。 又如 2006 年全国高考卷作文题,也按思想意义来分,有肯定老鹰的一面, 有批评乌鸦自不量力的一面,有表现牧羊人看问题抓住实质的一面,有表

现孩子看问题全面的一面,等等。只要把材料的内容全面理解了,这个问 题就不难了。 什么叫“角度”? 选定了一个侧面,再就要选择角度。就是要选择一个适当的角度去看 这个侧面,构思立意也就隐含其中了。按《现代汉语词典》的解释,“角度” 就是“看事情的出发点”。对同一个事情,从不同的当事人的角度去看,会 有不同的发现。还是拿 2006 年全国高考卷作文题作例,可以从以下不同 的角度看事情:

①从老鹰的角度看: 有力量有技巧就能成功。 ②从乌鸦的角度看:自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。 ③从比较老鹰与乌鸦的角度看:有力量有技巧就能成功,反之必然失败; 东施效颦是不能成功的。 ④从牧羊人的角度看:忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 ⑤从孩子的角度看: 尽管乌鸦自不量力,但还有敢于尝试的可爱一面。 ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看:看问题还是全面一点好。 这样一分析,你的构思立意就有了明确的范围了,你尽可以从中选择一个 侧面、一个角度来写了。写的时候还要联系社会生活实际,不能一味地就 材料论材料。 肯定有人会问,这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分,或者说哪个侧 面哪个角度最好?关于这个问题,就是都一样,平等关系,没有高下、优

劣之分。 关键在于不论从哪个角度写, 都要扣住原材料的主题或部分主题。 如从老鹰的角度写,就必须涉及到主角乌鸦,用乌鸦进行反证,证明自不 量力是要失败的。选择其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面 理解材料的时候,要概括材料的主题,其目的也在于此。

为了进一步说明问题,下面我们再来以 2007 年春季上海高考作文题 为例。其题目为: 阅读下面提示,根据要求作文。 有过很多很多的地方,我们来过又离去;有过很多很多的事情,我们经历 又忘记; 有过很多很多的朋友, 我们相识又分开……未曾有过的那份感悟, 岁月把它轻轻送来。 请写一篇不少于 800 字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。

这也是新材料作文,只不过它选择的材料不一般,像首散文诗。因为材料 像一首散文诗,不是一篇小故事,故而较难把握,难度更大,审题立意的 任务更艰巨。 对付这种新材料作文,破解程序跟上面所说的基本相同,不同的是,在全 面理解材料的时候,要抓住散文诗的特点来分析。 材料第一部分是三个排比句,描述了人生旅途中的三种情况。第二部分是 概述,说因为岁月流逝,对过去的这三种情况有了新的感悟。由此推导出 的主题是:岁月使人的思想感情丰富成熟了。

根据这个主题,我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面,即“地 方”,“事情”,“朋友”。如写农村老家,儿时去过几次,不感觉到什么留念, 但读到高中,繁嚣的城市生活使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。又 如写自己曾几次迷恋上网与父母争吵,长大了才体悟到父母的苦心和自己 的荒谬。又如与朋友几次交往,之后才懂得什么是真正的友情。 角度最好选择个人(即自己),也可以写别人。 也可以写成议论文,选择一种或数种情况为论据,阐明岁月会使人的思想 感情丰富成熟的道理。 从这个例子中,我们又得到一点启发,即解析材料时,首先要判定材料的 文体特征,然后,再依据该文体的特征去理解分析材料。

三、备考时着重注意的三个问题 1、作文一定要切题。 切记“符合题意”(即切题)是高考作文阅卷首要的关键的标准,为此要多 做“多角度分析材料”的训练及成文训练,提高自己的审材料能力和写新材 料作文的能力。 2006 年全国高考卷作文题,有位同学错误地理解材料,写成“要保护动物” 的文章,写得很好,但仍被判为不及格。“符合题意”(即切题)好比是文 章大楼的墙基,墙基歪了,上面盖得再好再漂亮,大楼还是要倒塌。 为此要多做“多角度分析材料”的训练,提高自己的审材料能力。像本文上 面理解分析 2006 年全国高考卷作文题和 2007 年春季上海高考作文题那

样,弄清楚,写出来,不含胡。熟能生巧,多次训练,审材料的能力一定 会增强。 还要做一些成文训练。不仅审材料立意要切题,成文时也要切题,要处处 扣紧题意来写,不可分散笔力。因为文中离题的地方(如某段)都会被扣 分。 2、切不可猜题,套作,抄袭。 应试就是要踏踏实实,提高能力,切不可有任何侥幸心理和投机取巧的心 理。猜到题是百年难逢的事,枉费心机;套作、抄袭总会露出马脚,投鸡 不成反蚀米。有的同学事先备好了“万能”的开头结尾,临场时略作修改用 上去,结果不伦不类,反倒引起阅卷人的反感,被扣分。 相反,要多读一些联系社会生活的时文和社会新闻评论,并加以积极的换 位思考,如我遇到这样的题目该怎么写,我可以写类似的文章吗,要我写 会有什么不同,等等,借此提高自己的阅读写作水平。 3、端正文风,语言要准确、朴实、流畅。 近些年中学生作文中出现了一种不良倾向,就是盲目追求语言的华丽,不 求表达的准确简明,反倒是一味地堆砌词藻,架床叠屋,弄得花里胡哨, 使人如坠云里雾里。这种不良的文风已引起作文界的警觉,遭到强烈的反 对。陈妙云教授曾举出典型一例,这里介绍给大家,以引起高度的重视。 有位学生的高考作文中有这样一段:

“轻轻扫掉带着覆盖在心房上的薄薄尘埃,幽幽的打开心的透亮的水晶盒, 一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动,映照着整个剔透无暇的世界,而正是这 灵动的焰蓝,闪烁着多少激荡的灵魂,成为我永生不可磨灭的纪念。” 乍一看, 好像很美, 其实语病丛生, 晦涩混沌, 华而不实。 如“幽幽的”、 “灵 动的”、“剔透无暇的”属形容不当,“火蓝”、“焰蓝”属生造词语,心中的焰 火如何映照着整个剔透无暇的世界?激荡的灵魂又如何去闪烁?这些又 怎么成为“我永生不可磨灭的纪念”?等等疑问,叫读者如读天书。这样的 文章会被扣很多分。 反之,语言准确、朴实、流畅的文章给人一种亲和力,易加分。


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