初中数学应用题教学中存在的问题及对策分析

考 试 周刊 ２ ０ １ ３ 年 第 ７ ０ 期 　 初 中数 学 应 用 题 教 学 中存 在 的 问题 及 ｘ － Ｊ ＂ 策 分 析　 陈真 清　 （ 建 湖 县 上 冈 实 验初 级 中学 ， 江苏 建湖 摘 要 ：新 课 程 的 不 断 改 革 ， 使 人 们 对初 中数 学 教 学 提　 出 了越 来 越 多的要 求 。 应 用 题 作 为 数 学 中十 分 重要 的 一部 分 。 　 学 好 应 用 题 对 增 强 初 中生 的 数 学 学 习效 果 具 有 重要 作 用 。 ３ ＇ － 　 前 的 应 用 题 学 习 中存 在 许 多 问题 ， 不利 于 学 生 各 种 能 力 的 提　 高． 所 以我 们 要 积 极 采 取 措 施 。 找 到 解 决 方 法 。本 文 就 初 中数　 学 应 用题 教 学 中存 在 的 不足 进 行 分析 ， 探 究解决对策。 　 关键 词 ： 初 中数 学应 用 题 教 学 存 在 问题 解 决 对 策　 ２ ２ ４ ７ ３ １ ） 　 析 。学 生 可 以把 抽 象 的 问题 转 化 为 数 学 语 言 形 式 ．如 数 学 符　 号、 数量关系等 ． 从而构建一 定的数学模 型 ， 让 学 生 更 容 易 理　 解 。 教 师 应 帮 助 学 生 提 高 数 学 解 题 的技 巧 ， 认 真 分 析 总 结 例　 题 中数学建模 的方法 。 对 应用题 进行 归纳 分类 ． 建 立 各 种 数　 学模 型 ， 使 学生 在解题 时能够更 便利 ， 使 应 用 题 的 难 度 大 大　 降 低 。例 如 可 以 指 导 学 生 总 结 方 程 的模 型 、 函数 的模 型 、 三　 角、 几 何 模 型等 。 使 学 生 在 解 决 问 题 时 能 够 更 加便 捷 ， 效 果 更　 加显著。 　 ３ ． 提 高 学 生对 应 用题 的 阅 读 和 分析 能 力 。 　 新形势下 ， 人 们 更 关 注 学 生 的综 合 能 力 、 素 质 的养 成 。 应　 用题的学习可以帮助学生分析问题 ， 提 高解 决 问 题 的 能 力 ， 所　 以 指 导学 生学 好 应 用题 是 初 中 数 学 教 学 的重 要 任 务 。初 中数　 学 教 师要 积 极 采取 对 策 ， 增 强 应用 题 教 学 效 果 。 　 初 中数 学 应 用 题 教 学 中存 在 的 问题　 １ ． 教 学观 念 陈 旧 。 　 目前 一 些 数学 教 师 受 传 统 教 学 观 念 影 响 ，在 教 学 时仍 然　 照 本 宣科 ，忽 视 数 学 与 实 际 生 活 的 联 系 及 在 实 际 生 活 中 的运　 用。 一 旦 在 解 题 过 程 中 出 现 实 际 的应 用 问题 ， 学 生 就 会 茫 然 失　 措。 不知道从何下手 。 制 约 了学 生 能 力 的形 成 和 发 展 。 　 ２ ． 教 学 方 法不 合 适 。 　 教 师 在教 学 时仍 然 以 培 养 学 生 的 应 试 能 力 为 主 ，忽 视 学　 生 综 合 能 力 的形 成 ， 在教学时 ， 大 多 数 教 师 只 是 对 应 用 题 的解　 法进行讲解 ， 教师讲 ， 学 生记 ， 忽 视 学 生 的 主 体作 用 ， 无 法 使 学　 生 参 与 到课 堂 教学 中 ， 不 利 于 学 生 自主学 习 能力 的 形 成 ， 很 容　 易 使 学 生失 去 学 习数 学 的兴 趣 ， 不 利 于 学 生 数 学 能 力