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七年级历史上册第3课《中华祖先的传说》教案中图版


第3课 -、课程目标 (一)内容标准 中华祖先的传说 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。 (二)教学目标 1.知识与技能 知道炎帝和黄帝是活动于黄河流域的两个著名部落的首领。 知道炎帝部落和黄帝盟后逐 渐形成为华夏族的主体,炎帝和黄帝是中华民族的祖先。简述尧、舜、禹的“禅让”和大禹治 水的故事。 2.过程方法与能力 通过对历史传说和历史史实进行初步比较,做出分析、判断和解释,培养学生搜集相关 资料进行正确论证的科学意识。 3.情感态度与价值观 通过了解中华民族的起源, 培养学生热爱自己民族的思想感情, 加深对中国历史和文化 的认同感;通过大禹治水的故事,知道中华民族是一个坚强、智慧的民族,学习中华祖先身 上的高贵品质和不屈不挠的斗争精神,懂得认识自然、利用自然的道理,培养正确的环境意 识。 二、教学要点 重点: 炎帝和黄帝是活动于黄河流域的两个著名部落的首领; 炎帝部落和黄帝部落逐渐 结成联盟后逐渐形成为华夏族的主体, 炎帝和黄帝是中华民族的祖先, 以此来培养学生的认 同感和爱国情感是这节课的重点。 难点:“传说”与“史实”既有联系又有区别,要让七年级的学生对这两个概念进行区 别有一定的难度,但是通过对这两个概念的比较,可以培养学生的科学思维,使学生了解研 究历史的科学方法。 教学过程 导入新课:炎帝、黄帝、尧、舜、禹都是传说时代的英雄人物。他们生活在什么历史年 代?他们为祖国做出过哪些贡献?今天,我们一起来探讨这些问题。 讲授新课: 一、炎帝和黄帝 1、相传距今年代:四五千年前 2、生活地点:黄河流域 3、部落和部落战争 黄帝←——————————————→蚩尤 涿鹿之战 发生地点:今河北涿鹿一带 4、相传炎帝和黄帝的创造发明 炎帝:制农具、种五谷、发明医药等 黄帝:建造宫室、打井、发明舟船和车辆、指南车等 思考:黄帝对中华民族有哪些贡献? 1、他提倡种植五谷、驯养牲畜,促进部落的强大; 2、与炎帝联合,打败了蚩尤; 3、和炎帝部落结合,形成华夏族。 想一想: 历史传说哪些是可信的, 哪些是不可信的?古人为什么要将一些重要的发明记 到杰出人物的名下? 历史传说被考古资料证明了的是可信的, 没有被考古资料证明的则是不可信的。 如黄帝 时期已能建造宫室,种植庄稼,制作衣裳,挖掘水井,出现文字等等,是被考古发现的,这 是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉和伶伦个人的发明,就带有神话的色彩了。远古时 期的任何一件发明或改进,都是累月经年,积无数人之力,经过漫长岁月摸索的结果,绝非 一人一时之功劳。 将这些重要发明记到杰出人物名下, 主要是由于这些人物是华夏族的杰出 代表,古人借此表达对他们的崇敬之情。 二、尧舜禹的“禅让” 1、 什么叫做 “禅让”? (历史上把通过推荐产生部落联盟首领的办法,叫做 “禅让” 。) 2、“禅让”的实质:部落联盟民主推荐首领的制度。 三、大禹治水 治水方法:“疏”、“堵”结合 治水效果:把洪水引入大海,百姓过上了安康的生活。 巩固练习: 1、“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,惟有 我先! ” 此诗为孙中山先生拜黄帝陵而作。 结合此诗与可文内容, 谈谈皇帝时代的历史状况, 对此你有何认识? 炎黄时代的人们已从事农业、建造房屋、养蚕缫丝、 发明医药、 创制文字、 制造车辆等, 开创了中华文明, 也为世界文明的进步做出了突出贡献。 作为拥有几千年文明历史的中国人, 我们感到由衷的自豪和骄傲。 2、远古传说与历史事实有什么联系和区别?(智能开发) 远古传说: 在文

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