当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >> 中小学教师教育技术能力培训 第六模块 作业:完成您的教学设计方案

中小学教师教育技术能力培训 第六模块 作业:完成您的教学设计方案


《长方体和正方体体积的计算》教学方案设计
四川省宜宾市屏山县新市镇平宁基点校 杨长平

课题名称 科 目 教学时间 学习者分 析

《长方体和正方体体积的计算》 数学 1 课时(40 分钟) 年级 五年级

本节课是在学生了解了体积概念, 认识了体积单位的基础上进 行的。通过创设情境进行教学,引发学生的认知冲突,提高学生 的学习兴趣,激发学生的求知欲。从生活出发,从学生身边的事 物出发,体现生活数学化。根据学生已有的知识经验,探究新知, 通过学生自己尝试体验,教师的启发引导,学生的参与活动,促 进学生的发展。

一、情感态度与价值观
1.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值。 2.提高数学学习的兴趣和学好书学得的自信心。 教学目标

二、过程与方法
1.使学生在具体的情境中,经历比较、讨论、验证、归纳等数学活动过程, 探索并掌握长方体(正方体)的体积=底面积× 高的计算方法,能解决与体 积计算有关的一些简单实际问题。 2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展 数学思考。

三、知识与技能
1.使学生学会计算长方体和正方体的体积,并能利用公式正确进行计算。 2.提高学生运用长方体和正方体体积计算的方法解决生活问题的能力。 教学 重点 难点 教学资源 认为本节课的教学重点是:理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法。 那么,怎么找到计算长方体喝正方体体积的计算方法,学生有一定的难度。 因此,我把“体积公式的推导过程”定为本节课的难点。 (1)每位同学准备一些大小相同的小正方体; (2)教师自制的多媒体课件; (3)上课环境为多媒体大屏幕环境。 《长方体和正方体体积的计算》教学过程描述 (一) 、设疑激趣,引发问题 1.师:同学们,非常高兴今天又能和大家一起探讨有趣的数学问题。 上节课,我们已经学习了体积和体积单位,谁能说说什么叫做物体的体积? 3 3 3 谁能用手势分别比划出 1cm 、1dm 、1m 的物体大约有多大? 2.师:老师手上这个小正方体的棱长是 1cm,它的体积是多少呢?3 个 小正方体拼成的长方体呢?6 个呢?刚才猜的时候,你是怎样想的?可见求一 个长方体的体积,就是看这个长方体含有多少个体积单位。那这个长方体 的体积呢?(师出示一个长方体教具,估计学生会受前面思维定势的影响,

教学活动 1

1

认为也要把它们分或切成一个个小方块,才能求出体积)如果求这本大词典 的体积呢?如果求我们电教室里这根水泥柱的体积呢?(生疑惑) 师:可见在现实生活当中,许多长方体不能切或切不开,那我们怎么 办呢?摆在我们面前的,是将要解决一个什么问题呢? 生:找出求长方体体积的一般方法。 师:长方体的体积可能与哪些数量有关呢?(再次让学生猜想:可能与 长方体的长、宽、高有关)猜想就是我们的思维向导。长方体的体积到底与 哪些数量有关,怎样求呢?这就是我们这节课要探讨的问题。(师揭示课题) (二) 、操作实验,探索新知——探究长方体体积的计算 1.师:同学们任意拿出一些课前准备好的小方块(允许学生拿出相同或 不同数量的小方块),小组合作,在桌面上摆出不同的长方体,并把相关数 据和你们的发现填入《实验报告单》(教师多媒体出示)中。 通过以上实验,我们发现了_____________________________________ 2.请 2~3 个小组汇报、展示小组的探究成果,启发学生发现规律。 3.师:老师在电脑上用同样多的小方块也摆了一些不同的长方体,能 让老师也展示一下吗?(多媒体依次演示,师生共同填写实验报告单,并让 学生比较四种摆法的相同点和不同点,进一步引导学生发现规律)

教学活动 2

4.比较分析:以上四种摆法的长、宽、高不同,但都是用相同数量的小方 块,即摆出的长方体体积相等。它们共同的规律是体积都正好等于长、宽、 高的乘积。 5.归纳概括:同学们的实验与老师的实验都发现了什么共同的规律? 生:长方体体积=长×宽×高。(师板书:V=abh)

2

6.“练一练”(学生自主完成):老师手上这个长方体教具,长 7cm、宽 3 4cm、高 3cm,它的体积是多少 cm ?

教学活动 3

(三) 、操作实验,探索新知——探究正方体体积的计算 1.师(出示一个长方体, 4cm, 长 宽和高都是 3cm): 这个长方体有什么特征? 怎样求它的体积呢?如果老师把它的长也缩短到 3cm,那么它就变成了一个 什么物体?(动画演示) 生:正方体。 师:正方体与长方体有什么关系? 生:正方体是长、宽、高都相等的长方体,它是一种特殊的长方体。 师:那么,正方体的体积又该怎样求呢?(引导学生推导出:正方体体 3 积=棱长×棱长×棱长,即 V=a·a·a 或 V=a ) 3 2.师(强调): ”读作“a 的立方” “a ,表示 3 个 a 相乘。 3.“练一练”(学生自主完成):一块正方体石料,棱长是 6dm,这块石 料的体积是多少? (四) 、灵活运用,巩固内化 1.明察秋毫当判官。 3 (1)0.7 =0.7×0.7×0.7( ) 3 (2)5x =15x() 2 (3)一个正方体棱长 4 分米,它的体积是 4 =16(立方分米)。( ) (4)一个长方体,长 7 米,宽 4 米,高 2 分米,它的体积是 56 立方分 米。( ) (5)一个正方体棱长 6cm,它的体积和表面积相等。( ) 2.讲究方法对巧快。

教学活动 4 3.学会知识任我行。 (1)一个长方体儿童游泳池长 30m,宽 20m,水高 1.2m。如果每立方米 水约重 1000 千克,这个游泳池有水多少吨? (2)一个正方体魔方玩具的棱长总和是 60cm, 这个正方体魔方玩具的体 积是多少? (请两位学生板演,教师集体评讲) 4.轻松一刻请你猜。 游戏:让学生猜测一个物体的表面积和体积什么变了,什么不变?如果

3

变了,是怎样变的? (1)当你翻开书本自学新课的时候。 (2)当你用积木搭一座 2008 北京奥运城的时候。 (3)只要功夫深,铁棒磨成针。 (4)刀切豆腐——两面光。 (5)竹筒倒豌豆——全抖出来。 (五) 、总结评价,拓展升华 1.引导学生回顾本节课的学习内容和谈谈本节课学习的收获。 师:老师认为同学们这节课学得很棒!能评价一下吗?(启发学生从学习 态度、学习方法等方面自评与互评)同学们的收获真不少!只要同学们勤动 手、勤思考,一定会获得更多数学知识,同学们也会变得越来越聪明。 2.挑战自己我快乐。(拓展题) 一块不规则的铁块,如果只能借助两种工具:一个装有水的正方体容 器和一把直尺。你能求出这块不规则铁块的体积吗? 师:这个问题留给同学们课后去实验、去思考、去解答。

教学活动 5

4


赞助商链接
更多相关文档:

信息技术应用能力提升培训小学科学信息化教学设计作业...

信息技术应用能力提升培训小学科学信息化教学设计作业一_小学教育_教育专区。信息化教学设计 信息化教学设计模板作者信息姓名 学科 邮件 单位 科学 电话 年级 六年级 ...

教学设计2015信息技术培训作业(1)_图文

教学设计2015信息技术培训作业(1)_教学案例/设计_教学研究_教育专区。培训资料 浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 信息化教学设计模板设计...

信息技术应用能力提升培训小学科学信息化教学设计作业1

信息技术应用能力提升培训小学科学信息化教学设计作业1_小学教育_教育专区。信息化教学设计 信息化教学设计模板作者信息姓名 学科 邮件 单位 科学 电话 年级 六年级 ...

信息技术应用能力提升培训小学数学信息化教学设计作业一

信息技术应用能力提升培训小学数学信息化教学设计作业一_小学教育_教育专区。信息化教学设计 信息化教学设计方案作者信息姓名 学科 邮件 单位 数学 电话 年级 四年级 ...

信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一

信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一_小学教育_教育专区。信息化教学设计 《呼风唤雨的世纪》教学设计作者信息姓名 学科 邮件 单位 语文 电话 ...

信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一

信息技术应用能力提升培训小学语文信息化教学设计作业一_小学教育_教育专区。信息化教学设计 九月九日忆山东兄弟教学设计作者信息姓名 学科 邮件 单位 语文 电话 年级...

信息技术应用能力提升培训小学体育信息化教学设计作业一

信息技术应用能力提升培训小学体育信息化教学设计作业一_小学教育_教育专区。信息化教学设计 信息化教学设计模板作者信息姓名 学科 邮件 单位 体育 电话 年级 六年级 ...

信息技术应用能力提升培训小学数学信息化教学设计作业一

信息技术应用能力提升培训小学数学信息化教学设计作业一_小学教育_教育专区。信息化教学设计 信息化教学设计模板作者信息姓名 学科 邮件 单位 数学 电话 年级 三年级 ...

信息技术应用能力提升培训初中物理信息化教学设计作业1

信息技术应用能力提升培训初中物理信息化教学设计作业1_初中教育_教育专区。信息化教学设计 信息化教学设计模板作者信息姓名 学科 邮件 单位 物理 电话 年级 九年级 ...

2015中小学教师信息技术应用能力提升教学设计和课件_图文

2015中小学教师信息技术应用能力提升教学设计和课件_五年级数学_数学_小学教育_...完成教学设计方案初稿和教学课件初稿,将这一节课的初步 成果作为培训成果资源包初稿...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com