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2011届高考语文二轮专题复习精练提高:诗歌的语言破解


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第二节
1.阅读下面一首诗,然后回答问题。

诗歌的语言破解

明发房溪二首(其二) 杨万里 春天白日十分晴,轿上萧萧忽雨声。 却是松梢霜水落,雨声那得此声清? 诗中哪一个字能概括全诗的意境特点?为什么? 答: _____________________________________________________________________ 答案 清。一个“清”字不但写出了霜水的晶莹澄澈,而且还带着冷冷清韵,呈现

出清幽澄明的境界。 2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 金陵城西楼月下吟 李 白

金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越。 白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归,古来相接眼中稀。 解道澄江净如练,令人长忆谢玄晖 。 【注】 ①谢玄晖,南齐著名诗人,诗风和李白相近,和李白有着相同的遭遇。 颔联中“摇”和“滴”用得生动传神,为什么?请作简要分析。 答:___________________________________________________________________ 答案 白云和城垣的影子倒映在江面上,凉风吹拂,微波涌动,好像城垣在轻轻摇


动;白露从空中垂落而下,像珍珠般晶莹,仿佛从月中滴出。“摇”与“滴”使静 止的画面流动了起来,情态逼真,使人浮想联翩。 3.阅读下面一首宋词,完成后面题目。 菩萨蛮 [宋]舒亶 画船捶鼓催君去,高楼把酒留君住。去住若为情 ?西江潮欲平。江潮容易得, 只是人南北。今日此樽空,知君何日同? 【注】 ①若为情:何以为情,难为情。 “催”和“留”字在词的前两句中有怎样的表达效果?请简要分析。 答:____________________________________________________________________ 答案 “催”字表现击鼓开船, 催促离人上船出发; 而“留”字表现楼上把酒话别, 难舍难分。同一时间,不同地点,鲜明的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十
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分强烈。 4.读下面这首诗,完成后面题目。 过陈琳 墓 [唐]温庭筠 曾于青史见遗文,今日飘蓬过此坟。 词客有灵应识我,霸才无主始怜君。 石麟埋没藏春草,铜雀 荒凉对暮云。 莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。 【注】 ①陈琳:东汉建安七子之一。曾为袁绍起草讨伐曹操的檄文,袁绍败亡后, 归附曹操。操不计前嫌,予以重用。②铜雀:曹操修建的铜雀台。 纪晓岚评颔联中“‘应’字极兀傲(高傲)”。你同意他的说法吗?请结合诗句谈谈 你的看法。 答:___________________________________________________________________ 解析 此题考查对文学作品的探究能力。解答此题,首先要对题干陈述的观点明确
② ①

表态,或赞成,或反对,不能模棱两可;其次要根据题干的提示结合诗句阐明自己 的理由; 再次阐述理由时一定要注意关键词句, 如出句中的“应识”, 对句中的“无 主”、“怜”等;最后,在阐述理由时还必须结合诗人在全诗中所抒发的渴望得到 重用而不被重用的感情来理解。 答案 示例一:同意。“词客有灵应识我,霸才无主始怜君。”词客,指陈琳;识, 这里含有真正了解、相知的意思。上句是说,陈琳灵魂有知,想必会真正了解我这 个飘蓬才士吧。这里蕴含的感情颇为复杂。其中既有对自己才能的自负自信,又暗 含有才的人惺惺相惜、异代同心的意思。纪晓岚评道:“‘应’字极兀傲。”这是 很有见地的。 示例二:不同意。“词客有灵应识我,霸才无主始怜君。”诗句中蕴含着极沉痛的 感情。一个杰出的人才,竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前贤身 上, 正反映出他被当世抛弃的寂寞处境和“举世无相识”的沉重悲慨。 因此, “应” 字含有世无知音的自伤与愤郁。 5.阅读下面这首诗,完成后面题目。 杂诗六首(之一) 曹 植

高台多悲风,朝日照北林。 之子在万里,江湖迥且深。 方舟安可极,离思故难任。 孤雁飞南游,过庭长哀吟。
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翘思慕远人,愿欲托遗音。 形影忽不见,翩翩伤我心。 这首诗起笔两句“高台多悲风,朝日照北林”历来被人称道,请赏析其妙处。 答: _____________________________________________________________________ 解析 此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题时,首先, 要分析前两句写的高台、朝日、悲风、北林等事物的特点;其次,要分析前两句运 用的借景抒情等表达技巧;最后,要分析诗句中这些形象的作用:结构上统领全诗, 内容上营造了高远的意境,渲染了悲怆的气氛,奠定了全诗的感情基调。 答案 起笔两句在内容上统领全诗,运用了即景生情(借景抒情)的手法,所选景物

如高台、朝日、悲风、北林等具有悲凉、阔大的特点,营造了高远的意境,渲染了 悲怆的气氛,并以“悲”字奠定了全诗的感情基调。(意思对即可) 6.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。 江城子 苏 轼

大雪,有怀朱康叔使君,亦知使君念我也,作此以寄之。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘,欲平檐。江阔天低,无处认青帘 。孤坐冻吟谁伴我,揩 病目,拈衰髯。 使君留客醉厌厌。水晶盐,为谁甜?手把梅花,东望忆陶潜。雪似故人人似雪, 虽可爱,有人嫌。 【注】 ①青帘:旧时酒店招引顾客的布招牌。 (1)“江阔天低,无处认青帘”在词中有什么作用? 答:____________________________________________________________________ (2)请结合全词,简要赏析“雪似故人人似雪,虽可爱,有人嫌”一句。 答:____________________________________________________________________ 解析 (1)句子在诗歌中的作用,需要从两个方面解答:首先要回答句子在表达诗歌


内容上的作用,其次要回答句子在诗歌中表达的情感。回答在内容上的作用,要先 解释句意,再结合上下文内容进行分析。本题所考查的句子的前面先写黄昏雨落, 一个“犹”字写出了雨落时间之长,人已寂寞;次写早晨开帘看见“欲平檐”的大 雪,凄冷、孤独、寂寞之情使人动容。所考查的句子的后面写“孤坐冻吟”无人伴, 直接点出孤独寂寞之情。 (2)赏析句子,首先要点明句子中所使用的表现手法,其次要解释句子的意思,最后 要点出句子蕴含的作者的情感。 答案 (1)①描绘出江天相接、白茫茫一片的大雪景象,营造了寒冷的氛围,衬托出

作者的凄冷与孤独。②酒家无觅处,欲借酒消愁而不得的处境表现了作者的无助与
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寂寞。③用“雪”和“酒”引出下阕对故人的思念与赏识。 (2)①“雪”与“故人”互喻(答“以雪喻人”亦可),突出了故人品格的高洁,体现 了作者对故人的赞赏和自己对高洁品格的追求;②表达了作者对社会现实的不满。 7.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 并州路 李宣远 秋日并州路,黄榆落故关。 孤城吹角罢,数骑射雕还。 帐幕遥临水,牛羊自下山。 征人正垂泪,烽火起云间。 请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。 答:____________________________________________________________________ 答案 垂泪之时,烽烟忽起,形象地写出了边塞战事残酷,以景结情,含蓄蕴藉,

表达了诗人对征人的同情。 8.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 定风波·暮春漫兴 辛弃疾 少日春怀似酒浓,插花走马醉千钟。老去逢春如病酒,唯有,茶瓯 香篆 小帘 栊。 卷尽残花风未定,休恨,花开元自要春风。试问春归谁得见?飞燕,来时相遇 夕阳中。 【注】 ①茶瓯:一种茶具。②香篆:指焚香时所起的烟缕。 下片的“飞燕,来时相遇夕阳中”一句历来为人称妙。试分析其妙处。 答:____________________________________________________________________ 答案 作者运用拟人手法,想象离此而去的春天,与飞来的燕子在金色的夕阳中相
① ②

遇,巧妙地回答了上句的疑问,想象奇特,生动形象,引人联想。 9.阅读下面一支散曲,然后回答问题。 玉鞭蓉·喜雨 [明]冯惟敏 初添野水 涯,细滴茅檐下 ,喜芃芃 遍地桑麻。消灾不数千金价,救苦重生八 口家。都开罢:荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。 【注】 ①野水:指地上的积水。②芃:茂盛的样子。 这支曲子在语言运用上有些什么特点? 答:____________________________________________________________________
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① ②

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______________________________________________________________________ 答案 这支散曲的语言平实质朴,生动形象,轻快活泼,饶有情趣。表达了作者久

旱逢甘霖的欢悦心情。 10.阅读下面这首宋词,回答问题。 行香子·树绕村庄 秦 观

树绕村庄,水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许,收尽春光。有桃花红, 李花白,菜花黄。远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。 正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。 结合有关词句,简要分析本词的语言特点。 答: ____________________________________________________________________ 解析 解答此题, 关键在于感受全词是用怎样的语言来描写景物的, 这样的语言跟 平时积累的哪些诗歌语言特点接近, 然后进行具体分析。 有些诗词还可以结合其自 身的特点来分析,例如山水田园诗的语言一般都是清新、自然、质朴的。 答案 语言清新质朴。例如“有桃花红,李花白,菜花黄”三句,词人用近乎白描 的手法,将桃花、李花、油菜花的色彩直接写了出来,十分质朴。“飏青旗、流水 桥旁”“正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”等句营造出了清新的意境,语言同样也是清 新的。全词用清新质朴的语言勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。

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