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小学英语复习课设计及教学探析_论文

小学英语 复 习课设 计及教学探 析  白 艳 芳  ( 河北省枣强县大营镇张米校 区冀王滩小学 ,河北 枣强 0 5 3 1 1 1 )   摘  要 :英语 复习课 的 目的在 于对 已学过 的内容进行 综合 、归类 、掌握知识 的 内 在 联 系,把 所学知识融会 贯通起来 ,帮助 学   生建 立一个知识 的网络体 系,使 学生对知识 的掌握 更加准确 ,从 而提 高英语语 言运 用的能力 。因此 ,如何 做好 小学英语 的复 习课  教 学也 很 关键 。   关 键 词 : 小学英语 ;复 习课  小学冀 教版 《 学英语》教材是 以主题单元 的形式来设计 的,   一 般过去时和 b e   g o i n g   t o 表 示 的一 般 将 来 时 。在 高 年 级 的 归  在小学英 语教学 中,复 习课 占有很 大的 比例 。复 习课的 目的在  类 复 习课 上 , 时 态 的 复 习 教 学 我 是 这 样 设 计 的 :联 系 学 生 生 活  于对 已学 过的 内容进 行综合、归类 、掌握知识 的内在联系 ,把  实 际 , 通 过 F r e e   t a l k环节与学生聊 天:   所 学 知识 融 会 贯 通 起 来 , 帮 助 学 生 建 立 一 个 知识 的 网 络 体 系 ,   W h a t  d o  y o u  u s ua l l y  d o ? W h a t  d o e s  y o u r  f a m i   l y   使学生对知识 的掌握更加准确, 从而提高英语语言运用的能力 。   目前,在实际的一线教学中,复 习课教学 的设计形式单调 ,   或是读 、背 单词、抄写句 型;或是将 复习课上成 词汇、句型流  水账式 的堆积和罗列 ,更或是在 高年级 的复 习课上 ,单纯 的依  的训练 ,不但 达不到 复习 的 目的,反而会使 学生失去英语 学习  的兴趣和热情 。   u s u a l l y   d o ? ( 一般现在时 )   W h a t   a r e   y o u   d o i n g   n o w ? ( 现在进行时 )   W h a t   d i d   y o u   d o   y e s t e r d a y ? ( 一般 过 去 时 )   T o m o r r o w   i s  S a t u r d a y ,W h a t   a r e  y o u   g oi n g   t o  d o ?( 一  靠大量 的练习题 ,题海 战术来 帮助 学生 复习。这样简单 、低 效  般 将 来 时 )   让 四个 时态在学生头脑 中再现 ,并让学 生练 习运用这 些时  态于 生活 中,最后 环节 引导 自己归纳 总结时态 的用法和 构成 。   活 实际,让学 生 自主梳理 知识使之 系统化 ,这样 更加清 晰的显  现 了语 法 知 识 ,学 生 也 能更 加 清 楚地 辩 别 和 运 用 。   笔 记 认 为 , 整体 把 握 复 习 目标 , 将 枯 燥 的语 言 知 识 全 面 统  将语 言知识 的形式、意义和 运用相 结合 贯穿于 学生 的真实的生  筹 ,巧妙设计 ,会让复 习课教学更有活力 ,更为有效 。   一 、 围绕话题 ,语言交 际巧运用  教材 中各单元都 围绕特定 的话题展开 ,这些话题涉及学校、   数学 、 颜色 、 食 品、 动物 、服装 、身体 、爱好、家庭、季节、运动、   三、整合创新 。单元知识巧 串联  在 教材 中,有些单元 的 内容能给 学生说话 的材 料少 ;有 些  时间等 ,教师在 进行每一话题 复 习教 学设计时 ,应立 足于单元  单元 的内容特 别分散,看上去杂乱,像这样 的主题单元 ,在 “ 吃  整体 ,将一单元 的新授词 汇、句型 、语 境了然于胸 ,以话题为  透 ”教材 的基础上 ,巧妙地 围绕主题 ,确定贯穿整节课 的主线 ,   中心,创设情境 ,巧妙设 计语言 的运 用环节 ,突 出语言 的生 活  或将新 旧知识整合 ,扩大语 言素材 ;或将零 散 的知识分类 ,将  性和交 际性 ,摒 弃单纯 的模仿和机械 的操练 ,引导学生开展 具  各 项 语 言 操 练 活 动 整 合 到 一 起 , 为 学 生 开 阔 思 维 空 间 , 综 合 交  有交际性 ,实践性和启发 性的话题 活动,培养学生 的综合语 言  际 运 用 语 言 。   运 用 能 力 , 并 让 学 生体 验 语 言 活 动 中 得 到 成 功 的愉 悦 。   如 :U n i t 3 是 以动 物 为 话 题 , 单 元 中 出现 了 大 量 的 词 汇 ,   如: 《 学英 语》B o o k 4   U n i t 4 ,此 单 元 以 M y  f a v o u r i t e为  但只 出现一个句型 “ I t   h a s … ”,如果 只复 习本单元 教材 内容 ,   主题, 内容涉及 m y   f a v o u r i t e   c o l o u r ,c l o t h e s ,f o o d ,g a m e   学生会 很容 易掌握 ,但学生 的语言训练 会很单薄 ,造 成学生 想  a n d  s c h o o l   w o r k ,e t c . 单元的总 目标是让学生运用所学语言  说却 无 “ 话 ”可说 ,课堂上必 然会上成 表面热 闹,而无 实效 。   来 相 互 交 流 个 人 的 爱 好 , 因此 ,我 把 复 习教 学 设 计 出三 个 层 次  因此 在 复 习这 一 单 元 时 ,我 根 据 所 学 内 容 进 行 新 旧 知 识 整 合 ,   的语 言交际活动 。首先,教师在 F r e e  t a l k

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