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人口和民族教学设计


地理《中国人口和民族》教学设计

一、课程分析 中国人口和民族是高二《区域地理》中第三篇 中国地理,第一章 中国地理概况中的第二节内容。 本节内容在全书中属于基础导向性知 识,难度比较小,但是却很有用。本节课一共有两大内容,一是论述 我国人口的现状、增长情况和分布情况,二十介绍我国个民族的概况 和分布。内容较多,且内在具有较强联系,学习目标要求较高。主要 通过学生的感官感受掌握知识点,并能够运用到具体的读图中。 中国的人口和民族是作为一个中国学生必须掌握的知识,也是高 二学生学习中国地理的基础,从德育和学育上来讲都具有重要意义。 二、学情分析 在初中的地理教学中,中国地理应该是个重点。但考虑到我们的 学生初中地理掌握的并不好,且我是用高一的班级上高二的课,所以 在教学过程中会适当省略掉一些复杂高深的地理专有名词。 08-6 班的 地理在年级里属于中等水平, 本班对一些人文地理的知识有比较浓厚 的兴趣,考虑到将有 20 余人要选择文科,所以选择该班进行教学。 另外,本课内容经处理后,与本册书其他章节内容联系不大,即使是 高一的学生也应该较容易掌握。 三、设计理念 以诱思探究教学为特征的新课程改革,倡导变教为学,教学合一。 基于此,课堂教学拟如此展开:探索感知,认识现象→理性研究,把
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握实质→学以致用,迁移深化→三维交融,达成目标。本节设计首先 从专业数据切入主题,适时创设情景,引起学生关注和思考,形成感 知,如通过对图表的观察进行思考。学生的自主学习、合作探究是提 高教学质量的前提。教学过程中充分发挥学生的主体作用,对地理事 物进行探索研究。最后在教学中加强知识与生活的联系,达到发展能 力、培育品德的目标。 四、学习目标 1.理解我国的人口总数和人口分布特点。 2.了解我国的人口增长状况。 3 了解我国的人口政策。 4.理解我国的 56 个民族及分布特点和我国主要少数民族的地区分布。 5.能够准确阅读人口分布图,并分析总结人口分布特点。准确阅读人 口增长图,并分析原因。能够熟悉主要少数民族的服饰和民俗。 五、教学流程 (一)数据导入,唤起热情 众所周知,我国是一个人口大国,人口总数居世界第一。人口密 度也是世界人口密度比较大的国家之一。 但是我国的人口是不是在每 一个省市都一样那么多呢?是不是从古至今都那么多呢?(不是)我 国的人口经历了一个怎样的发展过程, 现今人口分布具有怎样的特征 是我们这节课的主要内容。 【课件展示】一、我国的人口现状 我国是世界上人口最多的国家,截止到 2000 年第五次 我国是世界上人口最多的国家, 世界上人口最多的国家
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人口普查, 我国人口总数已达 12.95 亿, 人口普查, 约占世界人口的 22%。 。 我国的人口密度约为 135 人/平方千米,是世界人口密 平方千米, 平方千米 度比较大的国家之一。 度比较大的国家之一。 引导:我国人口众多,但是分布却是不均匀的。 【课件展示】二、我国人口分布——东西不均 【图片展示】我国人口密度分布图 (设计意图:看是学生最直接有效的感知活动,通过学生自己的 观察,激发学生的学习热情。 ) (二)循循善诱,自主总结 引导: 从我国人口密度分布图中可以看出, 我国人口分布不均, 但似乎又具有一定的规律,请同学们认真观察,思考:我国的人 口分布具有哪些特点?(东南多,西北少) 在高一上册我们学过城市的分布, 我们学地理环境是通过影响 人口分布来影响聚落的分布,也就是说人口的分布主要是受地理 环境的影响。那么我们在考虑人口分布的时候应该从以下几个方 面来考虑: (请学生对应每一个思考因素,写出人口在该因素的影响下的分 布情况。 ) 【课件展示】 1、海陆位置(图片展示,沿海和内陆人口密度的差别) (分析原因:沿海地区降雨丰富,气候温和,利于发展农业;交通便 利。 )
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2、地形(图片展示,高山、高原、盆地、平原等地形区人口 密度的差别) (分析原因:平原盆地地势平坦,利于发展农业和建筑。 ) 3、气候(图片展示,将我国划分为湿润、半湿润、干旱、半 干旱地区后识别人口密度) (分析原因:湿润地区降水充沛,便于灌溉,利于发展农业。 ) 4、水源(图片展示,我国主要河流的分布,观察与人口密度 的关系) (分析原因:人多聚集需要大量的水资源,河流中下游地区,水资源 丰富,土壤肥沃,便于发展农耕业。依赖河运,交通便利。 (从河流 的两大功能——供水和运输,来考虑。) ) 5、交通线的影响(图片展示,我国主要铁路线分布于人口分 布的联系) (分析原因:交通线促进地区经济发展,城镇较多,人口集中。 ) (设计意图:通过学生直接的视觉感受和老师适当的引导, 学生自主加工感官感受,思考后理解中国人口分布的特点,并初 步思考分布的原因) (三)归纳总结,突破难点 1、沿海东南部地区人口众多,西北内陆地区人口稀少; 、沿海东南部地区人口众多,西北内陆地区人口稀少; 2、平原、盆地人口多,山地、高原人口少; 、平原、盆地人口多,山地、高原人口少; 3、湿润、半湿润地区人口多,干旱、半干旱地区人口少; 、湿润、半湿润地区人口多,干旱、半干旱地区人口少; 4、人口集中分布在河流中下游地区; 、人口集中分布在河流中下游地区;
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5、交通沿线经济发达,人口众多 、交通沿线经济发达, 引导学生分析在每一个影响因素下怎样实现对人口分布的作 用,进行归纳总结,使学生深刻体会我国是人口大国的基本国情。 (四)引导讲述 共同学习 引导:我国人口众多,在历史上发展较早的地区现今人口也较 多,相反,历史上发展较晚的地区现今人口也较少。从总体来说,中 国的人口发展经历了多个阶段。我们来看一下中国的人口增长模式。 【课件展示】三、中国的人口增长 【图片展示】中国人口增长曲线 请同学们根据图中曲线中国人口增长特点,并分析其原因。 我国人口在 1660 年后迅速增长。主要是因为清朝初期,疆域稳 定, 经济发展, 以及鼓励人口增长的政策, 使我国人口基数不断增长。 1841 年后我国沦为半封建半殖民地社会,外国的入侵、人民的反抗, 以及自然灾害,人口增长缓慢。1949 年以后。中国的生产力水平和 人民生活水平不断提高, 医疗卫生条件明显改善, 死亡率大幅度降低, 人均寿命不断延长,中国的人口增长呈加速之势。这个时期世界人口 亦是增长时期。 概括起来,我国的人口基本国情为: 【课件展示】人口基数大(占世界人口的 22%) 人口增长快 人口分布不均(人口界线黑河和滕冲,东南人口稠 密,西北人口稀疏)
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农村人口比重大,城市人口比重小 (引导)这样的基本国情会带来哪些人口问题呢? 【课件展示】人口多、增长快,势必影响我国经济社会的发展和 人民生活水平的提高;人对自然资源和生态环境的压力日益增大。 人口增长过快、老龄人口比重上升,就业和社会保障压力大。 (引导)针对这些问题我国将制定怎样的人口政策和实施哪些具 体措施? 【课件展示】中国的人口政策 控制人口数量,提高人口素质 晚生、晚育、少生、优生。 晚生、晚育、少生、优生。 完善就业渠道 完善养老保险制度 (设计意图: 这部分内容相对比较简单, 所以在处理上尽量简单, 以节约时间,提高课堂效率。 ) 串联:我国不仅人口总数达,还是个多民族的国家。 我国是一个由 56 个民族所组成的团结统一的多民族国家,在民 族的大家庭中,汉族人口最多,约占全国总人口的 92%。其他 55 个 民族人口较少,共占全国总人口的 8%,称为少数民族。个少数民族 人口数量不一,以壮族人口最多,约有 1500 多万。 我国民族的分布也具有一点的特点。 【课件展示】中国少数民族分布图 从图中可以看出: 我国民族的分布具有既集中、 又分散, 大杂居、
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小聚居,交错分布的特点。汉族主要分布在东部和中部,少数民族主 要分布地区:西南、西北和东北边疆地区。边疆地区少数民族和汉族 杂居在一起。下面我们来看看一些主要民族的分布情况。 【课件展示】主要民族的分布 汉、壮、满、藏、苗、蒙古等民族的分布。 (五)课堂练习 巩固知识

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