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《教学管理模式的创新研究与实践》 开题报告

三一文库(www.31doc.com) 〔 《教学管理模式的创新研究与实践》 开题报告〕 * 《教学管理模式的创新研究与实践》开题报告 课题主持人:莫汉初 各位领导、老师们、同志们: 大家下午好! 首先请让我代表本课题组全体成员,对专程出席我们课 题开题会的领导表示衷心的感谢!对来参加开题报告会的同 仁致以诚挚的问候! 《职业院校教学管理模式的创新研究与 实践》 课题, 经湖南省教育科学规划领导小组批准, 列为 20XX 年职业院校教育教学改革研究项目一般资助课题(课题批准 号:ZJZB20XX042) 。现根据《湖南省教育科学规划课题管理 办法》的规定,召开课题论证会,并由我代表课题组作开题 第 1 页 共 12 页 报告,提出本课题的研究方案,正式开展研究工作。在此, 请各位专家和老师进行评议指导,也请课题组成员加以审议。 一、课题研究背景 职业教育在西方资本主义国家起步较早,经过几十年的 发展,它们在职业教育的培养模式、课程设计、教学方法、 校企合作等方面,均形成了相应的教学模式。如德国“双元 制”模式;以美国、加拿大为代表的以能力为基础的教育模 式,即 CBE 模式(Competencybasededucation) ;以英国、 澳大利亚为代表的能/PGN0052B.TXT/PGN 力本位的教育和培 训模式, 即 CBET (Competencybasededucationandtraining) 模式。我国在职业教育方面也借鉴其他发达国家模式进行过 尝试, 特别是在教学方法上实行的任务驱动法、 项目驱动法, 但没有形成一套适合我国国情的完整模式,在培养模式、课 程设计、教学方法各方面基本上是各自为政。我校在这方面 进行过相应的研究与改革,从教学管理、专业设置、课程开 设及教学方法等方面下手,采用目标驱动法,专业考证等手 段,取得了一定的成绩,但没有形成一套完整的教学管理体 系。 《职业院校教学管理模式的创新研究与实践》正是站在 建立一套较完整的职业院校教学管理模式的高起点上,整理 和完善现有的职校教学管理体系,以弥补现有职业院校管理 第 2 页 共 12 页 模式的缺陷与不足。 二、课题研究的意义 1、开展本课题研究,可以把握各专业课程的性质、目 标、内容框架,提出教学评价建议,制订出课程教学标准和 技能考核标准,使今后的教学与实习更具目的性、主动性、 针对性和实效性。 。 2、开展本课题研究,可以形成先进的教学管理思想, 创新教学管理的基本措施和基本方法,改进考试考核模式, 丰富职业教育教学理论,明确职业学校学生毕业标准。 3、开展本课题研究,可以进一步完善职业学校的内部 管理机制,优化办学体制,深化教育教学改革,探索职业学 校的运行机制和管理模式。 4、开展本课题研究,能更好地培养学生的学习兴趣, 提高学生的专业技能,提高学生的综合素质。 5、开展本课题研究,能提高我校教师的创新能力、科 研能力与教学水平。 第 3 页 共 12 页 三、课题研究可行性分析 1、教研氛围浓厚。我校注重教学科研,校本研究蓬勃 发展,教研成果丰硕。自 20XX 年以来,坚持学校教研贴近 课堂、贴近教师、贴近学生的原则,致力于教研的校本化研 究。先后组织教师参加了分层教学、课题式教学等一系列教 育教学改革活动。两项省级课题相继立项,其中《农村职业 学校校园文化建设》已开题研究。 2、实习设备齐全。我校机电类专业设备先进,设施齐 全,为项目驱动式教学研究提供了硬件保障。学校拥有先进 的电子电工实训室、机械加工实习工场有数控车床、数控铣 床等大型加工设备 20 台套。 3、师资队伍健全。课题研究对师资队伍要求较高,要 求教师既具有一定的专业综合知识,又是懂理论会实践的双 师型教师,本课题组有省级专业带头人 2 名,省优秀双师型 教师 1 名,科研能力较强,综合素质较高。 4、课程适宜开发。项目式研究专家徐国庆博士说过, 尽管并不要求所有课程都项目化,但至少要求把项目课程作 第 4 页 共 12 页 为职业教育课程体系的主体。我校电子、机电、计算机等专 业一些课程适宜进行项目式教学。 《机械加工》 、 《电焊》 、 《钳 工》 《计算机组装与维修》 、 《作文教学》 、 《静物色彩》 、 《职 业生涯规划》等课程均可作为课改科目开展研究。 四、课题研究的目标、内容 (一)研究目标 1、制订专业指导计划。根据新大纲的要求,编制适合 我校校情的机电类专业教学指导计划,优化各专业课程开设 程序,确定各课程的教学内容和教学目标。 2、编写校本教材。根据我校专业特点,精心编写二到 三本有特色并被同行认可、学生满意的适合农村职业教育项 目驱动教学的校本教材。 3、探索出适合我校校情的教学模式与教学方法。 4、开展项目驱动化研究,提高学生专业技能。以机电 类专业技能课为研究对象,提出项目内容,考核标准,开展 项目驱动化技能训练。 第 5 页 共 12 页 5、建立健全评价体系。通过对教师教学计划、教学过 程、教学成果的检查与考评,建立教师评价体系;通过对学 生课堂学习评价、 各个项目学习评价、 考试成绩测评等环节, 建立学生学习评价体系,完善学生思想评价体系。 (二)具体研究内容: 1、通过公共文化课程新旧大纲对比研究、职业学校大 纲与普通高中大纲的对比研究,编制农村职业学校机电类专 业文化课程的指导性教学计划,探索教学模式改革,制定相 应的评价体系。 2、以项目驱动教学作为专业课程的教学模式,研究专 业课程教学计划编制、目标任务(项目)的一般性方法和原 则,构建适合农村职业学校机电类专业课程的项目驱动教学 的内容,实现对学生的分层次教学,加强教学过程的监控与 管理,建立相应的教学质量评价体系。 3、针对学校目前实习实训存在的问题,研究实习管理 的新办法,制订新制度。开展对教师、学生的问卷调查,研 究农村职业学校科学合理的专业课开课比例。 第 6 页 共 12

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