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小学中年级班干部的培养与研究


浅谈小学中年级班干部的培养与研究 初当班主任时的我经常抱怨工作太累,压力太大,学生难教育, 深深地感觉到班主任工作的艰辛。后来学习了魏书生、李镇西等优 秀老师的成功经验,才知道每一个人的成功经验都是从教育实践中 摸索来的。 为了让班级管理有成效, 能在班里形成一种良好的班风, 让班主任的工作得心应手,教育管理是一门大学问。经过多年的班 主任工作我清楚地感觉到光有老师满腔的热情还不行,要最大限度 地挖掘每个学生的潜能,让学生都有管理班级的责任,要在学生中 选拔培养一批优秀的班干部,让他们时刻想着班集体,带动全体学 生进步,成为老师的左右手,为班集体服务。 大家都知道班干部是一个班级的核心,从班干部的身上能看出班 级的凝聚力,更能看出班主任的能力。在我的工作实践中就是把培 养、任用班干部作为班主任的工作的一个重点。通过老师的精心挑 选和培养,组织了一支班干部力量,不仅调动了学生管理班级的积 极性,班级活动开展得有声有色,增进了班集体的凝聚力,而且让 班主任在班级管理的工作中省心、省力。下面结合工作实际谈谈我 的一些做法。 一、从班干部的选拔开始 班干部的选拔是班干部培养的前提,也直接影响到培养的结果。 我和其他老师一样采用科学民主选举的方式,通过自荐,推荐、老 师引荐的方法,让学生来竞选。 二、班干部的培训 我们做班主任的都很清楚,没有哪位学生一开始就会当班干部的。 所以在班干部选好后,不要急于给他们压担子,通过培训学习,掌 握一些班干部管理的方法,提升班干部整体素质及管理的能力。我 先后从班干部在班级中的地位,班干部的基本职责,班干部的基本 工作方法,班干部要学会处理的关系四个方面进行了培训。一周一 个主题,一边参加班干部培训一边进行班级管理,在培训中让他们 谈感想,写体会。 三、班干部的培养与任用 班干部选出来后,为了更好地工作还需要在能力的培养上狠下工 夫,用活动来培养班干部的能力是最有效的办法。培养班干部的能 力我分四步走。 做法一:带 班主任的“带”不仅在思想上“带” ,更注重在实际操作上“带” 。 在选出班干部之后,明确班干部的分工及职责,按照职责要求他们 开展工作。在一学期的时间内我始终强调的是让班干部要树立吃苦 在前,享受在后的大局观念,无论是老师布置的任务还是一些临时 性的任务,每个班干部都是尽心尽力地去完成,大家一起完成一项 任务的情况更是时有发生。除了思想上的责任意识之外,更重要的 是“带”着班干部学会工作的方法。 “授之以鱼,不如授之以渔。 ” 要想使班干部得心应手的工作,不是一朝一夕的事情,于是我就经 常结合班级发生的事例交给他们学会处理的方法。 案例:沟通——班干部工作的法宝 当好优秀班干部,必然会遇到各种矛盾,假如处理不好,就会影 响班干部的思想情绪和工作学习,学会沟通使我们彼此了解,沟通 使我们互通有无,沟通使我们化干戈为玉帛。好的沟通有利于班干 部顺利地开展工作。 我班体育委员,体育成绩很好,对待事情认真负责,但在组织体 育活动中,对同学不够耐心,容易急躁,导致和其他同学闹情绪, 造成班干部威信受影响,工作较为被动。一天课间操时,他参加值 周回来晚了, 体育老师不了解情况批评了他, 他一气之下跑回教室, 不再去上体育课,我和他聊过之后才知道他是心里惦记着作业没写 完呢。有一次,他和一个学生发生矛盾。结合这件事例我帮助班干 部分析出三种关系: (1)处理好学习与工作的关系,班干部要积极 主动工作,同时还要合理安排时间,分清轻重缓急; (2)处理好集 体与个人的关系,要处处以集体利益为重,以身作则,不纵容不良 行

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