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第11课 社会生活的变迁


第 11 课 社会生活的变迁

【内容标准】 (1)知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实。 (2)了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 一、教学目标 1、知识与能力 (1)知道照相和电影在中国的出现和发展。 (2)了解民国初年剪发辫、改称呼的基本史实,并试分析其原因。 (3)了解清末明初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识,尝试通过服 饰的变化来了解社会的变化。 (4) 通过思考 “为什么清末明初中国的 社会生活会有如此大的变化” 等问题, 培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 2、过程与方法 (1)通过展示老照片、旧服饰等,以形成对百年来中国社会习俗变迁的直观 认识。 (2)在师生的谈话,互动中,使学生加深对清末民初社会生活状况的了解, 培养阅读、分析、总结的能力。 3、情感态度与价值观 在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流 等,人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影,剪 发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位, 人类对美好的事物能够形成共 识。 二、教学重难点 1、重点:了解清末明初中国社会生活的变迁情况(即知道照相、电影的出现 以及剪发辫、改称呼、易服饰等社会生活变化的表现) 2、难点:分析剪发辫、改称呼的原因和尝试从服饰的变化中了解社会的变化 与发展。
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三、教学过程

第一部分: 第一部分:文化生活的变化
(1)简单回顾本单元——近代化的起步(导入新课) 简单回顾本单元——近代化的起步(导入新课) ——近代化的起步 大家想想,在近代鸦片战争以后,中国社会在经济上、政治上、思想文化方 面出现了哪些趋势?(利用第二单元所学的知识回顾一下) 经济上:自给自足的自然经济解体,中国民族资本主义的产生和发展,出现近代 经济上 工业化的趋势。 (近代工业的兴起) 政治上:出现民主化的趋势(进行了一次变法和革命,戊戌变法和辛亥革命) 政治上 思想文化上:出现了提倡科学、民主的趋势。 (新文化运动) 思想文化上 那么这节课让我们一起学习近代社会生活的变化! (2)提出问题引出关于照相的内容 师:大家喜欢照相么?那大家知道中国什么时候开始流行照相的吗? 生:在 19 世纪 40 年代,西方的照相技术传入中国。 师:照相术在 19 世纪 30 年代末在西方国家诞生。40 年代以后,传入中国。在 上海、广州等地出现了照相馆,一般都是沿海城市,洋人的玩意儿最初在沿海等 地流行。如果人们要照相,要么就请摄影师搬大台的相机到你想要的拍摄地点拍 摄,要么就要到照相馆里拍摄,在那时候拍照只能是有钱家庭才能消费的。 老师讲授小故事 老师讲授小故事:慈禧太后酷爱照相,有专人为她摄影,她一生共留下了七八百 小故事 张照片。这些照片影像清晰,构图讲究,人物传神,既有标准特写照,又有日常 生活照,还有化装娱乐照。后来的末代皇帝溥仪和皇后婉容也都是拍照片的狂热 追求者,他们也留下了大量的照片。为后世的历史研究人提供了大量的资料。 世纪末期, 19 世纪末期,很多城市都有了照相馆,拍照留影成了一种时尚,照相渐渐 地融入了人们的生活中。 师:那大家知道照相除了拍照留影的作用之外,还有什么作用么? 作用一: 作用一:20 世纪初,照相还运用与广告之中,大家可能想象不到,因为我们现 在所认为的广告就是在电视上播放的那些,但是在当时,要弄广告一般都是把产 品拍下来,或者找个明星或代言人,拿个产品拍下来,作为宣传单或是海报,当 然我们现在的科学技术比较发达,做广告就是拍个短片等等。 作用二: 作用二:见证历史,任何历史事件我们都可以拍下来,就拿南京大屠杀来说吧,

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就算日本否认这一惨绝人寰的事件,但是还是有大量的照片可以证明,日本曾经 对中国做过很绝情、卑鄙的事情。 : 师(联系现实生活,引发学生兴趣) 你们说说,你们现在照相用什么照的啊? 联系现实生活,引发学生兴趣) 生:手机、数码相机、专业相机。 师(简单说说) 简单说说 :但是那时候他们的相机是很大台的,比划一下?就像一个大箱 子那样,摄影师还要拿着布盖住相机,要拍的时候,就装个头进去。我们现在要 么用手机、要么用数码相机,以前的胶卷相机都没有用过了,大家你们用过么? 数码相机的照片可以放在电脑上,不好看还可以 PS 一下呢! (3)利用问题过渡到电影内容 师:之前我也和大家聊了一下电影,也问了一个问题,那现在请一个同学回答一 下,电影什么时候传入中国的? 生:19 世纪末! 师:那么电影传入中国以后,中国出现了第一部电影是什么? 《定军山》 。 生: 师:这部电影是在 1905 年,由北京丰泰照相馆完成的第一部无声京剧影片。这 是一部京剧艺术纪录片,它揭示了中国电影事业的序幕。 (适当的时候,引导学生看看课本的图片) 适当的时候,引导学生看看课本的图片) 这幅图片讲的是早期在上海拍电影的场景。刚开始的时候,电影是无声的默 片,说到无声电影,大家有没有看过什么比较好看的无声电影么? (引发学生思考,引起学生的兴趣,活跃课堂气氛) 引发学生思考,引起学生的兴趣,活跃课堂气氛) 卓别林(著名的喜剧大师)主演的, 《摩登时代》《城市之光》《淘金记》都 、 、 是卓别林黑白与无声电影的代表之作,现在网上还可以资源可以观看。有兴趣的 同学可以看看。 师:渐渐地中国就出现了很多电影公司,20 世纪 30 年代,电影界涌现出一批优 秀作品和演员,中国电影事业初具规模。 师:我们之前说《定军山》是一部无声电影,电影里的人说话我们都听不到,那 用什么办法可以让观众听到说什么呢? 生: 由学生回答,如没人知道,老师简单作答) (由学生回答, 如没人知道,老师简单作答) (由学生回答 师:我所查到的资料是:伴以朗读 ,要不然就用录音机和留声机来配音。

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那么在什么时候开始出现第一部有声电影呢?它是什么? 20 1931 年, 我国出现了第一部有声电影—— 《歌女红牡丹》 , 生: 世纪 30 年代后, 它是有上海明星影片公司拍摄的。

过渡话:我们一起了解到了文化生活的变化,那么现在我们一起来学习社会风俗 过渡话 的变迁。

第二部分: 第二部分:社会风俗的变迁
①剪发辫 师:近代以来,随着西方的文明传入中国,社会习俗发生了很大的变化,那么我 们来看看有哪些变化呢? (引导学生看课本上的图片——军警为行人剪发辫) 引导学生看课本上的图片——军警为行人剪发辫) ——军警为行人剪发辫 师:大家看看这张图片,他们在干嘛啊? 生:剪头发 师:那是像我们那样的头发吗? 生:不是,它们是剪断长长的辫子。 师:这个辫子是满清入关后,强迫老百姓削发留辫,是清朝臣民的象征。在中国 古代, 汉族的发式是男子和女子都蓄发不剪, 有的披发于肩, 有的束发于顶。 (老 师可以描述比划一下当时的发式) 但是清军入关后,就是实行高压政策“留头不留发,留发不留头” ,强制要剃 发蓄辫,脑袋后面拖着长长的大辫子,在辛亥革命后,兴起了剪发辫风潮,也成 了反清的标志。南京政府成立之后,孙中山颁布“剪辫令” 。 (展示一张清末皇帝溥仪剪短发穿西装的照片) ② 改称呼 师:在民国初年,改称呼也是社会风俗的重大变化,1912 年,孙中山下令改变 以前清朝官场的称呼! 以前那些人在官场上怎么称呼啊? “大人” “老爷” , 生: 师:后来呢? 生:用官员的职称

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师: (举现在的例子,形象说明称呼的变化) 如果是书记,就叫什么什么书记,主任姓刘,就叫刘主任,是老师就叫老师, 不然叫同志、君,先生啊,小姐等称呼。 师:以前遇见皇帝要怎么样?那官员之间,行什么礼节? 生:跪拜,作揖 师:但是到了民国的时候就是鞠躬或者脱帽礼,以表示对别人的尊重,后来也有 握手的礼节。 现在我们一般同学见面都是挥手打招呼,好朋友太久没有见面的话,大老远 的就打招呼,然后拥抱一下!正式场合就是握手,说您好,很荣幸见到您!外国 人就比较热情一些,男的还主动亲女士的脸颊。 其实这些现代礼仪大家也要有意识的学习一下,对将来有用啊! 师:为什么文化上和生活习俗上都有了翻天覆地的变化呢?(简单的说明) 是人们反对以前旧社会的封建秩序, 也就是反封建专制, 追求民主平等的结果! 课堂互动:请两位同学上台演示握手的礼仪,然后教给学生现代握手礼仪。 课堂互动 ③ 易服饰 师:大家说,清朝是不是有时装的时代? (学生自由回答) 生: 师:我认为是没有的,在清代的时候,服装是很讲究的,你穿什么衣服,就知道 你是不是平民百姓或是达官贵人,那些官服也有森严的等级秩序,规定什么样的 官员穿什么样的衣服。但是到了近代,西方传统服饰——西服开始出现于一些大 城市,在那时候啊,穿西装的人被骂为假洋鬼子,但是从近代开始,西装一直流 行至今。 那大家知道为什么会那么流行么?设计科学,方便舒适,穿上去很有精神,现在 正式场合都是穿西服,男女都是一样。 (如果穿了西裤或者西裙,向大家展示一 下) 师:在民国的时候,大家知道流行什么服装么? 生:男子是中山装,女子是旗袍!这些都是中西合璧的衣服。 (比较西服和中山装,利用课本上的图片) 比较西服和中山装,利用课本上的图片)

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除此之外,播放《建国大业》影片,蒋介石和毛泽东回答记者的问题,自己为什 么穿中山装。 《建国大业》的台词 建国大业》 记者:我是中央日报的记者,我注意到今天两位都穿着中山装。那在今天这样一 记者 个特别的日子里,一样的着装有什么特别的含义吗? 蒋:中山装,是民国政府公务人员的正式着装,中正,身为国府主席,今天是代 表政府,迎候毛先生莅临陪都,自然要穿中山装以显庄重。 记者:请问毛先生,你也是同样的原因吗? 记者 毛:原因很简单,委员长和我都是中山先生的弟子,国共两党继承的是中山先生 民主革命的衣钵,同宗同源,存续相依,中山先生的传人都穿中山装,那是再自 然不过的了。 (引导学生对中山装的认识) 引导学生对中山装的认识) 中山装刚被设计出来的时候,并没有特殊的含义。20 世纪 30 年代,中山装 的造型被赋予了革命及建国的含义:前襟的四个口袋代表礼、义、廉、耻;袋盖 为倒笔架型,寓意以文治国;前襟的扣子改为五个,寓意国民党五权分立,即行 政、立法、司法、考试、监察,这有别于西方国家的三权分立;袖口的三个扣子 代表三民主义,即民族、民权、民生;衣领为封闭竖领,表示“三省吾身”严谨 治身的理念。 师:旗袍原本是满族的服饰,民国的时候吸收了西方的时尚元素,就形成了民国 流行的衣服,宋美龄也是很喜欢穿旗袍的,旗袍穿上去很显气质,端庄高贵。大 家现在还看到有人穿旗袍么?很少,不过现在那些正式场合的迎宾小姐、礼仪小 姐都会穿旗袍。 师:高贵的旗袍并不是一开始就是这样的,经过了一个旗袍改良的过程。 满族旗女之袍——20 年代初步改良——30 年代进一步改良——40 年代盛行— —建国后的沉寂——中国经典服饰

(三)总结新课

利用板书设计回顾知识: 利用板书设计回顾知识: 板书设计回顾知识 第 11 课 社会生活的变化
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一、文化生活的变化

1、照相:19 世纪 40 年代 2、电影:19 世界末; 《定军山》——1905.(无声电影)

1、剪发辫 2、改称呼 二、社会风俗的变化 3、易服饰(西服、中山装、旗袍)

清末民初社会生活的变化 以前 日常生活 发式

清末民初

照相、 电影的传入 和流行 清 入 关 后 男 子 留 剪辫 有长辫 老爷、大人 先生、君

人际称谓 服饰

长袍、马褂、旗装西装、 中山装、 高 领服装(现代旗 袍)

(四)游戏时刻——“大家来找茬” 游戏时刻——“大家来找茬” —— 那我们来轻松片刻!玩一个小游戏, “大家来找茬” ,现在历史剧非常流行,你们 是编剧,以下有几个片段,你们来做历史诊断,看看是否符合历史现象。 (指出下列故事中出现的不可能发生的情形) 1、1919 年某天,南京的张宏(南京政府官员)要去参加一次商会代表会,家 里发生了如下情形:他们家的女佣跪在地上向张宏请安:老爷,我现在就为您去 取翎顶补服出行吗?(不对,因为那时候已经改了称呼,应该用官职称呼,也不 应该下跪请安,应鞠躬!)
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2、1917 年,一个 5 岁的小女孩,在大街小巷里看到军警在为行人剪辫子,觉得 奇怪:为什么大家不留辫子了呢?这时,她的妈妈到处找她,要她回家缠足,还 威胁她,如果不缠足,没有三寸金莲的话,以后就嫁不出去了。 (剪辫子是对的,但是缠足是不对的,因为那时候已经办不了废缠足令) 3、这个故事发生在 1931 年上海电影院的,大家听说新电影《歌女红牡丹》很好 看,大家蜂拥而至,电影放映的时候,一位妇女说:“还是像定军山那样,没有 声音,看起来真是奇怪极了!” (不对, 《歌女红牡丹》是中国第一部有声电影, 不可能出现没有声音的情况) (五)布置作业:预习下一课内容 布置作业:

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