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沪教版七年级下册第一单元第1课《山中访友》公开课教案


《山中访友》公开课教案 学习目标: 1、有感情地朗读全文,理清思路,整体感知内容。 2、品味重点语句,感受作者热爱大自然的思想感情。 学习重点: 品读文章内容,感受作者热爱大自然的心境。 自主学习,探究文章语言的妙点。 教时安排: 一课时 教学方法: 朗读法、启发诱导法、组内合作讨论法 教学准备:课前分好组 确定组长 制作 PPT 教学过程: 一、导入新课 同学们, 上周三我们一起去了白象湾和天平山,在大自然的怀抱中放松了一 下心情。这周三就让我们随着李汉荣,去会会他的“山中的朋友”。 (板书: 题目、作者) 二、 整体感知: 1、 请大家以自己喜欢的方式自由读课文,最好有感情地朗读出来。读时, (1)把生字词圈画出来,小组内解决。 (2) 思考:“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”?读时注意划出这些 “朋友” 明确:作者的朋友依次是:古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、 云雀、石头、落叶、小花、雷阵雨、老柏树、小蚂蚁、归鸟 老师特意为这些山中的朋友做了幻灯片, 大家一起来感受一下他们的靓丽身 姿吧! 点击出示图片至岩石。 2、这些“朋友”我们平时也常常见到,我们通常称之为自然景物。(板书: 自然景物) 这些景物大家喜欢吗?(喜欢) 注意听:为了更好地表达出我们的这份喜爱之情,我们把它们称为景物还 是朋友? 学生思考明确: 用朋友称呼山中的景物,更能表现我们对山中景物的喜爱之 情, 1 3、过渡:你看!(指着文题在“友”字下加着重号,说)作者李汉荣与我 们大家真正是“英雄所见略同”啊!他也用“朋友”称呼山中的景物,突出表 现了他对山中景物、对大自然的热爱之情。(板书:热爱大自然) 三、研读与赏析: 4、这份热爱之情在文中处处可见。这得益于作者生动、形象的表达和准确 的用词。比如师非常喜欢第三段文字。(范读第三段)老师的批注是: 从修辞角度讲——这段第一句采用比喻修辞手法, 把 “古桥” 比作 “老朋友” , 形象地表现了作者与古桥亲密、 和谐的关系。从用词角度讲——这里以第二人称 “你”称呼老桥,语气亲切,充满关切与赞美之情。 “德高望重”“唯有你坚 持着”这些词语准确地表达出作者对古桥的敬意与赞美之情。 “古老而坚韧的灵 魂”则突出了古桥身上非常可贵的品质。 下面请大家找出自己喜欢的语句或者用词,做好批注,然后在组内交流, 选出批注最好的语句展示给全班同学,老师将视各组学习情况酌情加分。下面 开始: 在学生列举句子时进行引导,让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、 阅读理解并通过朗读加深体会。 如:划出以下句子,并在关键词下加点。 A 第四段: (1)“走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有 许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。”(注意句中“知己”“向我打 手势”“唤我的名字”“交换眼神”)这里运用比喻和拟人修辞,形象地表现了 树林及树林里一切事物与“我”之间亲密而有默契的关系。 (2)“我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和 岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手掌变成树枝,我的思想 变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。”这里 采用联想虚写树我合一的状态,形象地表现了“我”扎根自然、愿与自然和谐相 处的心理,更突出地表现了作者对大自然的喜爱之情。 师:我们班有谁愿意扎根自然,与大自然再次来个亲密接触?学生举手后, 让该名学生朗读文章第四段,要求:读出感情。 B 第五段: 2 “你好,山泉姐姐!你捧一面明镜照我,是要照出我的混浊吗?你好

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