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小学英语课程资源的开发与利用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学英语课程资源的开发与利用 作者:刘艳 来源:《知识窗· 教师版》2014 年第 05 期 摘要:当前,小学英语课程资源的开发与利用存在一些问题,如教学内容相对单一、教学 资源相对贫乏等,这些因素制约了英语课程改革。本文先阐述了英语课程资源的种类,再详细 探讨了开发和利用素材性课程资源、条件性课程资源的思路与措施,有效指导了教师合理利用 和整合资源。 关键词:小学英语 课程资源 开发 利用 一、英语课程资源的种类 开发和合理利用课程资源是英语教学的重要组成部分,课程资源的丰富程度决定了课程目 标的实现效果。根据功能与特点,英语课程资源可以分为素材性资源和条件性资源两大类。素 材性资源可以从资源的来源、内容和物理特性等维度来划分,而以不同维度划分的资源内容有 可能重合;条件性资源主要依靠政府职能部门、教育行政部门、社会团体机构、学校及教师的 开发、保障和利用。 二、开发素材性课程资源的思路与实践 1.整体构建,搭框架,分维度 课程资源的开发不是盲目的,而是需要整体规划、构建小学英语课程资源库的框架,并在 此基础上引领师生开发课程资源。小学英语素材性课程资源以英语教材为核心,重点从学科教 学资源、学生学习资源和文化素材资源三个维度进行开发。 第一,学科教学资源的开发以各年级的教学内容为主线,包括教学设计、教学课例、教学 课件、教学反思、教学论文、教具和学具。上述资源又可以根据年级、模块、单元、课时、环 节、活动进一步细分。 第二,学生学习资源的开发以语言知识学习、技能训练及能力发展为主线,包括语音学习 材料、词汇学习材料、语法学习材料、听说训练材料、读写训练材料和交际任务活动。上述六 项资源均可按学生的年级或英语学习水平进行分级开发。 第三,文化素材资源的开发以教材话题与功能为主线,主要形式有英语故事、英语游戏、 英语歌曲、英语小诗、英语话剧和文化知识。其中,文化知识包括中国文化和外国文化。 2.点面结合,创精品,集成果 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 第一,深入开展专题研究,力求得出精品资源。为使英语课程资源更具深度、针对性和实 效性,学校、科研组和教师可以依据上述框架,确立有关教学资源的开发与利用的课题,科 学、系统、有针对性地开发一些优质的小学英语教学资源。 第二,全体教师参与,并成为素材性课程资源收集与开发的主体。只有全体英语教师积极 参与课程资源的收集、开发与利用,才能全方位地提高我校可利用英语课程资源的质和量,从 而大幅度提高英语教学质量。 第三,转变学习方式,让学生成为课程资源开发的参与者。学校应鼓励和支持学生参与课 程文化资源的开发,教师可以结合教学内容,组织学生做简单、能体现地方特色的小课题。如 用英文绘制街区地图、调查当地一年的天气情况、用英语介绍当地的旅游景点、收集动物园里 用英语写出的动物种类及简介、调查与介绍当地的名人等,并鼓励学生通过墙报、海报、图文 并茂的小册子、音像录制品等形式展示自己的研究成果。 三、合理利用条件性课程资源 1.加强科组管理,保障校内条件性资源的有效开发与利用 校内的条件性资源主要有教师、学生、场所、设备、课外活动时间、校园广播、宣传板报 和英语环境氛围等。为了开发与利用上述资源,英语科组要整体规划,加强管理,落实到位, 做到人尽其才,物尽其用。具体工作可从以下几方面开展:①合理利用学校广播、板报、墙壁 和走廊,努力营造英语校园文化氛围;②组织丰富多彩的英语课外活动,增强学生英语学习的 兴趣与能力;③为学

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