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人教版八年级下册文学名著《名人传》导读教案


走近英雄 学习英雄——文学名著《名人传》导读 【教学目的】 罗兰及《名人传》的主要 1、引导学生借助辅助资料了解作者罗曼· 内容( 《贝多芬传》作较详细的解读) 。 2、引导学生读文学名著并掌握读书的基本方法,激发学习的兴趣, 积累更丰富的写作素材,口语训练,提高语言表达能力。 3、学习三位巨人的英雄主义精神道德,学习他们的崇高品质和精 神境界。 【教学设计】 1、通过教师引读,师生互动,激发学生读名著的自主意识和浓厚 的兴趣,鼓励并学会合作探究,引导学生掌握解读名著的方法,从多角 度,多种形式学习探究作品,理解作品的思想内容和人物性格(形象) 特点及人物精神品味,在学习中获得丰富的知识。 2、引读过程中教师营造气氛,启发思维,举例分析名著的精彩段 落、句子、语言,大胆研习,在学习中通过讨论、交流、老师的引导点 拨获得知识,以书面作业,口语训练,思维探讨,发言交流等形式品读 名人传的精彩,能畅谈自己的学习心得。 3、老师印发有关资料,在学生与师生共同评析中获得知识。引导 学生做读书卡片(课前有指导) 。引导学生能学会知识整理归纳、积累、 知识,为写作打基础。 4、通过引导学生观察三位名人肖像画,讲述名人故事的形式(或 描写三位名人肖像)达到对名人的进一步了解,并激发学习兴趣。 5、讲课中应注意学生表现,肯定学生的成果,学生的亮点教师给 以肯定,学生说、写,训练突出的,让他们上讲台展示自己的风采,鼓 励学习。 1 6、借助录音、挂图、学生清唱(哼)几段贝多芬曲子,老师朗诵 一首小诗或送几句学生喜欢的格言等来激发兴趣, 学习兴趣, 活跃气氛, 帮助对作品理解,谈如何学习名著、学习英雄名人。 (安排一个课时,预习除外有的知识,教师在课前检查作业。 ) 【教法学法】 1、课前预习点拨检查法 3、师生互动、讨论交流法 5、口语交际、写作训练 7、旁批旁注点评示范 【教学重点与难点】 引导学生读名著、学名人,掌握几种读书的方法,通过师生互动, 学生合作探究学习了解《名人传》的思想内容,学习名人的英雄精神道 德和崇高精神境界,引导学生理解作品别具匠心的构思特点,知识运用 测试进行口语训练及笔试作文训练。 总之, 学习“巨人三传”能通读原著, 了解内容,学习英雄精神。 【教学流程】 一、引入话题——名著导读 (板书) 1、导语: 读名人传—— 和名人交流 解心中之苦 抒心中之情 抹平心灵之伤痛 2、激发、引导启发法 4、探究合作自主学习法 6、摘录、整理(积累)知识 8、观图片、听录音乐、谈感受 2 , (放 2、听《第九交响曲》节选,朗读小诗:郑钧《献给贝多芬》 音乐——营造气氛——老师伴着音乐朗诵) 深情朗诵郑钧的《献给贝多芬》 献给贝多芬 人们都在痛苦里哀诉 惟你在痛苦里成长 从一切的冲突矛盾中从不忘 将充满希望的主题灿烂导出 你的热情像天边滚来的雷响 你的声音像海底喷出的巨浪 你的心在黑暗里也看得出善良 在苦育的洪流里永不迷失方向 随着躯体的聋黯你心像 一座幽闭在硬壳里的火山 在不可见的深处热流旋转 于是自远远的朦胧降临 你心中神的宏亮的言语 霎那间千万声音高唱圣曲 3、引出话题——走近英雄,学习英雄(名著《名人传》导读) 这是一个悲壮的雷鸣,是一个用痛苦换来的欢乐的英雄之歌。今天 为英雄高唱——他们是伟大的巨人:贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰。 引出话题:“让我走近英雄,学习英雄——《名人传》名著导读,这是 以音乐、雕塑(艺术) 、文学的魅力构成的巨作。 3 二、文学名著导读的几点要求(板书) 1、介绍几点读书的经验(学生各抒己见) 2、老

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