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课改交流材料


形式多样搞教研
东方红学校

注重实效提质量
二年级数学组

教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学 校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教 学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙 伴的以校为本的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高 全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力。因此,基本点必 须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上,着眼 点必须放在理论与实际的结合上,切入点必须放在教师教学方式和 学生学习方式的转变上,生长点必须放在促进学生发展和教师自我 提升上,在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。 一、转变思想、提高认识 转变思想、 各校都不同程度地搞教研活动,但往往都流于形式。究其原因有两 方面: 一是教师思想认识上存在问题。 在活动中有的教师保守甚至自私, 不愿意将自已有价值的教学经验不折不扣地与大家分享; 有的教师自尊 心太强,好要面子,不能虑心接受别人的忠告,自以为是;有的教师当 “老好人” ,面对别人教学中存在的问题不指出,而是围绕一些毫无价 值的所谓优点大谈特谈,以取得别人的好感或满足一些教师的虑荣心。 长此以往教研活动失去了它应有的作用,自然而然流于了形式。二是学 校在教研这一块表现出的不重视。在升学的压力下,各学校主要关注的 是成绩,衡量一位教师的主要依据也就是成绩,不管教师怎么教,不管 课堂效率高低,更不管学生的素质是否提高, “白猫黑猫抓住老鼠就是 好猫” ,这样一来教研的意义就突现不出来。如果教师通过打“疲劳战” 仍然取得了满意的战果,同样可以达到学校即定的目标。 为此学校一开学便召集教研组长开会,传达了教研活动的意义、具 体措施、活动制度、考核方案等,然后以教研组为单位传达学习会议精 神。 落实教学管理,狠抓教研教改是为了使课堂优质高效、使学生减负 增效、全面提高教学质量。如果课堂低效,依靠课后落实提高,将会导
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致师生增负,学生顾此失彼。 二、积极探索“高效课堂”教学改革 积极探索“高效课堂” 探索 随着课改的不断深入我们从实际出发, 积极探索适应新课改的课堂 教学模式,依据课程改革新理念,坚持以“先学后教,以学定教”的教 学思想,实施了“课前预习,优化课堂”这一课题实验,从根本上改变 教师的教学方法和学生的学习方式。 主要有以下四个特点: 使学生想学, 使学生能学, 使学生会学, 使学生坚持学。 实现以人的发展为本的目标, 有效转变教师的教学方法和学生的学习方式, 有效地提高了教育教学质 量。 三、形式多样、开展教研 形式多样、开展教研 教研活动不拘一格,不同的形式产生不同的效果,有实效的教研便 是成功的教研。本学年结合学校实际,考虑活动效果,积极开展了如下 教研活动。 (一)开展课时提前周备课 开展课时提前周备课 课时提前 我校年轻教师多,对教材的理解、把握和处理上有难度,因此学校 定于每周五进行四节课的集体备课,依靠集体的力量提升教师水平。 所有代课教师提前备好下周的全部课时,在集体备课时间,由主备 人发言,同组其它教师提出改进意见,在教案的四分之一处用红笔做出 修改。这种从独立——合作——独立的集体备课方式,真正实现了个体 研究与集体研究的有机结合,使教师学会了合作与沟通,教师充分发挥 团队精神,群策群力,在互补共生中成长,在互动合作中扬长避短,促 进生命的升华,真正实现了校本教研的大众化。 (二)开展重点课时教学研讨 开展重点课时教学研讨 重点课时 课堂是教学的主阵地, 它是教师自身素质的展示和学生全面提升的 场所。经常性的观课议课是教师提升自身素质,提高课堂效率,提高教 学质量的最直接、最有效的途径。 我校每周进行一次重点课时教学研讨。 各教研组长定时间、 定内容、 定做课人、定授课的班级,填写《教研活动》记录卡报教研室以便检查 落实。同组教师全部参与观课、议课。教师互相听课、相互交流、取长 补短,集他人之长为一身,提高教师队伍的教学水平和能力。 (三)、开展骨干教师示范课 开展骨干教师示范课
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我校结合学校工作的实际情况,组织开展了以“骨干教师示范课” 为主题的教研活动。以教学标兵、学科带头人等一批校级骨干教师纷纷 走上讲台,展示课堂教学的艺术。 本次骨干教师示范课,以提高课堂教学效率为研讨突破口,以提高 中青年教师的课堂教学水平为主要目标。活动主要从三个方面展开,第 一,骨干教师运用新的教学理念,精心备课,反复试讲,同组教师群策 群力,打造一堂精品示范课;第二,结合示范课,开展同科教师研讨。 骨干教师介绍示范课的教学思路, 阐述学科教学中如何提高课堂教学效 率,然后,同科教师一起研讨学科教学中存在的问题及改进的方法,互 相学习,合作共营。 这次骨干教师示范课活动, 充分发挥了骨干教师在学科教学中的引 领作用,为同科教师之间的教学交流提供了平台,利于我校青年教师的 成长,对促进了我校教学教研工作的进一步发展具有重大意义。 五、不断反思、总结得失 不断反思、 反思 扎实的教研工作的开展,阶段性成果在实践中有所显现,一些青年 教师迅速成长起来,教育教学能力得到了很大的提高,极大地推动了我 校新课改的进程。 在看成绩的同时,也在思量着工作中的不足且不断进行改进。学期 初结合学校的实际情况制定了一系列教研活动方案, 但在实施过程中发 现有些方案收效甚微,甚至严重干扰了正常的教学。为此对方案临时做 出调整,及时召集本组教师开会修改方案,修改后的方案达到了大家的 赞同。 宝剑锋从磨砺出。我们教研活动坚持不懈地开展,从很大程度上推 动了新课程改革的步伐,促进了教师的专业发展,提升了学校的办学质 量。

2008 年 12 月

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