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继续教育作业物理课堂观察与记录


观察者姓名 授课教师 授课题目 观察主题

施旭盛 张德华 电功率

观察者学校 授课班级 授课科目 物理

金华二中 182 班 负责观察 对象
182 班学生

教师教什么?怎么教?学生怎么学?

观察维度

观察视角

观察点

观察记录

结果分析

教师怎么教

教学环节的安 课前情境创设 排,教学效果

引导学生通过观 察灯泡亮度的不 同, 引出实际生活 中用电耗能的差 异性, 通过计算不 同白炽灯在不同 时间消耗电能的 比较引出电功率 的概念。

教师通过计算不同白炽灯在不 同时间消耗电能的比较,制造学 生思维冲突,提出电能消耗快慢 的度量问题,引入电功率的概 念。让学生认识生活中的物理, 从生活走向物理,这样既突出了 电功率的意义,也突出了电功率 和电功的区别。

知识概念的理解 和深化

通过观察两只灯 泡接入电路, 体会 额定功率和实际 功率的区别, 从而 突破教学难点。

既体现了电功率的概念与生活 的紧密联系,又能够激发学生的 学习热情和兴趣,为下一部分进 行节约电能的讨论提供预备知 识。

知识的深化

知识概念掌握后 的应用与展示 对学生学习情况 的把握与调整

联系生活实际, 提 出节电思想。 过师生互动, 肯定 了学生的思考。 使 学生把物理和生 活有机、 自然联系 起来。

将物理知识回归到生活中

能有效提高教师对教材的处 理水平、情境设置能力,教 学效果得到提高

学生怎么学 学生学习、领 布置学生预习 发现学生问题, 指导预习 习 悟 和思考 并有效的讲解。

深化拓展知识 引 导 学 生 思 考 学思结合 问题 教学内容, 并主 动发现、 提出问 题。 交流与深化 组织交流、点 激发兴趣, 引导 学法指导 拨指导 教学改进建议 学生主动学习。 小组交流有待提高, 教师要细心聆听学生不同意见, 然后灵活积极地回 应。


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