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2006学年第二学期小学三年级科学质量抽测分析报告


学年第二学期小学三年级科学质量抽测分析报告 质量抽测分析 平湖市 2006 学年第二学期小学三年级科学质量抽测分析报告
平湖市教育研训中心 屠宠华
根据平湖市教育局教研室计划于 2007 年 5 月 25 日对全市 4 所城镇小学 (百 花小学、艺术小学、东湖小学、乍浦小学)3 所乡级中心(乍浦一小、钟埭小学、 行知小学)和 3 所规模完小(新埭长福寺小学、黄姑周圩小学、林埭徐埭小学) 进行了小学科学教学情况的抽测。本次抽测分笔试和实验操作两部分。内容涉及 三下科学 1—4 单元。抽测的主要目的,本着了解学校科学学科的管理、教学情 况和学生的科学素养现状等,为下阶段研究、指导、服务提供依据。 一、抽测内容分析 、笔试部分 (一) 笔试部分 、 1、理念体现 命题力求凸显新课程的理念,以了解学生对科学知识的理解,联系学生生活 使学生再认所学到的科学知识与技能,了解学生科学素养。试题的内容从学生的 生活实际出发,所涉及的素材实学生熟悉的元素,空气、水、土壤、沙、黄豆、 蚕、醋等,以学生理解再认为主,大部分内容再日常教学中作为中讲解的知识点 或操作实验题。 2、抽测的内容 混合单元: 判断题:沙和黄豆混合后,我们观察到的两种物质都没有发生变化。土壤是混合 物,水和空气也是混合物。 选择:盐水中分离盐的方法分离( )A. 蒸发。B.过滤。

科学方法:用两种方法分离铁钉和木屑。 观察分析题: 取一只玻璃杯,倒入三勺醋,然后小心地倒入一勺小苏打,我们看 到 又看到了 空气单元: 判断题:把纸塞紧杯子底部,直立扣在水中纸不会湿。空气是会流动的,流动的 空气形成风。 选择:一瓶香水放在讲台上,下列说法正确的是( 学可以闻到。 B、全班的同学都可以闻到。 把土块放入水里有气泡产生,说明土壤里有( )A.空气。B.水。 )A、只有前面的同 ,把点燃的火柴分别伸进空杯子和装有小苏打与醋的杯子里,我们 ,这些现象说明了什么 。

连线: 连线:有一定的形状和体积、 有一定的体积、没有一定的形状 、既没有一定的 体积,也没有一定的形状。 (空气、水、石头、铁块、泡沫、木块、石子) 观察分析题: (图意:注射器活塞在自然状态、注射器活塞用手推压) 问:1、松开推压注射器的手,活塞会怎样?2、从上面的实验中,你知道了空气 的什么性质? 植物的一生: 判断。 凤仙花的身体有根、茎、叶、花 4 个部分组成。 选择: 种子发芽需要的条件( 动物的生命周期单元: 选择:动物的生命周期( )A. 生长—发育—死亡 亡 填图题。 填图题。 蚕的一生。 (写名称) 、面试部分 (二) 面试部分 、 实验名称:纸的奇遇 设计目的:通过实验证明空气存在、占据空间 材料:水槽一个、无色透明的玻璃杯一只、毛巾一块、餐巾纸一张 二、试卷抽样分析 学生掌握得好的方面: 学生掌握得好的方面: 1、 判断题第1题“沙和黄豆混合后,我们观察到的两种物质都没有发生变 化” 2、 3、 第4题“空气是会流动的,流动的空气形成风” 选择题第3题“一瓶香水放在讲台上说法正确的是(B全班同学都可以 B.生长—发育—繁殖—死 ) A. 土壤、水、肥料。B.水、空气、温度

闻到) ” 4、 5、 6、 7、 判断题第3题“把纸塞紧杯子底部,直立扣在水中纸不会湿” 选择题第4题“把土块放入水里有气泡产生,说明土壤里有(A空气) ” 科学方法: “写出铁钉和木屑” 选择题第5题 “动物的生命周期 (B生长-发育-繁殖-死亡) 连线 ” “铁

块有一定的形状和体积” 这几题正确率较高,得分均在90%以上,可见学生对第一单元中混合、空气的 流动等基础知识掌握得较好,也能正确地判断、应用、理解。 学生掌握得不够的方面: 学生掌握得不够的方面:

学生卷面得分率从低到高顺序排列如下: 1、第六观察分析题第2题“从上面的实验中你知道了空气的什么性质?”基本 上所有的学生只写了一个方面,答题不完整。 2、第六观察分析题第1题“......我们看到了( ),错误原因也是只写 ”

了其中的一个现象,遗漏了“伸进空杯子里的火柴继续燃烧”这个现象。 第六观察分析题第1题“......这些现象说明了什么( 3、第二选择题第1题“种子发芽需要的条件(B水、空气、温度) ” 4、第四连线“水有一定的体积、没有一定的形状” 5、第一判断题第5题“土壤是混合物,水和空气也是混合物” 1、 2、 第四连线“空气既没有一定的体积、也没有一定的形状” 第四连线“泡沫” ,有同学没做。 ) ”

以上看出学生对固体、液体、气体的主要特征这个知识点未掌握好,对“小 苏打和醋”的实验,很多学生对实验现象的描述不确切,大部分写“有变化;产 生新的物质等” ,这可能与学生没有亲自操作过这个实验有关。 (二)操作、技能测试部分: 操作、技能测试部分: 学生掌握得好的方面: 1、大部分学生能较熟练地将餐巾纸紧紧地塞到杯子的底部,没有学生在这一步 失分。 2、在实验过程中,能轻轻地垂直将杯子放如水中。 3、 实验结束后, 大部分同学都能麻利地檫干手, 并用抹布将桌上的水迹檫干净。 学生掌握得不够的方面: 1、对实验现象的描述非常简单、不确切,很多学生只说实验结果“纸没有湿” 。 2、实验目的性不明确,对于“通过实验现象说明什么”有学生完全不知道。 3、说出实验器材的名称,有部分同学知道叫“水槽” 。 抽测统计情况

平湖市小学科学 2006 学年第二学期抽测统计汇总
笔试部分(50 分) 学校类别 村级完小 乡镇中心 城镇小学 全市合计 人数 297 380 657 1334 总分 18464 24054 51938 94456 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 62.17 63.30 79.05 70.81 189 251 630 1070 63.64 66.05 95.89 80.21 3 6 95 104 1.01 1.58 14.46 7.80

面试部分( 面试部分(10 分) 学校类别 村级完小 乡镇中心 城镇小学 全市合计 三、问题与对策 对策 问题一:教师再教学中对知识的应用和拓展不够 从卷面中学生不能很好的对所学知识的应用和迁移,知识较窄。由于科学教 师大都是兼职教师尤其是完小,教师的配备更是老龄化严重。 问题一:学生的实验开展少 由于学校没有多余的教室,实验室没有造成有些实验无法开展。因此,学 生只能看教师演示,缺乏亲身体验的过程,也只能记住实验过程和结果。 问题三:新课程器材没有跟上 学校对教学器材的管理校间差别很大。有些学校没有征订新课程的器材。 科学学科在这一次课程改革中力度比较大,教材编写体系上有很大的变化。 科学探究是科学学习的中心环节,活动的开展依托器材,教师大都是兼职教师没 有时间和精力去准备。 对策 抽测给我们留下了丰富的信息资源。通过分析,我们对教学现状有了一定程度 的了解,清楚地看到了平时教学中存在的不足。为了克服这些不足,提升全体学 生的学习质量, 在今后的教学工作中要更好地调整教学策略, 从以下几方面入手: 1、充分引导学生认识科学,亲近科学,关心社会,联系生活,想方设法调动并 保持学生学习科学的兴趣,增强学生的主体参与意识。 2、努力用新的课程理念武装头脑,以新课程标准来统领教学,提高专业素养。 注重培养学生的观察、实验和探究能力,多创设有利于学生自主发展的空间,构 建开放的学习环境,以有效的学习方案,趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关 系吸引全体学生进入学习情境,向科学的教学方法和学习方法要质量。 3、更加注重对实验现象的描述、交流,及时调控教学。 4、结合学生的心理特点,通过一些行之有效的训练、检测等途径,帮助每一个 学生形成扎实的学科功底,提高学生科学素养,从而提高大面积教学质量和整体 水平。 2007.6 人数 31 41 72 144 总分 232 344 638.5 1214.5 平均分 7.48 8.39 8.87 8.43 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 24 40 68 132 77.42 97.56 94.44 91.67 14 18 54 86 45.16 43.90 75.00 59.72


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