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信息技术应用成果作业 模板 (7)


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人教版四年级数学上册《路程、速度、时间》教学设计 城关逸夫小学 张瑜

教学目标 1、知识与技能:使学生理解速度的意义,学会速度表示法。初步掌握速度、时间、路 程之间的数量关系,并用之解决简单的生活问题。提高学生分析、解决数学问题的能力,培 养学生的总结归纳能力。 2、过程与方法:让学生经历归纳总结速度、时间、路程之间数量关系的过程,学会归 纳总结的学习方法。 3、情感态度与价值观:通过各种交通工具的认识,丰富学生的视野,体会数学的简洁 性和价值性,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:理解速度的意义,学会速度的表示法。掌握速度、时间、路程之间的数量关 系,并用之解决生活中的问题。 教学难点:运用速度、时间、路程之间的数量关系灵活解决生活中的问题。 教法学法:自主探究法、归纳总结法、练习法、讨论交流法等。 教 具: 课件、实物投影、小黑板等 一、激趣导入 1 师:同学们,今天这节课老师先介绍大家认识一位非常有名的人物,请看大屏幕。 2 他叫什么名字?(刘翔)刘翔跑得怎么样?(快)快指的是什么快?(速度快)因此 刘翔获得了雅典奥运会 110 米跨栏的金牌,成为驰名中外的飞人。请看雅典奥运会 110 米跨 栏前三名成绩表。 3 表格第三列的数学信息表示的是什么?(路程)你在生活中遇见过这样表示路程的信 息吗?请说一说。由此我们可以得出结论,一共行驶了多少就是路程。表格第四列的信息表 示的是什么?(时间)在生活中你使用过这样表示时间的信息吗?请说一说。由此可以得出 结论, 行了几小时 (或几分钟等) , 叫做时间。 这些内容就是我们今天研究的新知识 (板书) : 速度、时间和路程。 二、学习新知 1、认识速度 课件出示不同交通工具的速度:这些是不同交通工具的速度 ,像这样每小时(或每分 钟等)行的路程,叫做速度。 2、学习速度的表示法 师:像“特快列车每小时行 160 千米” (课件出示 :特快列车每小时行 160 千米)可 以这样表示:160 千米/时 (课件出示) ,读作一百六十千米每小时。 (教生读-----出示其他 速度让学生表示并读出) 3、小练习:判断下列数字分别表示什么量。 4、怎样判断他们谁的速度快? 预设:时间用的少,说明速度快

小结:路程相等,比时间的多少可以知道速度的快慢。 5、你们知道吗,其实老师跑的速度也很快,我也能跑出 12 秒 91 的成绩,不信你们看 大屏幕。 预设:老师跑得慢,因为在同样的时间内,只跑了 50 米。 小结:时间相同,比路程的长短可以知道速度的快慢。 6、由此可见,速度和什么有关? 预设:路程和时间。 7、三者之间有什么关系呢?我们通过下面这道例题来研究。 8、在解决问题中归纳出:速度×时间=路程 ⑴学习例题: 课件出示:一辆汽车的速度是 80 千米/时,2 小时可行多少千米? 让学生说说已知什么数学信息,求的什么数学问题。 学生列式,师板书:80×2=160(千米) 让学生说说 80、2、160 分别是什么量,可以得出什么关系式。 速度×时间=路程 ⑵练习:我们已经知道小学生步行的速度是 60 米/分,那你知道你们从家到学校的时间 吗?能根据这两个已知条件算出你家到学校的路程吗? 9、在解决问题中归纳出:路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 出示:①红蝴蝶 2 分钟飞完了 1000 米,每分钟飞多少米? ②一辆小汽车的速度是 80 千米/时,240 千米的路程需要几小时? 学生小组合作按下列步骤完成: ①读题、分析题意,列式解答。 ②写出算式中每一个数字所表示的量。 ③写出数量关系式。 10、交流汇报。 三、运用新知 第一关:小小法官。 ⑴“小强 1 分钟打字 108 个。 ”这句话表示小强打字的速度。 () ⑵红红平均每分钟折 12 架飞机,可以写作:12/分。 () ⑶已知速度和时间,求路程。用关系式“速度÷时间=路程”就可求得。 () 第二关:练习八第 8 题。 王叔叔从县城出发去王庄乡送化肥。去的时候用了 3 小时,返回时用了 2 小时。 ⑴从县城到王庄乡有多远? ⑵返回时平均每小时行多少千米? 四、学生分享收获总结评价 在这节课里同学们的收获应该不少吧, 谁想同学们分享一下?在这节课谁表现得好, 你 想表扬谁?你自己呢?老师呢?今天哪个组表现得最好? 板书设计: 速度、时间、路程 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间


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