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最新人音版小学音乐一年级下册《摇篮曲》公开课教学设计2


《摇篮曲》教案 一、导入 同学们,谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么? 对!是母爱,当我们 来到这个世界上, 母亲就把自己的心分成两半, 一半变成摇篮, 一半变成摇篮曲, 没有比睡在母亲心里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入睡更甜美的了! 二、新授 1、今天老师就带大家走进经典音乐,聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》 ,想一想 ,歌 曲表达了怎样的情感? 师范唱,提问: (这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子的亲 切祝福。) 教师:歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜美的) 2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯,请看大屏幕读 作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢! 1858 年,勃拉姆斯在汉堡 指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识,她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。 十年后,法柏夫人生了第二个男孩,勃拉姆斯闻讯后,决定写一首“摇篮曲”向 她表示庆贺。于是,便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其改 编成歌词,创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》 。 3、请同学们听录音轻声跟唱,体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物,构思出 一幅温馨画面。提问描绘了什么画面? 4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子 的强弱规律塑造了什么音乐形象 ?(摇篮摆动的音乐形象) 5、好请同学们跟伴奏演唱歌曲,声音要连贯,并自己设计动作(如摆动身体,晃 动手臂等),体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方,大家一起 交流与练习。 6、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的 演唱, 我们再听一遍录音演唱, 分组讨论: 自己的演唱与录音上的范唱有何不同? 可以从力度、 音色、 情感等方向分析, 并划分音乐结构, 体会情绪上的前后对比。 7、好,根据同学们对歌曲的理解,让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲!太 好了,大家唱出了自己的心声,唱出了对母亲的爱! 8、 那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲?歌曲之王舒伯特的 《摇篮曲》 我们一起听一下。老师呢还会一首独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》 。我给大 家唱一下。 9、请同学们分组讨论:两首歌曲的不同点,你更喜欢哪一种 。(前者直接抒发 内心的情感,旋律舒展,大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达,曲调极富中 国民族特色。) 10、 《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴 儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。听了几首摇篮曲,我 们一起总结一下中外摇篮曲这种音乐体裁的特点: 1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未来的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4)最常见节拍是 6/8 拍,其次是 3/4 拍、4/4 拍。 11、接下来我们进行一个小组比赛,选择一首自己喜欢的摇篮曲,分小组进行舞 蹈配合练习, 要求各组充分发挥团结协作与创新精神, 创编出有特色而又能恰当 表现歌曲的舞蹈小组表演,各组互评,教师小结。 12、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,为了 我们, 母亲付出了许多许多, 看着妈妈眼角的皱纹, 忙碌的身影, 你们闭上眼睛, 听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此 时此刻, 你最想对妈妈说些什么?千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就 让我们带着对妈妈深深的爱再一次演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》 。

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